《爬山虎的脚》三篇教案范文

1、爬山虎的脚三篇教案范文爬山虎的脚是人教版小学 语文四年级上册的 课文，作者叶圣陶。 这篇课文细致地描写了爬山虎生 长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。小 编为大家准 备了三篇教案，希望 对你有帮助 !教学目标1.能流利地朗 读课文，了解爬山虎的特点;2.学习作者的 观察方法，培养 细致、有序的 观察习惯 。3.学习生字、 词语，积累好词好句。教具准备1.实物展示台。2.学生准 备水彩笔。3.爬山虎 实物。教学课时：2第一课时教学内容：初 读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、 词语。教学过程一 出示实物，引入： 认识这种植物 吗?对，它叫爬山虎。你 们知道

2、它什么特点 吗?谁能给大家介 绍介绍。看来你真是个会 观察的孩子。叶圣陶 爷爷不仅喜欢观察，而且会 观察。今天我 们就来学 习笔下的爬山虎的脚。 齐读课题 。看看作者是怎么 观察的，又是怎么写的，自由读课文。二、学生自 读，教师巡视指导。三、反馈读书 情况。1.出示词语让 学生认读 。2.朗读课文，可以 让学生小 组互读，可以 请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、 词语的读音。四、初步了解爬山虎的特点。 了叶圣陶 爷爷 的文章，你知道了爬山虎的什么特点 ?你有什么感受 ?叶 什么会把爬山虎写得那么生 动 具体 ?我 下 学 。第二课时教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生 动

3、 具体的描写和 长 期 致的观 察。学习观察和描写的方法。教学 程：引入 ：同学 ，大自然是神奇的，你们曾跟随老 一起 领略 塘江大潮的雄 伟壮观;欣 赏 了世界上最深最 长 的河流峡谷 ;感受了被称 为鸟 的天堂的大榕 树给 我 来的 欢 今天老 师带 同学们 更加仔 地去观赏 一种植物 爬山虎。 读课题 。一、 同学们 看 物。1.你看到了什么 ?2.有什么特点 ?3.你能用一两句 话 把 些特点 连 起来 说说吗 ?4.叶圣陶 爷爷 笔下的爬山虎的叶子怎 呢 ?自由朗读 第二自然段。5.读 了有什么感受 ?(美) 哪些地方写的美 ?你喜 欢 哪句 ?6.自己感受一下 风 吹 爬山虎叶子的

4、美。做一做拂 、漾起的 动 作，你能 好 句 话吗?想欣 赏 一下 吹爬山虎的 子 吗 ?7.老 指 导读 出美来。可以采取老 师读 前半句，学生 补 充后半句的 读 法，也可以男 *分组读， 学生充分感受爬山虎叶子的美。8.作者 为 什么把叶子写的 这 么美呢 ?(认 真 察) 所以我 们 要学 作者 认 真仔 地 观 察事物的方法，养成良好的 观 察习惯 。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地 铺满墙 ，这 跟它的脚有密切的 联 系，爬山虎的脚又是什么 的呢 ?二、 同学们 拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面 行 察：a、脚的 样 子; b、脚的形状 ; c、 色1.谁 来告 老 你 察的 结 果。

5、2.书 上又是怎 写的呢 ?找出写脚的句子 读 一 。3.你还有什么不明白的地方吗?4.根据自己的 观察和学 习，请画出爬山虎的脚，看谁画得。 (教师巡视，拿一 张好的评价 )5.这一段哪一个 词说明作者 进行了认真仔细的观察 ?(注意 )因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗 ?那就 请你们赶快学 习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。 ( 老师巡视 )a、找出爬山虎爬的句子来;b 、找出爬的 动作词 ;c、自己演示爬的 过程 (怎样爬 )1.谁来告诉老师你们学懂了些

6、什么 ?(学生自由 发表意见，其它学生 补充，教 师充分表扬 )2.哪一组的同学能上来 给大家演示一下怎么爬的吗 ?你们同意他的 这种爬法 吗?(抽表演得不同的同学演示)3.你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。4.你们知道答案了 吗?谁正确 ?(长一只脚，巴住 墙，再长出另一只脚，再巴住 墙，它要不停的向上爬，就要不断的 长出新脚来，所以叶圣陶 爷爷说 ，“就是这样一脚一脚往上爬的”。5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的 ?它不只往上爬， 还往左爬，右爬，爬 满整个墙，所以才有叶圣陶 爷爷在第二自然段中所描写的 “一阵风 吹过，一墙的叶子就漾起波 纹，好看的很 ”

