九年级语文上册 第三单元 第10课《孤独之旅》 （新版）新人教版

1、孤独之旅,简介作家 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：忧郁的田园、暮色笼罩下的祠堂、红葫芦、蔷薇谷、少年、埋在雪下的小屋、追随永恒、三角地、山羊不吃天堂草等。 本文选自长篇小说草房子。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒,初读小说，掌握字词,撩逗 掺杂 嬉闹 戳破 杀戮 截断,lio chn x,chu l ji,情节梳理,开端: 发展: 高潮: 结局,辍学离家,

2、苇荡放鸭,搏斗风雨,终于长大,分析主人公的心理变化过程,出发之时 到达苇荡 安顿之后 时间一久 雨后天晴,茫然、恐惧,害怕、胆怯,感到孤独,坚强、乐观,不再恐慌,孤独之旅,举例分析,1、“我要上岸回家”他站在船上，想后眺望 幼稚、恋家,2、“还要走多远，前方是什么样子,憧憬、迷茫,3、暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇 脸一次又一次地被芦苇叶割破,勇敢、坚强,4、找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀,委屈、激动,5、“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着,镇定、勇敢,自然环境描写的作用,烘托人物心情 渲染气氛 推动情节发展,鸭群 芦苇 风雨,鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它

3、们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声,以鸭子们的无忧无虑来反衬父子俩的孤独恐惧,鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹,鸭群的茫然、无奈正是杜小康父子此时内心的写照,鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系,鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉不让主任操心的样子。有时，它们将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人,此时，杜小康父子成了鸭们的慰藉和依靠；同时鸭群也成了杜

4、小康父子的慰藉和依靠,鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光,鸭群的成长给人喜悦；同样杜小康也如他照看的鸭群一样迅速成长、成熟,失学后,放鸭是生活的全部,孤独中,鸭群是伙伴、是心灵的安慰,风雨中,护鸭感到成长的艰辛和喜悦,鸭下蛋,甘苦中的喜悦人生的成果,鸭和杜小康在文中互相依存、相互映衬,芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用,芦苇如绿色的浪涛直涌到天边苇荡如万重大山围住了小船,芦苇繁茂宽广、无边无际，反衬出人的渺小、孤独,万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，

5、空气里满是清香，芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里 水边的苇叶里，飞着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在一起,夜景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与安慰,临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不了一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声,暴风雨的到来给杜小康的人生带来了新的挑战。有了暴风雨才有了鸭群的失散，才有了杜小康冒雨找鸭、护鸭，也才有了杜小康真正的成长。暴风雨为人物成长提供了典型环境，把故事情节推向了高潮,文章用大量的笔墨对鸭群、苇荡、风雨进行了细致的刻画。一方面为人物的活动提供了广阔真实的背景，另一方面也起

6、到了烘托气氛、映衬人物心情、推动情节发展的作用。文笔自然朴实，具有很强的艺术感染力,孤独之旅”的含义,杜小康家庭中落、中途辍学之后，失去了校园和同学，没有了童年的欢乐，在远离家庭的牧鸭劳动中，经受住孤独寂寞、失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功完成了人生该走的一段历程,苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本 奋斗才是最重要的贫穷，贫穷也不是什么大不了的事 关键是我们通过自己的努力去改变贫穷，改变自己的劣势 这才是最重要的。 洪战辉,感悟主题,1、体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟,2、成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔,3、人要战胜大自然，更重要的是战胜自我,4、青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感,感悟“孤独,1、“孤独”是生活给予每一个人的一道美丽 而又残酷的题目,2、“孤独”能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆 弱的灵魂,3、“孤独”是人生成长中的一种必然，也是 人生成长 中的一种需要,4、