初一上册《山市》语文优秀教案范例三篇

1、初一上册山市 语文优秀教案范例三篇山市是一篇介 绍山市蜃楼的妙文。文章将 变幻莫测又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全 过程，描 绘得惟妙惟肖， 历历如在眼前，展示了大自然美妙 绝伦的景象。下面就是小 编给大家带来的初一上册山市 语文优秀教案范例三篇，希望能帮助到大家！教学目标：1、积累文言词语，理解 课文大意 ;2、感知 “山市 ”的形成及神奇、壮丽的幻景 ;3、探究 “山市 ”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神，山市教案。教学重难点：反复诵读课 文，积累文言 词语，体会山市的形成及神奇壮 丽的幻景，培养学生的探究能力、 联想及想像能力。一、导入新课(展示几幅海市蜃楼的 图片 )

2、提问：你见过这样 的景象 吗 ?你知道它是什么 吗 ?(学生自由发言 )提示：在夏天，沿海一 带或沙漠地区， 经常可以看 见在空中或地面以下有 远处事物的影像，古人无法解 释，误认为 是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称 为“海市 ”或 “海市蜃楼 ”。这种现象，有 时人们在山区也可以看到，人 们就称之 为 “山市 ”(出示 课题 )二、介绍作者、作品作者：蒲松 龄 (1640 1715) ，字留仙，一字 剑臣，别号柳泉居士，世称聊 斋先生，山东淄川 ( 今淄博 )人。早 岁即有文名，但屡 应省试皆落第，七十一 岁才补为贡 生。他用数十年的时间写成的短篇小 说集聊 斋志异。作品：聊 斋志异文言短篇小

3、说集，共收 录作品近 500 篇，以短篇小 说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收 录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。三、诵读课 文第一遍，听 课文朗读录音;第二遍，学生自读 ;第三遍，学生 齐读。1、注意下列字的 读音。2、根据 查阅工具书，理解下列 词语的含。孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切 乌有直接霄 汉黯然缥缈3、学生根据 课 *释疏通文意，并将不懂之处圈划出来。学生四人小 组讨论 交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小 组未能解决的 问题。注意理解下列加点词的意思。(1) 相顾惊疑 ( 你看看我，我看看你 )(2) 数年恒不一 见(

4、 经常 )(3) 无何， 见宫殿数十所 ( 不久，不一会儿 )(4) 高垣睥睨 ( 高墙 )(5) 连亘六七里，居然城郭矣。 ( 连绵不断 )( 城市 )(6) 历历在目 ( 清清楚楚 )(7) 一切乌有( 乌，同 “无 ”)(8) 黯然缥缈 ( 隐隐约约 )(9) 裁如星点 ( 裁同 “才 ”)(10) 窗扉皆洞开 (窗户)(11) 或凭或立 (靠着 )(12) 倏忽如拳如豆 ( 突然 )(13) 见山上人烟市肆 ( 集市 )想一想该怎样翻译。(1) 相顾惊疑，念近中无此禅院。(大家你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。)(2) 中有楼若者，堂若者，坊若者，历历 在目，以 亿

5、万计。(城中有像楼 阁的，有像 厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来 )(3) 既而风定天清，一切 乌有，惟危楼一座，直接霄汉。(过 一 子，大 风 停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接 )(4) 而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。(低 层 楼上的人 们 来来往往，各赶各的事情，有靠着 杆的，有站着的，姿态各不相同 )四、体味探究1、作者 为 什么要特意指出 奂 山山市 “数年恒不一 ”? 下文写神奇的 “山市 ”留下 念，引 发读 者的兴 趣。2、作者写 公子及其朋友 “相 惊疑 ”，在文中有何作用?从 面表 出 “山市 ”的神奇，教案山市运用了 面

