（北京专用）202x版高考生物总复习第23讲人和高等动物的体液调节

1、第23讲人和高等动物的体液调节,精品ppt,一、激素调节促胰液素的发现,二、人体内的主要内分泌腺及其分泌的激素,必备知识,三、激素调节的实例,突破1 脊椎动物的激素调节,突破2 血糖平衡调节,深化突破,核心构建,网络构建,要语强记,一、激素调节促胰液素的发现 1.斯他林和贝利斯的假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。,必备知识,2.实验验证过程: 提取液静脉促进胰腺分泌胰液,精品ppt,精品ppt,巧学妙记激素化学本质 激素大多为多肽和蛋白质类,可着重记忆性激素、甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。 三、激素调节的实例 1.血糖平衡的调节 (1),精品ppt,

2、精品ppt,3.激素调节的特点 名师点睛(1)影响胰岛A细胞、胰岛B细胞分泌激素的主要因素是血 糖浓度。 (2)血糖浓度低和血糖浓度高两种情况下,参与调节的是下丘脑不同部位,而不是相同部位。,精品ppt,1.盐酸进入小肠,可促进胰腺分泌促胰液素。( ) 2.垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺。( ) 3.激素经体液运输到靶器官、靶细胞,参与靶器官、靶细胞的代谢。 ( ) 4.激素具有专一性,每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞。( ) 5.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。( ) 6.血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素。( ),精品ppt,7.摄入高糖食品人体胰岛素

3、分泌增加血糖水平回落。( ) 8.胰岛素具有高效性,且发挥作用后仍能保持活性。( ) 9.胰高血糖素可以促进肝糖原、肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高。 ( ) 10.垂体细胞膜上既有甲状腺激素受体,又有促甲状腺激素释放激素受体。( ),精品ppt,精品ppt,2.激素调节的特点 (1)微量和高效;(2)通过体液运输;(3)作用于靶器官、靶细胞。,精品ppt,知能拓展(1)激素不组成细胞结构,也不提供能量,被靶细胞膜上的受 体识别并起作用后就被灭活了。 (2)甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢,进而影响体温;肾上腺素在应急状态下快速调节代谢,进而迅速影响体温,因此又有“应急激素”之称。 (3)

4、生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用,但作用不同,甲状腺激素主要促进发育,生长激素主要促进生长。,精品ppt,3.激素分泌异常症状与分析,精品ppt,一、“模型法”归纳激素分泌调节的三种类型,精品ppt,精品ppt,二、激素功能的实验验证方法 1.一般思路:,2.方法示例: (1)验证甲状腺激素的功能: 饲喂法:,精品ppt,(2)验证胰岛素的生理功能:,摘除法和注射法:,精品ppt,考向1以基础判断或实例分析形式,考查激素的作用特点及功能 1.(2018课标全国)下列有关人体内激素的叙述,正确的是(D) A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物 B.饥饿时,胰高

5、血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性 C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分 D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育,精品ppt,解析本题主要考查激素的功能和特点。激素作为信息分子,在生命活动中发挥调节作用,激素既不组成细胞结构,不能作为能源物质提供能量,也不具有酶的催化活性,A、B、C错误;青春期,性激素水平升高,随体液到达性腺后,与性腺中的靶细胞膜上的受体结合,能够促进生殖器官的发育,D正确。,精品ppt,2.关于动物体液调节的叙述,错误的是(B) A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B.与神经调节相比,体

6、液调节迅速而准确 C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化,精品ppt,解析甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而减少甲状腺激素的分泌,此为反馈调节,A项正确;神经调节与体液调节相比,前者具有迅速、准确的特点,后者具有反应慢、作用范围广的特点,B项错误;激素产生后通过血液循环运输,血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量,C项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均可影响相关激素的分泌,D项正确。,精品ppt,考向2以示意图分析的形式,考查激素的分级调节和反馈调节 3.(2018北京海淀期末)下图为人体生长激素分泌的调节示意图。细胞

