2021年四年级下册第八单元作文教案

1、优质教案教 案2021年四年级下册第八单元作文教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年四年级下册第八单元作文教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面由我为大家整理了关于四年级下册第八单元作文教案，供大家参考!四年级下册第八单元作文教案1作文内容：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。本次作文的教学目标是：1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2、引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。教学重难点：1、采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设

2、类想象作文的能力。2、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布

3、置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。1.课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?2.归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：(1)根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。(2)想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。(3

4、)所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。三、启发点拨，指导选材1.启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的_，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。2.独立选材，分组互议出示题目假如我是，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这

5、个材料写的理由。四、扶放结合，培养能力为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材料写独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。根据假如我是一个科学家提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达(1)启发引导，开拓思路教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。(2)独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思

6、，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。五、指导修改，完善习作1.提出修改要求，学生自改习作。在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?(2)想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?(3)你的习作是否能给人以某种启迪?2.分四人小组互批互改。3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。六、指导评赏，成就激励1.指导学生根据提供的材料

7、写假设类想象作文1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。2.分四人小组自评自赏或互评互赏。3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。4.将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。5.指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。四年级下册第八单元作文教案2学生分析学生大多喜欢读故事、讲故事，通过课外的阅读又拥有了一定的阅读积累，所以对本单元的内容学生会比较感兴趣。在本单元的学习中，要注意给学生充分的读书时间，让学生反复读故事，在熟读的基础上练习讲故事，并以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴

8、趣。教学设想1、从学生已有的阅读积累出发，鼓励学生根据以前对这些故事的了解，互相交流见解，从而了解学生对这些故事所知多少，在此基础上进行有的放矢的指导，有针对性地开展课堂教学。2、让学生反复读书，练习讲故事，引导学生大胆地发表自己的见解，加深理解与感悟。3、使学生对不同体裁的故事产生浓厚的兴趣，从而有效地拓展课外阅读。学习目标1、认识28个生字，会写27个生字，正确读写“理睬、医治、驱赶、造福”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读故事，讲述故事。3、感受故事蕴涵的哲理和情感，体会做事、做人的道理，从中受到民族团结等方面的教育。教学准备教师制作与教材内容相关的课件。教学流程一、课前准备师生共同查

9、找与课文内容相关的图文及音像资料，了解故事中的人物及故事的大体内容。激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。二、教学建议(一)寓言两则纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名士的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公;且人物对话较多。因而要引导学生反复读课文，读好人物对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。纪昌学射1、自读，简要概括故事内容。2、熟读，请学生提出自己想要和大家讨论的问题，梳理提出的问题后，再引导学生进一步读书、思考并与同学交流自己的想法。3、围绕重点问题引导学生讨论。(如：飞卫为什么要纪昌练习眼力呢?为什

10、么纪昌后来会成为百发百中的射箭能手?)4、指导读文(重点指导读好人物对话)。5、交流：读了这个故事，你有什么体会或想法?扁鹊治病1、自读，了解故事内容。2、划出文中带有时间的句子并反复读一读，概括一下蔡桓公的病是怎样发展变化的?讨论：为什么蔡桓公的病会有这样的变化?从中你受到了什么启发?3、练习分角色读故事并讲述故事。4、开展一次与蔡桓公之间的跨越时空的对话活动。把你想对蔡桓公说的话用一段简短的文字写下来。(二)文成公主进藏这是一篇略读课文，有关文成公主的民间故事有很多，课文所选的这个故事以历史真实为依托，却与历史有所出入，反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。教学本文要引导学生独立阅读课文，了解

11、故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。1、展示“文成公主进藏图”及相关音像资料，使学生更直接地感知故事内容。2、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。3、交流汇报阅读收获。4、提出不懂的问题，组织全班同学讨论。5、练习简要讲述这个故事，开展组际之间的讲故事比赛。(三)普罗米修斯这是一篇外国的神话故事，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后，受到了残酷的惩罚，但他并不屈服直到被大力神所救。教学本课，要引导学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。1、读文，概括故事内容。2、再读课文，想一想：普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒

12、斯都是怎样的神?想好后，同学们交流一下自己的想法。3、出示句子：宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。组织讨论：从这个句子中可以体会到宙斯什么样的心情?从文中找到类似的句子加以体会，并抄写下来。4、练习复述课文。(四)渔夫的故事这个故事选自古代阿拉伯著名的民间故事一千零一夜。这是个充满智慧的故事，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。这是一篇略读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来应该没有难度。所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流读书感受。1、自

13、读课文，概括故事内容。2、提出不懂的问题，全班讨论解决。3、利用分角色读、表演读等方式读文(读文中引导学生体会魔鬼的凶恶、狡猾而又愚蠢;渔夫的从容、镇定、聪明)。4、练习讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。5、随文阅读东郭先生和狼这个中国故事，以深化学生对课文内涵的感悟。三、拓展阅读课外读一些寓言故事、民间故事、神话故事，简单整理一下自己的阅读收获，开展一次读书汇报会，同学之间互相交流一下读书收获。四年级下册第八单元作文教案3教学目标：1.能有顺序地介绍乡村景物。2.试着运用积累的优美词句。3.学会用拟人、比喻等修辞手法。教学流程：一、文始_情始生同学们，我们学到哪一课了

14、?感觉写作文难不难?其实，写好作文很简单，只要做到两点就够了，一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在，老师就来做一个思维训练，你看到的这些词语，看谁能在20秒内记下来。嫩绿油绿浅黄金黄粉红桔红炊烟袅袅树木葱郁稻香扑鼻麦浪金黄瓜果飘香五谷丰登鸟语花香鸡犬相闻同学们的记忆力真是非同一般，让老师佩服。前几天我在看报纸的时候，无意间发现了一篇小美文，因为也是写的田园风光，所以很感兴趣，今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招?现在，你拿出手中的文章，跟同桌一起读，边读边总结它的写作特点。二、佳作导航促思成1.佳作欣赏2.章法导写大家讨论一下，这篇文章中有

15、什么可取之处?可以从以下几方面汇报：(1.)文章结构：总分总(2.)修辞手法：比喻拟人(3.)写作顺序：时间顺序：空间顺序：移步换景(地点变化)(4.)拓展总结除了本文体现的这些，你还知道不一样的结构，顺序和修辞吗?写作方法各种各样，如果用在自己的文章中，就会让文章增色不少。今天，我们也来写一篇描写乡村景物的文章。老师给大家提供了三个题目，(出示)现在，你先用5秒钟时间选择一个题目，OK了?再用三十秒时间思考，你想写什么景物?我选择的题目是，我准备写按顺序写等景物。看来同学们已经心中有数了，老师宣布作文要求，对大家的要求有三个，一是做到作文三个不，“口不能言目不斜视笔不停止”。二、试着用上课前积累的词语。三、时间为30分钟。提前写好的同学默读自己的文章，并用波浪线画出文章中的亮点。为了给孩子们一个安静的写作环境，我对老师们的要求是三选一：1.