6、描写的方法。3、找出并解 山市里表示时间 的 ，再看看 “山市 ”的 变化可分 为哪几个 阶段。明确：表示 时间 的词语 有：无何、未 、既而、逾 等。综观 山市出 的全过 程，可分三个 阶 段。 初生 阶 段：从孤塔高 耸 到 殿出 现 。 展 阶 段：城郭的出 。先 总 写一笔： ”高原睥睨， 连 亘六七里。 ” 有恢宏的气象。然后分写： “中有楼若者，堂若者，坊若者， 历历 在目，以 亿 万 。 ” 然寥寥数 ，却可以 者想像出一副跟清明上河 相似的画卷来。 * 阶 段：危楼的出 。因 “ 定天清，一切 乌 有”，只剩下一座高接霄 的危楼，所以楼的形状看得格外清楚， 楼外的天空也 显现

7、了出来， 给 人的感觉 是距离比先前的城郭 短了一些。更 为 特殊的是，楼上 还 有来来往往的人，或凭或立，与人世无异， 这 又 人以 切感，增 了观赏 的兴 趣。最后写幻景的消失，跟影 视 中的渐隐镜头颇为 相似，又使人感到余味无 。4、山市的 化是很快 还 是很 慢 ?从哪些 词语 可以看出 ?明确：山市的 化很快，从下列 词语 中可以看出来：忽、无何、未几、既而、逾 时 、倏忽等。 些词语 中“忽 ”表明了山市出 现 得很迅速， “倏忽 ”，表明山市 变 化的突然性， “无何”“未几 ”“既而 ”“逾 ”等 都表示极短的 时间 ，表明山市的景象率化很快。5、在描写 “山市 ” 化的 程中

8、，那些内容是详写?那些是略写 ?为什么 这样 ? 写：如城郭：高垣睥睨以 万 如危楼： 风 定天清 不一。略写：其它 变 化 程是略。可以使描写更生 动，富于 变化，有很 强的层次感。6、文章 对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢 ?明确：主要采用了以下修辞方法。夸张：惟危楼一座，直接霄汉。比喻：数至八 层，裁如星点。排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。以上修辞方法的运用，使文章语言简洁而富有表 现力。五、拓展延伸1、展开合理的联想和想象， 请用自己的 话向同学和老 师们描绘一下美 丽神奇的山市。2、为什么那时候的人把 “山市 ”又称作 “鬼市 ”?你能不能用你了解的

9、知 识来解释这种现象呢 ?当时的人们对这种自然 现象无法做出正确的解 释，只好用迷信的方法解 释它。海市蜃楼 当异地景物被阳光折射到空气稀薄的高空后，恰好造成适宜的角度，又经不同密度的空气 层的传递折射回低空，平静的海面或沙漠就成了 这些图像的 “地面接收站”。古人 认为是天上的一种大虫吐气形成的，所以称 为 “海市蜃楼 ”。六、课堂小结山市是一篇介 绍山市蜃楼的妙文。文章将 变幻莫测又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全 过程，描 绘得惟妙惟肖， 历历如在眼前，展示了大自然美妙 绝伦的景象。教.学目标1、继续学习文言文 诵读，积累文言词语，翻译课文。 (重点 )2、疏通 课文结构，掌握 课文

10、内容，提取 课文主要信息， 赏析语句 ;(重点 )3、通过各学科 结合，探究 “山市 ”形成的科学原理。(难点)教学内容山市是清代文学家蒲松 龄所写的一篇文言文，描 绘的是山中蜃景，与 “海市蜃楼 ” 相似。文中描 绘了从山市开始出 现到最后消失的 变化过程，给人以神奇而又壮 丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引 导学生展开想像，去揣摩、理解。通当探究。过研读对这 一现象进行适教学设计(一 ) 新课导入1788 年，拿破 仑率军进攻埃及。一天，法军行进在沙漠途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。景物倒 悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。随后，他 们又看到草叶 变成了棕 榈树丛 。 这种

11、变幻莫测的景像使法 军十分惊慌、不知所措。士兵 们个个被吓得跪在地上祷告，企求上帝保佑。其 实，这种现象就是人 们所说的 “海市蜃楼 ”。蒲松 龄的山市也 记载了这种情况。蒲松 龄为我们写下的山市，描 绘了山中蜃景，与我 们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学 现象，它到底有怎 样的奇观呢 ?让我们走进这山市，去感受 这山市的奇妙吧 !(二 ) 简介作者以及作品蒲松龄(1630 或 1640-1715 年) 清朝文学家。字留仙，一字 剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山 东淄川 ( 今山东淄博市南 ) 人。他屡 试不第，至 71 岁方为贡生。长期穷愁潦倒，以教 书为业 。一生著作很多， 诗、