7、a分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对生长激素的分泌具有抑制作用。下列叙述中不正确的是(D) A.下丘脑通过血液联系影响生长激素的分泌 B.细胞a与细胞b分泌的激素有拮抗作用 C.生长激素可与多种靶细胞结合发挥作用 D.生长激素可作用于胸腺,促进B细胞分化,精品ppt,解析由图及题干可知下丘脑分泌细胞a和b分泌的激素进入血液,随血液运输到垂体相关部位,对生长激素的分泌进行调节,A正确;由题干可知,细胞a分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用,细胞b分泌的激素对生长激素的分泌具有抑制作用,所以细胞a与细胞b分泌的激素有拮抗作用,B正确;结合题图可知,生长激素作用于胸腺、软

8、骨、脂肪等,所以生长激素可以与多种靶细胞结合发挥作用,C正确;由图可知,生长激素可作用于胸腺,但胸腺中有T细胞无B细胞,D错误。,精品ppt,4.哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。如图表示了光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。,精品ppt,据图回答: (1)光暗信号调节的反射弧中,效应器是,图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着信号到信号的转变。 (2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于调节。在HPG轴中,促性腺激素释放激素(GnRH)运输到,促使其分泌黄体生成素(LH,一种促激素);LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。 (3)若给正常雄性哺乳动物

9、个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中GnRH水平会,原因是。,精品ppt,答案(1)松果体电化学 (2)体液(或激素)垂体 (3)降低LH促进雄激素的分泌,雄激素抑制下丘脑分泌 GnRH 解析(1)根据图中反射弧可以看出,脑部的神经中枢通过传出神经促 进松果体细胞分泌褪黑素,此过程中松果体属于效应器;去甲肾上腺素属于神经递质,突触前膜释放神经递质的过程中伴随着电信号到化学信号的转变。(2)褪黑素参与的调节过程属于体液调节。在HPG轴中,下丘脑分泌的促性腺激素释放激素(GnRH)作用于垂体,促使其分泌LH(一,精品ppt,种促激素),LH作用于睾丸可促进雄激素的合成和分泌。(3)HPG轴中存

10、在着分级调节和反馈调节机制,若血液中LH含量增多,LH会促进睾丸分泌雄激素,雄激素含量增多会抑制下丘脑分泌GnRH,所以血液中GnRH含量减少。,精品ppt,考向3以实验分析或实验探究的形式,验证或探究某种激素的生理功能 5.(2018课标全国)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题: (1)请完善下面的实验步骤 将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是;B组的处理是。 将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 。,精品ppt,对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结

11、果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的激素和激素。 答案(1)手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重 (2)生长促甲状腺,精品ppt,解析(1)在用切除法“研究垂体对机体生长发育的作用”实验中,自 变量是垂体的有无,因变量是生长发育的变化,检测指标为体重变化。根据自变量可确定实验组为切除垂体组,为了排除手术对实验结果的影响,对照组的处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养后,定期测量体重的变化(作为生长发育的检测指标)并对所得 数据进行统计和分析。(2)垂体可通过分泌促甲状腺激素和生长激素促

12、进机体的生长发育,故A、B实验结果的差异由这两种激素含量差异所致。,精品ppt,6.生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。 (1)合成1分子SS可产生分子H2O;下丘脑分泌的SS经的运输到达靶器官。 (2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌,进而影响TSH的分泌。有人对健康志愿者进行不同处理,测定其血浆中TSH水平,结果如下图(注:TRH为促甲状腺激素释放激素)。,精品ppt,给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌的将减少。 用TRH处理后,受试者体内分泌的TSH含量升高,导致机体 激素分泌增多,细胞代谢速率

13、加快,产热增加。,精品ppt,由实验结果可知:与对照组相比,处理组TSH的增加量较,说明SS对TSH的分泌具有作用。从总体趋势看,与药物A相比,急性高血糖对SS分泌的促进作用更。 设置处理组3的目的是探究。 答案(1)14体液 (2)胰高血糖素垂体甲状腺少抑制强 急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响,精品ppt,解析(1)环状多肽的肽键数=氨基酸数=合成多肽时脱下的水分子数, 所以合成1分子SS可产生14分子H2O;激素分泌后通过体液运输到达靶细胞。(2)受试者血糖浓度升高,体内与升高血糖有关的激素如胰岛A细胞分泌的胰高血糖素将减少;TRH可促进垂体分泌TSH,进而促进甲状腺分泌甲状腺激

