八年级物理期中反思

1、八年级物理期中反思怎么写八年 级物理期中反思 ?在物理期中考 试之后，做一些反思是很有必要的。下面是小编网络整理的八年 级物理期中反思以供大家学 习参考，希望能帮助到大家。初三物理第一学期期中考 试是一个水平考 试，主要在于通 过考试检查 学生基础知识的掌握情况， 这次期中考 试，教体局教研室和学校 给予了极大的重 视，首次 组织了全 县联考，也让我们准确地掌握了本校和全 县物理教学的整体情况， 为下一阶段的教育教学工作提供了可靠的依据，同时也指明了方向。这次期中考 试主要是 为了考查我县初三学生物理基 础知识的掌握情况，准确把握我 县初中物理教学中在基 础知识和基本技能方面的落 实情况， 为

2、下一阶段的教育教学工作提供准确的信息，本着水平考 试的原则，在考 试的总体难度上要低于升学考 试的要求，力求考的基础、考的全面。本学期的学 习内容初三第 11 章 第 14 章浮力以前的知 识，这几章的中考知 识点这次期中考 试全部作 为重点进行了考 查，占到了 100% 。物理学科是一 门与生活、生 产联系紧密的学科，在考 查中要体现出学科的 这个特点。试题中联系生产生活实际的题目约占 20% 。 联系实际也是物理新 课标中要突出体 现的内容，同时也是升学考 试要重点考察的内容，但是由于 这次是期中考 试，因此 较之升学考 试的难度还是有所降低。物理学是一 门实验 学科，物理 实验在物理教学

3、中占有突出的地位。 2011 年的升学考试物理实验的考查占到了 32% ，在这次期中考 试中，按照升学考 试的分数分配， 实验题 占到了总分的 32% ，但是由于 毕竟是水平考 试，所以 对探究试验考察的 难度有所降低， 对设计实验 基本上没有涉及，主要考 查了初中物理基 础实验 的掌握情况。这次期中考 试注意了与中考的 衔接，从题型设计到各题型的分数分配都 严格按照 2011 年中考的要求， 让同学们提前感受并适 应升学考 试的题型特点，除了考 试难度比中考下降以外，基本都是按照升学考 试的试题特点进行考查。考试结果分析： 在这次全县联考中我校及格率第 2、优秀率第 3、平均分第 4，应该相

4、当不理想。1.学生的基 础知识仍然掌握不好这次期中考 试，主要体 现出平时的教学要求，基本知识是重点的考察范 围，但是从 试卷分析可以看出，有些重点知识仍没有得到很好的落实。这 表明，我 们的学生的基 础知识掌握情况 还是存在 较大问题，这应是我们在下一 阶段的教育教学工作中要重点解决的问题 。在这些问题中，有的是平 时教学中落 实不到位，有些是复习巩固中没有引起重视。2. 物理实验仍有待加 强近几年的中考都加大了物理 实验的考查，这次期中考 试也加大了物理 实验的考 查力度，从考试情况来看，有些 实验落实的较好，但是有些基本技能学生 还是存在 较大问题 ，这和有些学校的老 师不重视物理实验技

5、能的 训练有关。 这都表明，物理的基本 实验技能 还有待进一步训练，这也是我 们下一阶段教学工作中要重点解决的 问题。3.灵活应用物理知 识的能力不 够这次期中考 试，由于 强调了物理基 础知识的考查，没有再物理情景的 设置上更多的考查学生，只是在高档 题中的条件上作了一些 变化，而我 们的学生 显然还不能灵活的 应用物理知识解决问题，如：第 26 题，本题是一道探究杠杆平衡条件的 实验题，稍微有一点 综合，只是 题目以开放的形式 给出，结果很多学生就不会解答了， 这道题的得分率相当低。从这道题的得分情况可以看出，我校 优等生学生的 训练手段还有进一步改 进的必要，提高我校物理考 试的优秀率也