12、文、 词、赋、戏曲、俚曲等均有佳作，短篇小 说集聊 斋志异 为其代表作。聊斋志异是文言短篇小说集，共收 录作品近 500 篇，以短篇小 说为主，此外 还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收 录一些奇特的事。构思奇妙， 语言生动。“聊 斋”，书屋名。 “志 ”，记。 “异 ”，奇异。(三 ) 注意以下字的 读音：奂 hun 邑 y冥 mng 甍 mng 垣 yun 睥 b睨 n亘 gn莽 mng 霄 xi o扉 f i缥 pi o缈 mio逾 y倏 sh(四 ) 给重点词注释奂山山市，邑 (县 )八景之 ( 的) 一也，然 (但) 数年恒 ( 经常 ) 不一见。孙公子禹年与同人 饮

13、 ( 喝酒 ) 楼上，忽 见山头有孤塔 耸起，高插青冥 (青天，天空 )，相顾 (看) 惊疑，念 (想起 ) 近中( 近处 ) 无此禅院 ( 寺院 ) 。无何 ( 不久 ) ，见宫殿数十所，碧瓦 飞甍 ( 屋檐 ) ，始悟 ( 才明白 ) 为 (是 ) 山市。未几 ( 不久 ) ，高垣 ( 高墙 ) 睥睨 (矮墙),连亘 (连绵不断 ) 六七里，居然 (竟然 )城郭 ( 城市 ) 矣。中有楼若者 (有的像楼 ) ，堂若者 ( 有的像 厅堂 )，坊若者 (有的像街巷 ) ，历历在目 (清晰地出现在眼前 )。以 ( 用 )亿万计 ( 计算)。忽大 风起 ,尘气莽莽 ( 广大 ) 然,城市依稀 (

14、隐约 )而已。既而风定天清，一切 乌 ( 同 “无 ”)有,惟 ( 只 )危 (高 ) 楼一座 ,直接霄 汉 ( 云霄与天河 ) 。楼五架 ( 间) ，窗扉 (窗户 )皆洞开 (大开 ); 一行有五点明 处 ,楼外天也。 层层指数 ( 指着点 计数 ) ，楼愈高， 则明( 亮点 ) 渐少。数至八 层，裁 (同 “才) 如星点。又 ( 再 )其上， 则黯然缥缈 (昏暗得看不分明) ，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑(形容来往匆匆 ) ，或 ( 有的 )凭 ( 靠着 ) 或立，不一状 ( 形状 ) 。逾 时 (过了一会儿 )，楼渐低，可 见其( 它 )顶 ;又渐如常楼 ;又渐如高舍 ( 高高的平房

15、 );倏忽( 突然 ) 如拳如豆，遂 (终于)不可 见。又闻有早行者， 见山上人烟 (人家 ) 市肆 ( 集市。肆，店铺 。) ，与世 (尘世) 无别，故又名 (称) “鬼市 ”云。(五 ) 翻译全文。 ( 略)(六 ) 问题探究 (学生讨论后可自 讲： )1、作者描 绘山市时，是以什么 为序的 ?表示时间的词语有哪些 ?明确：是以 时间为 序的。忽、无何、未几、忽、既儿、逾时、倏忽2、山市的 变化过程是怎 样的 ?用一个成 语概括山市的特点。明确：孤塔 宫殿城郭 危楼 高舍 如拳如豆 不可见特点：变化莫测神奇变幻3、山市出 现的全过程分为几个阶段?明确： (1) 初生阶段 :从孤塔高 耸到宫

