初中八年级上数学教学计划

1、初中八年 级上数学教学 计划篇一：新人教版2014-2015八年级上册数学教学 计划2014-2015学年度八年 级上册数学教学工作划中建学校 赖红一、指 导思想通过数学课的教学，使学生切 实学好从事 现代化建 设和进一步学 习现代化科学技 术所必需的数学基本知 识和基本技能；努力培养学生的运算能力、 逻辑思维能力，以及分析 问题和解决问题的能力。 二、学情分析八年级是初中学 习过程中的关 键时期，学生基 础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手， 对班上学生不了解，从原科任老 师处得知： 优生不多，但后 进生却 较多，有不少学生不上 进，基础特差， 问题较严 重。要在本期 获得理想

2、成 绩，老师和学生都要付出努力， 查漏补缺，充分 发挥学生是学 习的主体，教 师是教的主体作用，注重方法，培养能力。 三、教材分析四、教材分析第十一章三角形本章主要学 习与三角形有关的 线段、角及多 边形的内角和等内容。 本章重点：三角形有关线段、角及多 边形的内角和的性 质与应用。 本章难点：正确理解三角形的高、中 线及角平分线的性质并能作 图，及三角形内角和的 证明与多 边形内角和的探究。 第十二章全等三角形本章主要学 习全等三角形的性 质与判定方法，学 习应用全等三角形的性质与判定解决 实际问题 的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其 应用；掌握 综合法证明的格式。教学难点：

3、领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。 第十三章 轴对称本章主要学 习轴对 称及其基本性 质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点： 轴对称的性 质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。 第十四章整式的乘法和因式分解本章主要学 习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。 教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。第十五章分式本章主要学 习分式及其基本性 质，分式的 约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化 为一元一次方程的分式方程的解法。 教学重点：运用分式的基本性 质进行约

4、分和通分；分式的基本运算；解分式方程。教学 难点：分式的 约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的 实际应 用。 五、教学方法：本学期 针对不同的情况，根据学生的掌握的情况及教材的地位与作用采用比较灵活的教学方法，主要采用启 发式教学，以激起学生的学 习知识的积极性，培养学生的独立思考、自学能力 为主，主要有： 1、学生猜想与学生 动手操作相 结合。 2、学生独立思考与教 师指导相结合。 3、理论与实际相结合。4、面向全体学生与照顾个别相结合。 5、组织练习 与成绩考查相结合。 六、教学措施：1认 真研读新课程标准，钻研新教材，根据新 课程标准，扩充教材内容， 认真上课，批改作业，认

5、真辅导，让学生学会 认真学习 。 2兴 趣是最好的老 师，激发学生的 兴趣，给学生介 绍数学家、数学史，介 绍相应的数学趣 题，给出数学 课外思考 题，激发学生的 兴趣。3引 导学生积极参与知 识的构建， 营造民主、和 谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学 习课堂，让学生体会学 习的快乐，享受学 习。引 导学生写复 习提纲，使知 识来源于学生的构造。4引 导学生积极归纳解题规律，引 导学生一 题多解，多解 归一，培养学生透 过现象看本质，提高学生 举一反三的能力，培养学生的 发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状 态。5运用 读新课程标准的理念指 导教学，积极更新自己 脑海中

6、固有的教育理念，不同的教育理念，将 带来不同的教育效果。6培养学生良好的学 习习惯 ，有助于学生 进步提高学 习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7进 行个别辅导，优生提升能力，扎 实打牢基 础知识，对差生，一些关 键知识，辅导差生过关，为差生以后的 发展铺平道路。 8站在系 统的高度，使知 识构筑在一个系 统，上升到哲学的高度，八方 联系，浑然一体，使学生学得 轻松，记得牢固。9开展 课题学习，把学生 带入研究的学 习中，拓展学生的知 识面。 10.搞好单元测试及试卷分析， 针对试 卷中存在的 问题，及时采取行之有效的 补救措施，切 实解决学生数学学 习中存在的困惑。 七、课后辅

7、导：为了更好地提高教学效果，补充课堂教学中的不足之处，辅导是必不可少的一 环，主要有：布置作 业，及时检查并订正。2、课后对学生知 识掌握情况 进行调查 ，教学效果 进行咨询，哪些知 识点还需进一步巩固，哪些知 识还没有讲解透彻，可以从学生那里 获得第一手 资料，从而 调整自己的教学 计划。3、激励学生多 问为什么，扩大学生的知 识视野。4、努力开展第二 课堂活动，补充课堂教学的不足之 处，调动学生学 习的积极性和学 习兴趣。5、及时了解学生的思想 变化，帮助学生解决学 习与生活中的一些 难点，及 时做好学生的政治思想工作。 八、教学 进度篇二： 2014 年八年 级上学期数学教学工作计划教