6、是我 们下一步要考 虑的重点。4.解答物理不定向 选择题 的能力 还要进一步提高初三的学生以前很少接触物理不定向 选择题 ，从这次期中考 试情况来看，同学 们还不适应这个变化，不会解答不定向 选择题 ，有的当作 单选题 、有的漏 选，有的 错选而得不到分。这当然首先 说明物理知 识没有过关，但是解答物理不定向 选择题 的技能不高也是一个很重要的因素， 这次我们考查了两道不定向 选择题 ，得分率也相当低。从 题目难度来看两道题都是考查得很基本的知 识，可是得分情况并不理想，因此 为了适应中考的变化，也要在后面的教学中解决 这个问题。5.平行班 许多学生没有端正学 习态度，不愿学 习、听课，作业抄

7、甚至不做，有 厌学的倾向，导致平均分相当低，低分率高。因此在下一 阶段的教育教学工作中注意学生全体的发展也相当重要， 别让一些困 难生自生自 灭，一定要想 办法调动他们的积极性，提高整体水平。6.培优治拐要行 动起来。这次考试我校优秀率方面与城关中学、竹江中学相差太大，从 这可以看出，我校 优等生学生的 训练手段还有进一步改 进的必要，来提高我校物理成 绩的优秀率。特 别是整体成绩好而物理成 绩稍微差点的学生，我 们要有针对性的辅导，争取 别让物理拉了后腿。试题紧扣教材、 课标、考试说明 ;知识点全、 细、覆盖面广，重点突出，取舍合理;试题的设计数量合理， 阅读量适中，呈 现形式新，具有开放性

8、， 联系实际、日常生活、技 术与社会，注重原 题变式和改 变;注重 对“双基 ”和 实验教学的考 查，注重 综合能力考 查，注重用物理知 识解决实际问题 能力以及 创新能力、探究性学 习能力、分析 计算能力、物理的学科素养的考 查 ;但这份题过于注重基 础，试题的区分度不大。此次测试，是以学生的 发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都 获得较理想的成 绩 。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则， ( 如计算题 )主要考 查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决 问题的能力，( 如对基本概念的考察 )突出其水平 测试功能，采用活用教材、注重探究、关注

9、 过程、开放创新的方式 创设新题， ( 如 11 题 ) 以此来考 查学生灵活运用所学知 识分析和解决 问题的能力、实践与创新能力，体 现其选拔功能。考试的改革促 进教学的改革，考 试的改革促 进课堂教学的改革。此次 测试，做到 “扣紧范围、活用教材、体 现课改，联系实际、开放有度、着眼基 础、注意能力、指 导教学、有利创新 ”。对 我校后期教学具有很好的向 导作用。此次测试坚 持稳中求变、变中求新， 难度相对稳定。考查内容尊重学生的 实际 ，关注学生今后 发展所需要的最基 础的物理知 识和技能，重 视知识之间的联系，如卷中第 25 题 ; 试题的素材、内容方面体 现考查学生物理科学素养 (

10、知识和技能、 过程与方法、情感 态度与价值观 ) ，如第 10 小题等;加强对实验 探究为核心的科学探究活 动和科学探究能力的考查，第 20 、21、 22 、 23 题等。此次试题中，联系社会 实际、生活实际和现代科学的有第 1、 2、 3、5 题，体现了物理的价值在于运用到 现实生活中去的真 谛。这 些紧密联系社会、日常生活和科技 发展的物理知识，拓宽了学生的知 识视野，激 发了学生的学 习兴趣和热情，增 强了学生的社会 责任感。注重学 习过程，引 导学法。注重学 习过程，寻求学习规 律，学生在探究性学 习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械 训练的现象，不只是停留于 单纯的知识的

11、记忆，而是主 动地参与知 识的建构，并通 过不断反思学 习过程，悟出学 习方法，学会学 习。如第25 题通过学生对所学物理知 识的归纳，引导学生回味物理学 习过程，悟法开 窍。1.基础知识和基本技能不扎 实 。表 现在对物理语言表述不清 ;对物理公式不能正确理解 ; 对物理概念混淆不清，如 21 题、 24 题，计算能力非常薄弱如 6、25 题;不会分析物理 图像如 6 题等等。2.实验基本技能差。3.能力与方法 问题 。阅读 理解、 综合分析与 归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表 现在不会 进行探究性学 习;根据现象总结结论 的能力较差;如 21、 22