16、殿出现。(2) 发展阶段:城郭的出 现。(3)* 阶段 :危楼的出 现4、结尾有什么作用 ?明确：结尾一段写山上的 “鬼市 ”,这是 补笔 ,有照应开头的作用， 说明 “山市 ”还 有别称。5、文章 对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果 ?明确：夸 张：惟危楼一座，直接霄汉。比喻：数至八 层，裁如星点排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。使文章语言简洁而富有表 现力。6、本文在写法上有什么特点?明确：描 绘的是动景，抓住山市景象 变幻莫测的特点来写，因而是按照 时间顺 序来描绘景象的 变化。7.为什么人们又称 “山市 ”为 “鬼市 ”?它是真的 “鬼市 ”吗 ?请用科学知

17、 识来说明“山市 ”的形成原因。明确：这里说的“山市 ”跟 “海市蜃楼 ”一 样，是一种因折光反射而形成的自然景象，而古代的人不知道其科学原理，所以 说它是 “鬼市 ”。海市蜃楼是光在密度分布不均匀的空气中 传播时发生全反射而 产生的 .夏天，海面上的下层空气，温度比上 层低，密度比上 层大，折射率也比上 层大.我们可以把海面上的空气看作是由折射率不同的 许多水平气 层组成的 .远处的山峰、船舶、楼房、人等 发出的光 线射向空中时，由于不断被折射，越来越偏离法 线方向， 进入上层空气的入射角不断增大，以致发生全反射，光 线反射回地面，人 们逆着光线看去，就会看到 远方的景物 悬在空中。(七 )

18、 小结1.掌握通假字： 一切乌有 ( “乌”通“无 ”,没有 ) .数至八 层,裁如星点。 ( “裁 ”通 “才”)2.掌握古今 词义不同的 词 :直接霄汉：古义:一直连接到 ;今义:不经过中间的事物3.词类活用 :窗扉皆洞开 (像洞一 样,名词做状语 )4.一词多义:见宫殿数十所 (几 ,几个 ,表示不确定的数目)数至八层 (计数 )然数年恒不一 见( 但,表转折 )居然城郭矣 (竟然 ,词尾 )(八 ) 布置作业：完成 导学导练p72 p73 练习教学目标：1、反复 诵读课 文，学习积累一些文言 词语，理解 课文大意 ;2、体会 “山市 ”的形成及神奇、壮丽的幻景;3、探究 “山市 ”形成

19、的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。教学步骤：一、导入新课教师讲述海市蜃楼的 现象，创设情景，引起学生的 兴趣：许多人都听 说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇的 现象。有道是 “忽闻 海上有仙山，山在虚无 飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的山市，描 绘了山中蜃景，与我 们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学 现象，它到底有怎 样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受 这山市的奇妙吧 !二、整体感知1、教师引导学生在 预习的基础上学习文言文， “研讨 与练习 ”所列字 词：孤塔 耸起插青冥碧瓦 飞甍历历在目风定天清一切 乌有直接霄汉黯然缥缈2、检查预习 ，大屏幕出示字词，学生 识记，并自学

20、课*释。三、教师知道学习文言文的方法和步骤教师导读 ：阅读文言文 须掌握合理的方法步 骤。方法适当，可以提高 阅读效率。 (大屏幕出示方法 )1、通览全文，了解全貌：识记生字词、断清句 层次、朗 读按标点、难句找出来。2、逐词逐句，通懂其 义：分析理解 词语、省略 补出翻译、精读分析理解、画批圈点小结。对以上方法加以解 释指导，引导学生懂得好文不 厌百回 读，在诵读 中理解， 书读百遍，其义自见，古文多 诵读的道理。引 导学生 “初 读通语句，再 读明大意，三 读有感悟，四 读品，五 读得启迪 ”，在 诵读中展开 联想和想象。四、朗读课文，疏通文意1、学生在自由 诵读和教师的学法指 导下，自由