7、。真是会 读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?四、学习第五自然段。学完了这段，你知道了什么?(自由说 )(没触着 墙的脚萎了，触着 墙的牢固，脚与 墙有密切关系。 )2.课文哪一个自然段 还说明了这种关系呢 ?(第一自然段 )作者运用了首尾照 应的方法，使文章的 结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。 ( 男、女分开 读)五、 散思维 。1.学了 这课 ，你知道了些什么?2.你要向叶圣陶 爷爷 学 习 什么 ?(留心 细 致地 察周 围 的事物 )3.生活中， 还 有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、 牵 牛花 )说说

8、你它 们 的特点，好 吗?(学生 说 )板 ：爬位置：茎上 叶柄的反面山特点样 子：像 像 ( )虎颜 色：嫩 红 ( 灰色 )的脚爬触 巴 拉、 贴 ( 牢固 )一、教学 设计教学内容： 程 准人教版 实验 教材第七册第6 爬山虎的脚教学目标 ：1、理解重点 词语 的意思，了解爬山虎的交的特点。2、学 作者抓住事物特点写的方法。3、培养学生留心 观 察事物的 趣。德育目标 ：通 体会作者 事物观 察的仔细 培养学生做事 认 真的态 度。教学重点：通 理解词语 ，了解爬山虎的脚的特点。教学 点：通 理解动词 ，了解爬山虎是怎 一脚一脚往上爬的。教学方法：研究发现式教学法、演示法、操作法。教学手

9、段：多媒体动画二、课前准备1、在课前教师要有这样的思想准 备：这节课要本着 “以人 为本 ”的教育思想，充分 调动学生的 积极性，研究 发现爬山虎是怎 样 “一脚一脚 ”往上爬的，并体会作者 观察事物的方法。2、准备多媒体 课件。3、学生准 备彩笔、 纸。三、导引目标与内容师：这节语 文课我们学习第 6 课爬山虎的脚。我 们通过预习课 文知道了 这是一篇写植物的文章， 谁见过 爬山虎 这种植物 ?给大家介 绍一下它的 样子。 (学生根据自己的 见闻简单介绍 )师：说的不错，假期 时，老师去了南山路在沿途看到住 户的房子上、公路大 桥的墙上、山壁上，到 处是一片片 绿绿的爬山虎，就像一匹匹 绿色

10、的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的 满墙都是，这是什么原因呢 ?那么我 们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎 样解开 这个迷的。四、提出目 标点拨指导师：请同学们把书轻轻 打开到 6 课，自由读课文看看你 读懂了爬山虎的哪些特点 ?如果有不明白的地方， 边读边 作上记号，开始吧 !( 学生自由 读教师巡视指导)五、学生研究 发现师：现在请仔细结合课文内容在小 组里说说你读懂了什么，不懂的 问题请小组同学帮助你解决，如果在小 组内不能解决年在提出来，我 们共同研究解决，好不好 ?(学生研究 讨论 )六、合作成功师：刚才同学 们都学的

11、很 认真，讨论的也很激烈。 现在请各小组汇报 学习情况，先 说说你读懂了什么 ?从哪看出来的 ?注意抓住重点 词来说 。学生 汇报 第一自然段的收 获 ，包括： (1) 爬山虎生 长 在 墙 上。 (2) “ 是 ”看出 长 得很多、很茂盛。 (3) “占了一大片 ”看出生 的快。 (4) 爬山虎的生 长 离不开 墙 等等。 ： 部分 还 有 ?那好，同学 们 的学习 效率真高，收 获 也很大，我 们 就按 种方法 继续汇报 。(学生 汇报 1、叶子 成 中的 变 化。 2、叶子的 色、形状分布情况。 3、理解 “漾起波 ” 句 体会作者用比 喻 写出叶子的好看。 )指 朗 。 ： 一名同学

12、带 有感情地朗 读 大家看画面。 ( 多媒体：叶子随 风 浮 的画面 ) 部分描写你 有 问题吗 ?(生没有后 继续汇报 爬山虎的脚的特点抓住： “脚 长 在茎上， 叶柄的地方，反面生出六、七根枝状的 细丝 ，像 蜗 牛的触角， ”及 “ 色是嫩 红 色的 ”来理解爬山虎脚的 子。 ) ：好 ! 在 大家拿出笔画一画爬山虎的脚，你怎 样 理解的就怎 样 画， 愿意到前面来画 ?(一生板演 )(大家 评议 脚的位置 不 对 )出示多媒体画面， 谁 愿意 说说 爬山虎的脚是什么 样 子的 ?(学生 看画面 边说 爬山虎的脚 子) ：你除了 读 懂了脚 还读 懂了什么 ?(生 继续汇报 爬山虎是怎

