九年级语文上册 3《星星变奏曲》教案 新人教版.doc_第1页
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文档简介

1、A3、星星变奏曲 九年义务教育实验教科书人教版 九 年级 语文科 上 册周次3星期1节次2授课教师课题3、星星变奏曲教学目标(一)知识与技能：有感情朗读诗歌，体会诗人的情感。（二）过程与方法： 通过诗歌，体会诗歌的意境，理解诗歌的主旨。（三）情感态度与价值观： 引导学生感悟“星星”的形象，提高审美意识。教学重点通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。教学难点品味诗歌的语言特点，体会朦胧诗的艺术特色。教具PPT课时共 1 课时教学过程第一课时一、导入新课播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲小星星变奏曲导入。二、初读诗歌1、作者简介及朦胧诗的解说2、解决生字词三、研读诗歌（一）听读课文，整体感知

2、：1、为什么题为星星变奏曲？2、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（二）合作探究，理解课文：1、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？A2、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?3、“寂寞地燃烧”是什么意思?4、 这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？（三）揣摩运用，体味语言：1、 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?四、回读诗歌，归纳本诗的主题 星星象征光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想，对光明的渴求。五、自读诗歌，随堂练习：1写出下面加点字的拼音。颤动( ) 闪烁( ) 朦胧( ) 覆盖( ) 疲倦( )2下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。(3)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头板书设计3、星星变奏曲星星、诗、蜜蜂 光明 黑暗 寒冷、苦难的诗柔软的晚上、湖 美好 冰冷 冰雪、冻僵的夜萤火虫、睡莲、春 的 的

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