21、地 进行初读、再 读、三读后开展 竞读。每小组推荐同学 进行朗读比赛，各组对每组参读的同学 进行评价。教 师参与学 习过程。2、学生看注 释讲内容，直 译即可。各小 组互相帮助，理解句子的含义。3、学生 讲述内容后，各 组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以 补充。五、理解 课文内容引导学生探究想象，学生讨论完成以下 问题：1、山市出 现的全过程可分 为几个阶段 ?从开始到最后是怎样一步步 变化的 ?2、为什么那时候有人把 “山市 ”称 为“鬼市 ”?结尾的作用是什么 ?3、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理 ?4、想象一下，山市是怎样一幅神奇的画面。学生相互研究 讨论

22、后，教 师可帮助明确： 纵观山市的出 现分三个 阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市 ”跟“海市 ”一 样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。那 时的人们缺乏科学知 识，称它为 “鬼市 ”。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无 穷 。山市到底会是一幅什么美景呢 ?可以让绘 画好的同学画出，在班里展示欣赏。六、拓展 练习1、请用自己的 话向别人描绘一下美丽神奇的山市。2、继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。3、读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。教学建议：1、教师课前可搜集有关 资料做成多媒

23、体 课件，导人中或 结束时能讲清 “山市 ”形成的原理。2、学生借助工具 书认识 生字词，反复 阅读 。爱 好美术的同学可用 绘画展示 “山市 ”的美景。3、文章 语言精炼生动，可以引 导学生展开想象，去揣摩、理解。通 过研读对这 一现象进行适当探究。综合性学 习?写作 ?口语交流探索月球奥秘一、活动目标1、初步了解月球的自然现象和人文 现象，培养科学 兴趣和探索奥秘的能力;2、学习利用图书馆 和互联网获取资料的方法 ;3、能用科学的 语言条理清楚地介 绍科学现象;4、能展开 联想与想象， 进行写作 练习 。二、活动准备1、学生自行收集关于月的亮 诗、词、文， 传说、寓言、歌曲、 图片等 (

24、此项内容要在本单元开始学 习时就布置学生 课后准备)。2、每人将所收集 资料装在 资料袋里， 带到班里交流、欣 赏，互通有无， 对所收集资料进行再次丰富和整理。3、把资料袋交 给老师，打分后再 进行一次 专题活动课 。4、教师准备与月球有关的科学文字、图片和录像资料。三、活动过程男女擂台，男 *各一名主持利用课余时间学生先装 饰黑板，在黑板正中写上 “明月千里寄相思 探索月球奥秘 ” 几个字，黑板的右上方画一个散着清 辉的满月，黑色的天幕上有几 颗星星散布在各 处，有几艘飞船正向月球 飞去，同 时 vcd 放出水 调歌头，中秋 这首歌，上 课了，主持人宣布主题，活动开始。第一课时科学探索第一轮

25、男女同学各 选一名代表 陈述对月球某个方面知 识的了解，各自 说五个问题，一个 问题一分， 说不出和 说错的就不 给分。男女各 10 分。1、你知道人 类是什么时候登上月球的 ?(1969 年 7 月 21 日 11 时 56 分 20 秒 )2、哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球 ?(美国、阿姆斯特朗)3、关于月球的来源有哪些 说法?(月球被俘 获说、地月同源 说、地球 *说、月球 宇宙飞船说)4、你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等 )5、人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光 镜反射太阳光到地球背光面)6、月球和地球相距多远 ?(38 万多公里 )7、月

26、海是海 吗 ?(不是，是平原 )8、的月海叫什么 ?(风暴洋 )9、月球与地球的年龄哪个大 ?(月球大 )10、月球的半径是多少?(1738 公里 )第二轮分别请五人上台接 龙，也是 谈关于月球的科学知 识，这五人的问题可以独立成 题，只要是关于月球的知 识就行。每人限 说一分钟，超出 时间和说错就不给分，在 规定的 时间内答一个 问题给 一分。男女各 10 分。1、为什么会发生日食现象 ?(要求学生根据地理课知识回答 )2、月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑 )3、人到了月球上 为什么那么 轻?(因为月球引力小 )4、月球 为什么会有 圆缺变化 ?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然5、在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城 )现象 )6、月球是行星 吗?(不是，它是地球的卫星 )7、你能 说出哪些天文 仪器 ?(天文望 远镜、射电望远镜