8、学 工 作 计 划（ 2014 2015 学年度第一学期）刘代 荣2014 年 8 月 27 日【指导思想】以初中数学新 课程标准为指导，贯彻党的教育方 针，开展新 课程教学改革， 对学生实施素质教育，切 实激发学生学 习数学的 兴趣，掌握学 习数学的方法和技巧，建立数学思 维模式，培养学生探究思 维的能力，提高学 习数学、 应用数学的能力。同 时通过本期教学，完成八年 级上册数学教学任 务。【教学目 标】1知 识与技能目 标学生通 过探究实际问题 ，认识三角形、全等三角形、 轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关 规律、概念、性 质和定理，并能 进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和

9、作图技能，提高 应用数学 语言的应用能力，通 过一次函数的学 习初步建立数形 结合的思 维模式。2过 程与方法目 标掌握提取 实际问题 中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之 间的相互关系；通 过探究全等三角形的判定、 轴对称性质进一步培养学生的 识图能力；初步建立数形结合的数学模式；通 过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生 发现规 律和总结规 律的能力，建立数学 类比思想。3情感与 态度目标通过对数学知 识的探究， 进一步认识数学与生活的密切联系，明确学 习数学的意 义，并用数学知 识去解决 实际问题 ，获得成功的体 验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题 的重要

10、工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。 认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、 归纳、类比、推理和 创造性的 过程。养成独立思考和合作交流相 结合的良好思 维品质。了解我国数学家的杰出 贡献，增 强民族的自豪感，增 强爱国主 义。【教材分析】本册教材的主要内容有：三角形、全等三角形、 轴对称、整式、分式。其中，三角形主要学习三角形的三 边关系、分 类，三角形的内角、多 边形的内外角和。本章 节是后两章的基础，了解了相关的知 识，教学 时加强与实际的联系，加 强推理能力的培养，开展好数学活动。全等三角形主要介 绍了三角形全等的性 质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推

11、理意 识的建立和 对推理过程的理解，学生在直 观认识 和简单说明理由的基础上，从几个基本事 实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性 质，探索三角形全等的条件。 轴对称立足于已有的生活 经验和初步的数学活 动经历 ，从观察生活中的 轴对称现象开始，从整体的角度直 观认识 并概括出 轴对称的特征；通 过逐步分析角、 线段、等腰三角形等 简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性 质和判定的概念。整式在形式上力求突出：整式及整式运算 产生的实际背景 使学生经历实际问题 “符号化 ”的过 程，发展符号感；有关运算法 则的探索过程 为探索有关运算法 则设置了归纳、类比等活 动；对算理的理解和基本运算技能的掌

12、握 设置恰当数量和 难度的符号运算，同 时要求学生 说明运算的根据。分式主要学 习分式的概念、性 质、能用基本性 质进行约分和通分并 进行相关的四 则混合运算。教学 时重视和分数 类比，加 强分式、分式方程与 实际的联系，体 现数学建模思想。【学情分析】八年级（ 1）班，是我本期新接手的班级，数学成 绩不尽人意，上学期末考试平均分、及格率、 优秀率均 处于年级中下游水平，令人堪 忧。学生基 础差，特别是推理的思考方法与写法上均存在着一定的困 难，对几何有畏 难情绪，相关知 识学得不很透 彻，厌学普遍，听不懂的学生太多，上 课发言的同学太少，回答 问题没人愿意 举手。要在本学期 获得理想成 绩，

13、老师和学生都要付出 艰苦的努力，要在培养学生良好的学习习惯上狠下功夫，激 发学生学 习数学的 兴趣，充分 发挥学生学 习的主体作用，并做好学生的查漏补缺工作。通 过本学期教学，争取 让学生的成 绩得到提高。【应对措施】(1) 、认真做好教学工作。把 认真教学作 为提高成 绩的主要方法， 认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新 课程标准，扩充教材内容， 认真上课，批改作 业，认真辅导，认真制作测试试 卷，也 让学生学会 认真学习。(2) 、上课时，老师要关注学生， 让学生能 专心听 课，认真思考 问题，不 说话、不开小差、不做小 动作、不做与上 课无关的事。(3) 、兴趣是最好的老 师，应激发学

14、生学习数学的 兴趣，给学生介 绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣 题，给出数学 课外思考 题，激发学生的 兴趣。(4) 、引导学生积极参加知 识的构建， 营造民主、和 谐、平等、自主、探索、交流、分享发现快乐的高效的学 习课堂，让学生体会学 习的快乐，享受学 习。引 导学生做笔 记，捋清课堂知识脉络，使知识来源于学生的 创造中。(5) 、引导学生积极归纳解题规律，引 导学生一 题多解，多解 归一，培养学生透 过现象看本质，提高学生 举一反三的能力， 这是提高学生素 质的根本途径之一，培养学生的 发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状 态。(6) 、培养学生良好的学 习习惯 ，有助于学生 稳步提高