12、 、 23 题 。4.用物理知 识解决实际问题 的能力较差。表现在不能根据所 设计的问题情境， 结合自身体验来思考 问题，寻求解决 问题的方法，如 13 题5.语言表述不清楚， 逻辑性较差，缺乏条理性。表 现在不能用精 练的、准确的 语言来物理现象 ;回答问题不能抓住重点 问题去阐述，不能答出关 键点。如 17、21 、22 题。6.计算能力薄弱。1、中考命 题科学严谨规 范，使得任何猜 题押题的行为纯属徒劳。但我 们如果能 够在平时的教学中，集中精力研究 “考 试说明”并梳理其中的知 识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。2、命题依据新 课程标准，逐步 实现由以考察知

13、识为主向以考 查能力为主，在 继续加强“双基 ”考查 的同时，重视过程方法和情感 态度价值观 目标的考查;考试内容加强与社会 实际的联系，增 强问题的真实性和情景性，重 视考查学生在真 实情景中提出、研究、解决 问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性 题目出现并逐渐增多，考 查学生个性，培养学生的独立思考、 发散思维和创新能力，考 试的难度逐步降低 (一般控制在 0.7 左右 ) ，考查面越来越广，引 导我们教学面向全体。3、在教学 过程中我 认为教学起点不要 过高，不可只注重能力拔高，忽 视基础，忽视物理的双基教学 ;不可只注重 资料，忽 视教材研究，挖掘教材到位 ;不可只注

14、重 题海战术，着眼点放在做 题选题上，忽 视原题研究、 变式和改 变，忽视规律总结和学法 总结 ;不可只注重复习的时间长 短，忽 视新授课中基础掌握和能力培养 ;忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知 识的结果，忽 视知识的发生、发展过程，忽视规 范训练 ( 物理用 语规范、书写认真、语言科学 规范、 逻辑严密、答 题条理、 计算题解题步骤规范等 ) 。期中考试也已经结束，学生成 绩已经揭晓，感觉试卷整体情况不是很 难，但考下来的情况有些孩子的成 绩却还是不尽人意， 为此对我在物理教学的 过程进行认真地反思 为今后能更好 进行教学奠定基 础。这次试卷重视学生综合素质与能力

15、的 测试，评价形式灵活，体 现了新课标的评价要求。在这次期中测试中，各班 级学生的好坏两极分化情况很 严重，班 级最高分和最低分相差有50 分，而 这一部分学生无 论对平均分 还是班级稳定情况都有很大影响。从学生那里了解到：有的是粗心、不仔 细，理解 错题目意思。 这关键是学生的技巧没有掌握。学生失分原因是做 题时不认真，造成失 误，说明还没有养成良好的学 习习惯 ，还需要今后 对个别学生加强教育。计算题是本次考 试失分点最 严重的问题，有个 别孩子基本上不得分。从以上 问题可以看出部分学生 对知识掌握还不够扎实，对问题 的理解、分析能力 还有待提高。从另一个角度也 说明了我们学生在 过去学习

16、的知识中掌握得不 够牢固， 遗忘率大， 说明在以后的学习中要加 强反复记忆，落实基础，特别是后进生，因 为这些基础知识的掌握往往就关系到他 们的及格与否。另外，部分孩子基 础知识掌握的不牢固， 实验能力急待提高。平 时实验课 开的不 够好，加上教 师本身的重 视程度不 够，学生的 实验 能力提高不大。所以在 这次考试中涉及到的 实验探究等 题目，学生的得分率 较低。灵活运用知 识的能力差。死 记硬背是学生的通病，分析、比 较、归纳总结 运用不 够，致使有些开放性 题、信息类题 ，学生不敢放手做，失分 严重。计算题的训练程度不 够，导致本次考 试失分较多。为了全面提高每一个孩子的物理成绩，下阶段准备的做法如下： 继续保持以前好的做法，课后在作 业问题 上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜 绝超作业上入手，课堂上多做