13、样 爬 的) ：出示 件 同学门 看 一自然段把表示爬山虎爬墙的 画出来。(生 边读边 画 ) ： 说说 看， (动词 有：触、巴、拉、贴、爬教 点出 ) 能理解一下 些 词 ?(就是 说 爬山虎的脚 刚 触着 的 候，六、七根 细丝变 成小 片巴住 ，把茎相上拉一把， 它 紧紧 地挨着 墙 。 )指名几个同学 。 ： 在我们 来一起做个游 ，把你 的手当做爬山虎的脚，手掌当做小 圆 片，在桌子上 着做一做爬山虎爬 墙 的 作。 愿意到黑板来演示一下。(请 一名同学来 边 演示 边说 ) ： 部分 还 有一句 话 你 懂了 吗?说说 看。( “仔 看那些 小的脚，就会想起它像蛟 的爪子 ” 是

14、 ，爬山虎的脚 有力量，像蛟 的爪子一牢牢巴住 墙 。)师：刚才大家共同研究的这部分你 还有什么 问题吗 ?如果没有了 请大家继续汇报 。(学生抓住重点 词，体会 “墙 ”对于爬山虎的重要)这说明爬山虎离不开 墙，稳重还有哪些地方提到爬山虎与 墙的关系密切 ?(第一自然段 ) 像作者 这样开头写，结尾也写的方法叫做首尾呼 应。这篇课文大家读懂了吗?还有什么问题吗 ?七、小结与反思师：老师想问问大家你 认为这篇文章哪个片段描写的最精彩?为什么 ?(学生各抒己 见 )师：现在就带着感情把你喜 欢的段落美 读给同学听，并 试着背下来。总结：这篇课文作者 围绕爬山虎的脚 这一事物展开描写， 这一片段不

15、 仅使我们了解了有关爬山虎的脚的知 识，而且好象 亲眼看到了那 满墙的爬山虎，是怎 样巴住墙，一脚一脚向上爬的，我 们同学在今后的文章中也要学 习作者这样的写作方法，通 过细致的观察，能围绕一个意思写好一个片段。下面，把 这节课你学到的知 识概括性的写在 纸上，讨论把一下板 书写完。(学生把爬山虎的叶子及爬墙动词 填上 )八、研究性作 业四年级语文爬山虎的脚教学设计下面老 师给大家留个作 业，请你回家仔 细观察一种植物，抓住植物的特点， 围绕茎呀、叶呀、花呀、或者是果 实等写一个片段。附板书：叶子：新 鲜均匀尖朝下脚触巴拉 贴爬【学习目标】1、了解爬山虎的特点，学 习作者观察和表达的方法，养成

16、留心 观察周围事物的 习惯和能力。2、感受作者 对大自然无限 热爱的生活情趣。3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介 绍植物的文章。【教学重、 难点】了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。【教学时数】 2-3 课时【课前准备】1、课前发动学生观察，采集 实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料 .2、多媒体 课件。第一课时【教学过程】一、举行 “植物 资源 ”共享会大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、 风雨雷电、花草 树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无 穷啊!下面我 们举行一个 “植物 资源”共享会， 请你展示自己找到的有关 实物，图片，照片，介 绍自己了解的植物攀

17、爬运 动的资料。二、提示 课题，范读课文1、这节课 老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的爬山虎的脚，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。2、板书课题：爬山虎的脚。3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的 ?4、学生交流，教 师归纳 出本篇 课文的两个探究点 ( 多媒体 显示)：a、爬山虎的叶子是怎样的?b.爬山虎的脚是怎 样的，又是怎 样爬的 ?三、合作探究，深入研读1、大家希望先探究什么?为什么 ?2、四人小 组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求( 多媒体显示 )：a、作者是如何具体生动的描写的 ?b、一定的方式把自己探索到的知识向大家 汇报、展示。3、学生自由学 习。四、汇报交流1、一组学生竞赛读 写“脚 ”样 子的句子，并交流圈出认为重要的词。(反面、枝状六七根细丝、嫩红 )可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来 观察、描写的。2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机 让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。3、三生依次上台(师给带 上他自己