14、素;分析实验结果知,与对照组相比,处理组TSH 的增加量较少,说明SS对TSH的分泌具有抑制作用;对比处理组1和处理组2知,处理组1(急性高血糖)比处理组2(药物A)TSH的增加量较少,说明急性高血糖对SS分泌的促进作用更强。处理组3将葡萄糖与药物A同时加入进行实验,其目的是探究急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响。,精品ppt,突破2血糖平衡调节,1.探究血糖调节机制 (1)血糖平衡的调节 调节方式:神经体液调节。 过程,精品ppt,(2)影响胰岛素分泌的因素: 血糖浓度高浓度,即a途径; 神经调节下丘脑传出神经,即b途径; 胰高血糖素,即c途径。 (3)影响胰高血糖素分泌的因素: 血

15、糖浓度低浓度,即f途径; 神经调节下丘脑传出神经,即e途径; 胰岛素,即d途径。,精品ppt,2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系 (1)血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。 (2)当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。 (3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。,精品ppt,3.糖尿病的发病机理及其治疗 (1)型糖尿病的发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。 (2)型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素降低并不明显。 (3)症状:

16、“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重减少)。 (4)危害:往往引起多种并发症。 (5)治疗:控制饮食与药物治疗相结合。,精品ppt,血糖浓度变化曲线分析,精品ppt,(1)图1表示正常人和型糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线,判断的依据是胰岛素浓度及其波动幅度,浓度高而且波动幅度大的A为正常人,B为型糖尿病患者。 (2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围去判断,波动范围在0.81.2 g/L且起点也在该范围中的b为正常人;a为高血糖或糖尿病患者,c为低血糖病患者。 (3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线,根据进食后曲线的波动趋势进行判断

17、,进食后含量增加的a为胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。,精品ppt,考向1以实例分析、过程图分析、实验分析的形式,考查对血糖调节 的理解 1.细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞(细胞)分泌胰岛素的过程如图,对其理解错误的是(C) A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中 B.Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素 C.细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放 D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制,精品ppt,解析本题主要考查血糖平衡调节及识图能力。题图显示,细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中,A正确;由图可知,Ca2+内流促使细胞释放胰岛素,胰岛素的化学本质为蛋白质,

18、只能通过胞吐方式释放,B正确;由图可知,细胞外葡萄糖浓度升高有利于葡萄糖以协助扩散的方式进入胰岛B细胞,从而促进胰岛素的释放,C错误;该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制,D正确。,精品ppt,2.(2017课标全国)某研究小组观察运动对糖尿病大鼠部分生理指标的影响。糖尿病大鼠经过67周运动训练后,测得数据如下。下列分析错误的是(),精品ppt,A.患糖尿病可导致大鼠生长缓慢,运动训练能促进糖尿病大鼠生长 B.与正常组相比,糖尿病非运动组大鼠吸收利用转化葡萄糖效率高 C.糖尿病非运动组大鼠胰岛素受体数量增加与胰岛素含量降低有关 D.运动训练能促进糖尿病大鼠胰岛素的分泌,并显著降低血糖浓度,精品p

19、pt,答案B 解析据表中数据可知,与正常组相比,糖尿病非运动组大鼠胰岛素分泌不足,胰岛素受体数量增加,血糖浓度较高,吸收利用转化葡萄糖效率低,B选项错误,C选项正确。正常组与患糖尿病组进行比较,可知患糖尿病可导致大鼠生长缓慢,糖尿病非运动组与糖尿病运动组的实验结果表明,运动训练能促进糖尿病大鼠生长,能促进糖尿病大鼠胰岛素的分泌,并显著降低血糖浓度,A、D选项正确。,精品ppt,考向2以坐标图分析的形式,考查血糖调节过程中各量的变化关系 3.如图是血糖调节模型,有关叙述正确的是() A.曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因相同 B.曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势相同,精品ppt,C.fg段血糖维持相对稳定是神经激素调节的结果 D.当血糖偏低时,胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原的水解,答案C 解析ab段血糖浓度上升是由食物中糖类的消化吸收引起的,而ef段血糖浓度上升是由于肝糖原的分解和非糖物质的转化,A错误;bc段血糖浓度偏