2021五四制新青岛版一年级科学下册第三单元《常见的材料》全部教案（共3课时）

1、第三单元常见的材料全部教案（共3课时）8.布料教学设计【教材分析】布料是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册常见的材料单元的第一课时。本节课以学生生活中常见的、每天接触最多的布料为载体，指导学生运用观察、比较等方法认识布料不同的特点，学会辨别生活中常见的材料。教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书呈现了丝绸、棉布、化纤布作为本课探究活动中学生需要准备的材料，提示学生可以根据不同情况，多准备身边常见的布料；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的布料制品，运用观察、比较等方法认识布料的特点；第三部分拓展活动，找一找生活中的布料物品，继续观察研究生活中更多布料的特点。本课通过简单的观察和比较等体

2、验活动，让学生在倾听、表达的基础上，知道布料是一种生活中的常见材料，具有柔软、有弹性、吸水性等一般特点，初步了解布料在日常生活中的应用。【学生分析】一年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。布料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到身边的很多布料制品在生活中的广泛应用。用什么方法认识布料的不同特点？布料的一般特点又有哪些？不同的布料又有什么不同？这些是学生还需要进一步明确的。【教学目标】科学概念目标：1.知道布料是一种生活中的常见材料，具有柔软、有弹性、吸水性等一般特点。科学探究目标：1.在教师指导下，学生能运用观察、

3、比较等方法认识布料不同的特点。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对各类布料表现出探究兴趣。2.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：1.初步了解布料在日常生活中的应用。【重 难 点】在教师指导下，学生能运用观察、比较等方法认识布料不同的特点。【器材准备】学生准备：丝绸、棉布、化纤布教师准备：玻璃杯、水槽、课件【教学过程】一、导入新课PPT 3 出示教师展示一些生活中常见的布料制品。教师提出问题：请同学们仔细观察一下这些生活用品，说说它们是用什么材料制成的？教师引导学生介绍布料制品是用什么材料制成的。PPT 4 出示师小结：布料是一种常见的材料，在我们的日常生活中

4、几乎随处可见，这节课就让我们一起来研究布料的秘密（教师板书课题）。二、探究新知（一）提出问题。PPT 5 出示师谈话：对于布料同学们想了解哪些方面的问题呢？学生提出自己想了解的关于布料的问题。师小结：同学们提出了这么多有价值的问题，真了不起。今天我们先来研究一下布料的特点。（二）探究布料的特点。1PPT 6 出示教师提出问题：今天老师给大家准备了丝绸、棉布、化纤布三种布料（边说边展示给学生看），根据生活经验，你认为这些布料可能有哪些共同特点呢？2PPT 7 出示学生根据生活经验猜测。（教师引导学生从“柔软、弹性、吸水性”等方面进行猜测。）3PPT 8 出示讨论研究方法。师谈话：这只是我们的猜想

5、，那怎样才能验证我们猜想得对不对呢？请同学们以小组为单位讨论一下。学生以小组为单位讨论验证方法，教师巡视指导。4交流完善研究方法。师谈话：哪个组愿意把你们想到的方法和大家交流一下？PPT 9 出示小组汇报实验方法。师谈话：同学们的实验方法都可以研究出这些不同布料的特点。接下来，我们就进行这些实验。想一想，在进行观察研究时，小组成员之间要注意什么？教师引导学生交流实验注意事项。PPT 10 出示师小结:同学们说得真好，在观察研究布料特点时，小组成员之间一定要注意分工合作，分工合作能让我们更出色地完成科学探究任务。下面就请大家用刚才想到的方法来研究一下丝绸、棉布、化纤布这三种布料的共同特征吧。5学

6、生以小组为单位进行观察研究，教师巡视指导。6汇报交流。师谈话：哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下？教师引导学生展示汇报探究布料柔软、有弹性、有吸水性的实验发现。7.PPT 11 出示师生小结：通过刚才的研究我们知道了布料具有柔软、有弹性、有吸水性的特点。三、拓展活动PPT 12 出示布料在生活中的用途非常广泛，在我们周围几乎到处都可以看到它们的身影，课后请同学们找一找生活中还有哪些物品用到了布料。【板书设计】布料柔软、有弹性、有吸水性【记录表】9.塑料教学设计【教材分析】塑料是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册常见的材料单元的第二课时。本节课以学生生活中常见的、用途非常广泛的塑料制品为载

7、体，指导学生运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点，学会辨别生活中常见的材料。教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书以实物照片的形式呈现了本课探究活动中学生需要准备的材料，旨在提示学生可以根据不同情况，依据活动准备的要求课前准备适合探究的活动材料；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的塑料制品，运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点；第三部分拓展活动，了解塑料对我们的生活有什么影响，交流塑料给我们带来的利与弊。本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在合作探究的基础上，知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点，初步了解塑料在日常生活中的应用。【学生分析】一年

8、级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。塑料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到塑料制品在生活中有着广泛的应用，对塑料这种材料的一部分特点也有了一定的直观感受。怎样观察塑料？塑料又有哪些一般特点？这些是学生还需要进一步明确的。【教学目标】科学概念目标：1.知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点。科学探究目标：1.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对塑料表现出探究兴趣。2.能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境目标：1

9、.初步了解塑料在日常生活中的应用。【重 难 点】在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。【器材准备】学生准备：形状、大小差不多的塑料杯和玻璃杯、小布袋、塑料袋教师准备：矿泉水瓶、水槽、课件【教学过程】一、导入新课PPT 3 出示展示生活中常见的一些塑料制品。教师提出问题：请大家仔细观察一下这些生活用品是用什么材料制成的？学生介绍展示的生活用品用到的材料。教师提出问题：你还知道哪些物品是塑料制成的？PPT 4 出示学生介绍生活中更多的塑料制品。PPT 5 出示教师小结：塑料是一种常见材料，它在我们生活中应用非常广泛。今天，我们就来研究塑料（教师板书课题）。二、探究新知（一）比较塑

