游戏型多媒体教育软件ppt课件

1、,班 级,姓 名,游戏型多媒体教育软件,1 吴大非.游戏型教学软件的设计与开发 J . 微型机与应 用,2010(12)：29-24. 2 王靖.教学游戏型课件的设计策略 J . 中国现代教育技 术装备,2007(6)：1-49. 3 余胜泉.教学软件设计指导手册 M .北京：清华大学出 版社,2011,参考文献,01,02,03,概 述,理论基础,设计原则,04,基本结构,05,案例分析,主 要 内 容,游戏型教学软件是通过游戏的形式呈现教学内容，为学生提供一种富有趣味性和竞争性的学习环境，激发学生的学习动机，使学生在富有教学意义而且教学目标明确的游戏 过程中掌握 知识、提高能力的计算机游戏

2、软件。,1. 概 述,定 义,特 征,分 类,定 义,1. 概 述,特 征,分 类,教育为目的,游戏故事化,高峰情感体验,提供幻想性体验,明确的游戏规则,趣味娱乐,沉浸体验,高峰情感体验,学习纯粹高效,学习效果可见性,1. 概 述,定 义,特 征,分 类,探索性游戏,创造性游戏,娱乐性游戏,模拟性游,KIND1,KIND2,KIND3,KIND4,按游戏分类：,1. 概 述,定 义,特 征,分 类,学科学习性游戏,知识巩固性游戏,训练型游戏,考试型游戏,KIND1,KIND2,KIND3,KIND4,按学习目的分类,2. 理论基础,2.1 建构主 义理论,( 3 ) 协作学习 游戏型教学软件应

3、该设置协作学习的游戏情境，提供学习者互相 交流和 相互合作的渠道 ，使学习者在协作学习中轻松快乐地掌握知识。,(2) 随机通达教学 游戏型教学软件应该在设计教学内容时， 将教学内容以多种方式呈现。,(1) 有意义学习和学习情境化 建构主义学习理论提倡学习的情境化 ， 游戏场 景的设计就是一种学习情境。,2. 理论基础,2.1 建构主 义理论,游戏型课件既要充分发挥游戏的挑战性价值，又要使学习过程丰富有趣，从而达到教学目标。因此其设计与开发需要基于游戏设计理论，将教学与游戏整合，才能保证课件具有丰富的吸引力。,心理学家让 皮亚杰倡导活动教学法，提出“知识在本源上既不是从客体发生的，也不是从主体发

4、生的，而是从主体和各个客体之间的相互作用中发生的 。认为学习者是通过活动来认识世界，从做中学 达到知和行统一。,游戏型教学软件在设计时要充分利用学习者尊重需要、成就需 要、自我满足和自我实现需要的心理，激发学习者的学习需要 ，使学习成为一种自然习德的过程。,2.3 认知发展游戏理论,2.4 游戏教学理论,2.2 需要层次理论,3. 设计原则,（1）,（2）,（3）,（4）,游戏规则简单化,游戏注重交流与协作,游戏注重趣味性和挑战性,设计要与教学内容密切结合,教学游戏的基本结构图,4. 设计原则,教育游戏的双重目标，一是游戏本身的任务目标，二是希望学习者达到的学习目标。设计教育游戏的基本原则是要

5、尽量使游戏本身的任务目标与隐含的教学目标相一致，当学生成功达到游戏规定的目标时，同时能够达到教学上设定的行为目标。,（1）教育目标,教学游戏的基本结构图,4. 设计原则,游戏的情景空间是游戏者活动于其中的“世界”。包括景观、建筑、道具、人物、装饰等物质。游戏情景空间不仅仅是绘景，还要展现游戏故事情节，完成游戏冲突，刻画人物性格，让游戏者随着游戏交互的发展而紧张、忧伤、欣喜、兴奋。,（2）游戏的情景空间,教学游戏的基本结构图,4. 设计原则,游戏规则是游戏参与者采取决策和动作是所必须遵守的规则约定，游戏是基于一系列的规则来执行的。它规定了学习者参与游戏活动的基本结构，在游戏活动中是强制执行的。规

6、则应包含所要达到的教学目标，所要教学的规律与知识等。,（3）游戏规则与竞争逻辑,教学游戏的基本结构图,4. 设计原则,游戏规则是游戏参与者采取决策和动作是所必须遵守的规则约定，游戏是基于一系列的规则来执行的。它规定了学习者参与游戏活动的基本结构，在游戏活动中是强制执行的。规则应包含所要达到的教学目标，所要教学的规律与知识等。,（3）游戏规则与竞争逻辑,教学游戏的基本结构图,4. 设计原则,学习者与计算机的交互推动者游戏活动的进行。游戏的进展活动是根据学习者的操作活动而改变的，计算机根据学习者的行为作出真实和合理的反应，从而促使学习者对计算机进一步的发出操作指令。游戏交互有两个层面：学习者与计算

7、机的交互、游戏者之间的交互。,（4）游戏交互,教学游戏的基本结构图,4. 设计原则,教育游戏的结果与反馈用来指引学习者的学习活动，用作测量学习者和目标相对应的进步状况，并激发学生学习动机。良好的反馈应该提供：挑战、新奇、控制、期待、幻想、焦虑及其释放、协作、竞争、激励。,（5）反馈与激励,教学游戏的基本结构图,4. 设计原则,游戏故事和游戏任务是表征游戏学习目标、游戏学习内容的载体，是整个教学游戏设计模式的核心。游戏故事设计要注意确定游戏主题和故事背景。教育游戏还要强调基于故事背景的对游戏任务、任务结构和任务反馈的设计。,（6）故事表征,教学游戏的基本结构图,4. 设计原则,游戏系统必须了解当前游戏者，这就要求把游戏的情况用适当的数据结构记录下来，作为游戏进行响应反馈和教学决策的依据，这种用