15、学 习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。(7) 、进行个别辅导 ，优生提升能力，扎 实打牢基 础知识，对差生，一些关 键知识，辅导差生过关，为差生以后的 发展铺平道路。【教研教改 举措】认真上好每一堂 课，坚持教改教研，与同行共同探 讨数学教学方法，取 长补短，吸取 优秀教师的先进经验 和教学技能。1认 真钻研课材，严格按照教学大 纲要求完成教学任 务； 2 调整教学思路， 积极参加教改；3通 过教研组引领，共同探 讨教学方法， 寻求取得成 绩的“法宝 ”； 4立足于 课堂教学，以学生 为中心， 让学生快 乐学习，愉快接受知 识；5查阅 相关数学 资料，补充教学 资源；6提高自身科

16、研能力，争取创造新的教学理念，促进教学发展；7不断 进行教学反思，在工作中积累更多，更好，更宝贵的教学 经验，撰写 经验文章。【培优辅差措施】针对差生、优生辅导，我想采取以下做法：1优 生辅导主要要求班上成 绩突出的学生，尽量会做 课本 “问题 解决 ”中的 练习，并能适当做些 课外资料上的 练习题 。在此基 础上，教 师争取个 别或小范 围内对他们进 行指导，讲解，并 对一些提高题、难题的解题思路作出相 应的分析，教 给他们一些学习方法和解 题技巧。2差生 辅导 潜能生（所 谓的差生）本身基 础知识差，能力也不 强。针对这部分弱 势群体，可采用 “兵教兵 ”的方法， 让一些成 绩较好的学生帮

17、助他 们，指导监督他们的学习。适 时也可由教 师亲自辅导他们，让他们感受到温暖与自信。【教学 进度表】篇三：新人教版八年级数学上册教学工作计划智达实验学校八年级数学教学工作 计划任课教师：王新一、指 导思想在教学中努力推 进九年义务教育，落实新课改，体 现新理念，培养 创新精神。通 过数学课的教学，使学生切 实学好从事 现代化建 设和进一步学习现代化科学技 术所必需的数学基本知 识和基本技能；努力培养学生的运算能力、 逻辑思维能力，以及分析 问题和解决 问题的能力。二、学情分析八年级是初中学 习过程中的关 键时期，学生基 础的好坏，直接影响到将来是否能升学。班级学生非常活 跃，有少数学生不上

18、进，思维不紧跟老师。学生 单纯，有部分同学基 础较差，问题较严 重。要在本期 获得理想成 绩，老师和学生都要付出努力， 查漏补缺，充分 发挥学生是学 习的主体，教 师是教的主体作用，注重方法，培养能力。三、教材分析本学期教学内容共 计五章，知 识的前后 联系，教材的教学目 标，重、 难点分析如下： 第十一章三角形本章主要学 习与三角形有关的 线段、角及多 边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多 边形的内角和的性 质与应用。本章 难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作 图，及三角形内角和的 证明与多 边形内角和的探究。 第十二章全等三角形 主要介绍了三角形全等的性 质

19、和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意 识的建立和 对推理过程的理解，学生在直 观认识 和简单说明理由的基 础上，从几个基本事 实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性 质，探索三角形全等的条件。 第十三章轴对称 立足于已有的生活 经验和初步的数学活 动经历 ，从观察生活中的 轴对称现象开始，从整体的角度直 观认识 并概括出 轴对称的特征；通 过逐步分析角、 线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性 质和判定的概念。第十四章整式的乘法与因式分解 在形式上力求突出：整式及整式运算 产生的实际背景 使学生 经历实际问题 “符号化 ”的 过程，发展符号感；有关运算法

20、 则的探索过程 为探索有关运算法 则设置了归纳、类比等活 动；对算理的理解和基本运算技能的掌握 设置恰当数量和 难度的符号运算，同 时要求学生 说明运算的根据。第十五章分式分式的重点是分式的四 则运算， 难点是分式四 则混算、解分式方程以及列分式方程解 应用题。四、提高学科教育质量的主要措施：1、坚持实施学校要求的 “四清 ”措施， 让每位学生每堂 课、每天所学的知 识必须学懂。2、兴趣是最好的老 师，爱因斯坦如是 说 。激 发学生的 兴趣， 给学生介 绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣 题，给出数学 课外思考 题，激发学生的 兴趣。3、引导学生积极归纳解题规律，引 导学生一 题多解，多解 归一，培养学生透 过现象看本质，提高学生 举一反三的能力， 这是提高学生素 质的根本途径之一，培养学生的 发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状 态。4、运用新 课程标准的理念指 导教学， 积极更新自己 脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将 带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学 习习惯 ，陶行知 说：教育就是培养 习惯，有助于学生 稳步提高学 习成绩，发展学生的非智力因素，弥 补智力上的不足。6、开展分 层教学，布置作