10、料与玻璃的轻重1.创设情境PPT 6 出示教师提出问题：假如要去郊游，要求每个同学带一个喝水用的杯子，如果家中有一个塑料杯一个玻璃杯，你想选择哪个杯子？为什么？学生自由发表自己的观点。2.讨论研究方法及注意事项 PPT 7 出示教师提出问题：刚才有同学提到玻璃杯更轻便，到底是不是这样呢？今天老师给大家准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯，想一想我们可以用什么方法来比较这两个杯子的轻重？学生讨论交流比较轻重的方法。教师安全提示：这个方法很简便，玻璃杯是一种易碎的物品，因此我们在观察时要注意什么呢？学生交流注意事项。PPT 8 出示教师小结：同学们说得非常好，在观察玻璃杯时一定要轻拿轻放，注意安全

11、。下面就请同学们用我们想到的方法来比一比塑料杯和玻璃杯的轻重吧。3.学生以小组为单位比较两个杯子的轻重。4.汇报交流。学生汇报发现。5.PPT 9 出示师生小结：现在我们知道了塑料是一种比较轻便的材料，这是塑料的一大特点(板书：轻便)。（二）比较塑料与布料的透水性。1教师提出问题：我们知道布料是一种能透水的材料，那塑料能不能透水呢？2学生猜测。3PPT 10 出示讨论研究方法。教师提出问题：科学研究光靠猜测是不行的，我们要通过实验来验证。老师给大家准备了一个布袋、一个塑料袋，想一想怎样比较一下它们的透水性？学生讨论交流实验方法。教师小结：这个方法非常好，一会就请同学们以小组为单位用这个方法来比

12、较一下布袋和塑料袋的透水性吧，实验中一定要注意团结合作。4学生分组实验。5汇报交流学生展示汇报发现。6PPT 11 出示师生小结：通过刚才的实验我们知道了塑料是一种不透水的材料。根据塑料不透水的特点，人们用塑料制成了很多盛水器皿和防水物品（板书：不透水）。（三）探究塑料受热易变形的特点。1教师提出问题：这是一个矿泉水瓶，如果我把热水倒进矿泉水瓶，猜一猜矿泉水瓶会有什么变化？2学生猜测。3教师演示实验：把热水倒入矿泉水瓶。引导学生仔细观察现象。4学生汇报观察到的现象。5PPT 12 出示师生小结：通过实验我们知道了塑料是一种受热易变形的材料（板书：受热易变形）。（四）探究技能总结。教师提出问题：

13、想一想，我们这节课用了什么方法来研究塑料的特点？教师引导学生回顾本节课用到的研究方法。教师小结：用比较的方法发现塑料的特点，这也是在观察。作比较是科学研究中的一种重要方法。三、拓展活动PPT 13 出示教师提出问题：正因为塑料具有轻便防水等优点，所以它们深受人们的欢迎，那塑料给我们带来了什么？请大家课下了解塑料对我们的生活有什么影响。【板书设计】塑料轻便、不透水、受热易变形【记录表】10.石头教学设计【教材分析】石头是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册常见的材料单元的第三课时。本节课以学生生活中常见的、身边容易获得的石头为载体，指导学生利用多种感官或者简单的工具，观察、描述多种多样的石头的特

14、点，学会辨别生活中常见的材料。教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书呈现了本课探究活动所用到材料和工具的实物照片，旨在提示学生准备小锤以及便于携带、体积不要太大的多种多样的石头；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的石头制品，利用感官和工具观察不同的石头，发现石头的特点；第三部分拓展活动，选择石头拼石头画，观察更多石头的特点。本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在倾听、表达的基础上，知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点，知道人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。【学生分析】一年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材

15、料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。石头是学生生活中经常见到的一种材料，身边有很多以石头作为材料制成的物品。怎样观察石头？石头有哪些特点？不同的石头又有什么不同？这些是学生还需要进一步明确的。【教学目标】科学概念目标：1.知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。科学探究目标：1.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对各类石头表现出探究兴趣。2.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：1.知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种

16、材料。【重 难 点】在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。【器材准备】学生准备：不同的小石块、小铁锤教师准备：课件【教学过程】一、解暗箱导入1教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？学生自由猜测。2请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。3PPT 1 出示这节课，咱们一起来研究石头。二、探究活动（一）找一找哪里有石头。PPT 3 出示教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？ 教师引导学生介绍自己搜集的石头。PPT 4 出示教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。学生观看

17、大屏幕，说出石头物品的名字。PPT 5 出示师小结：石头可以作为材料被广泛使用。（二）观察石头有什么特点。PPT 6 出示1.讨论观察方法。教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？学生讨论交流。PPT 7 出示教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。2.看一看。教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。请同学们以小组为单位，先用记号笔在石头上编号。再观察带来的石头，比比看谁发现得最多。学生分组观察，小组展示汇报。PPT 8 出示教师小结：石头的表面纹理不同。3.摸一摸。（1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸一摸）那么我们就摸一摸

18、石头。（2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序。（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？（4）PPT 9 出示 师生小结：光滑程度不同。4.敲一敲。PPT 10 出示（1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。现在，你能证明它的确坚硬吗？（2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全；（3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。（4）PPT 11 出示 师生小结：坚硬。5.刻一刻。（1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？（2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。（3）PPT 12 出示师生小结：石头的软硬程度不同。6.深化小结。（1）