任务驱动教学模式下建设工程监理的教学实施-精选教育文档_第1页
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文档简介

1、任务驱动教学模式下建设工程监理的教学实施1 课程设计的理念和思路利用任务驱动教学模式， 这就要求把课堂教学和现场教学相 结合。在课内的项目训练要和综合项目设计训练结合在一起。 要 做到学习和练习共同进行， 将理论和实践有机结合。 这种模式改 变了传统的教学组织模式， 通过将能力目标和综合项目组织结合 在一起进行教学。 并且通过在项目当中的分解以及提炼， 把项目 当做一项练习，然后达到能力的提高和知识的掌握。对于课程的设计需要分析监理过程，然后形成监理工作任 务，最后通过对工作任务的分析归纳再联系到课程内容当中。 在 教学当中较为注重教学和实际工作的一致性， 以实际的工作任务 作为驱动，学生能够

2、完成实际任务就表示完成了相关的教学任 务。2 教学内容和组织 我国现在实行的工程监理制度，主要是体现在项目施工阶 段，结合教学目标培养施工阶段的监理员和资料员为方向， 在进 行教学内容的设计之时就依据工程监理方面要求的重点进行， 将 侧重点放在监理员和资料员这两方面的内容之上。 如表 1 就是根 据相关工作任务所设计的一些教学情境。在进行每一个学习情景之时，尽可能地按照咨询、计划、决 策、实施、检查、评价六个步骤进行。教学任务布置的步骤是：第一， 学生在过程当中通过咨询的方式， 了解掌握进行任务的步 骤。第二，编制实施计划。第三，学生通过分组的方式对任务的 任务人员的分工以及工作的步骤进行制定

3、。 第四， 进行任务之时 必须按照事先的计划实施。 第五，各个小组之间可以先互相检查， 然后教师再针对每一个小组进行任务完成情况的检查。第六， 教师对学生提交的成果做公正合理的评价。3 教学程序设计根据图 1 所示的几个情境， 针对每一个情境都可以安排五六 个人组成一个小组， 然后依据老师对不同情境提出的问题进行讨 论和解答。 先通过学生的自由发言发表不同意见和建议， 然后教 师再相应的给予一些肯定和评价， 最后教师进行精讲讲述一些重 点和难点知识， 帮助学生全面认识某一个问题。 在教学当中努力 做到将学生作为教学的中心和主体， 而教师只起到一个引导和指 导作用，以及关键部分的精讲解惑。以下是一个任务驱动教学的实际例子： 背景：某业主开发建设一栋综合办公大楼，共十层，建筑面 积一万平方米，工期 365天，总造价 3800 万元。经过公开招投 标，业主委托了 a 监理公司进行工程施工阶段的监理、选择了 b 公司进行项目施工。 施工单位经过与业主的协商之后将水电、 暖 通工程分包给 c 公司，主体装饰装修工程分包给 d 公司进行。在组

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