2021年大班下学期音乐教案40篇

1、幼儿园教案2021年大班下学期音乐教案40篇幼儿园名称：XXXX班级：XXXX日期：2021年XX月XX日幼儿园教案2021年大班下学期音乐教案40篇这是大班下学期音乐教案40篇，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班音乐小树叶教案反思活动设计背景秋天到了，孩子们对落叶产生了一定的兴趣，还有在家园联系中有些家长反应孩子分铺有哭闹现象。大班的孩子大多在5岁半左右，对事物的理解力逐步增强，喜欢唱歌，有学习这首歌曲的能力。为了加强孩子们对落叶的了解认识，正确引导和爸妈分铺的问题，培养孩子独立勇敢地品格，选择了学习小树叶这首歌曲。活动目标1、让孩子欣赏歌曲，感受歌曲旋律的变化。2

2、、理解歌曲内容，学习用歌声表达歌曲变化的情绪。3、学习小树叶勇敢、独立、大胆地品格。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：在歌声中享受唱歌的乐趣。难点：用歌声表达歌曲随旋律变化的情绪。活动准备1、 经验准备：让孩子到郊外观察秋天的树林及落叶，知道一些树木秋天落叶是为了过冬，明年会长出新叶。2、 物质准备：关于歌曲的多媒体课件，小树叶头饰。3、 环境准备：教室的墙面布置（秋天）活动过程1、制造悬念，引起兴趣。活动开始，教师出示课件（树叶飘落的情景），引起孩子好奇，提问：小树叶怎么了？。激发孩子求知欲望。2、初步欣赏

3、。让孩子欣赏歌曲，第一遍为有画面欣赏，提问：。接着复听音乐，此次为无画面欣赏，提问：。引导孩子说出小树叶勇敢、大胆、独立的特点，并愿意学习，平常自己玩耍，分铺不哭闹等。然后再次欣赏教师有感情的演唱歌曲，提问：。这三步层层递进，将学习由易变难，是学唱环节生动起来。3、学唱歌曲。针对孩子用一种方式学习兴趣不是十分持久，我尝试用不同的形式来学习歌曲。首先用啦、哩轻声哼唱，接着师生齐唱，再分组对唱，个别领唱集体单字伴唱，提示孩子注意歌曲所表达的情绪，要用歌声来体现。这样的变化一定会受孩子喜欢，学习热情高涨，效果事半功倍。4、演唱歌曲。学习歌曲后，教师提供头饰，让孩子随歌曲表演。教师尽量为孩子创造轻松、

4、自由的环境，只要不影响别人，站、立、坐、蹲，甚至躺着去感受去、表演都行，教师要不断发现孩子的闪光点，予以鼓励，让孩子获得成功感。孩子去环境布置中寻找自己喜欢的最勇敢地小树叶做朋友，再次在音乐中体验落叶飘舞的情景，并巩固所学歌曲。结束教学活动。教学反思孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，用小树叶的形象再次鼓励，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。第2篇、大班音乐蔬菜歌教案反思活动目标：1.观察蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏回答句子。2.模仿儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌。3

5、.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编游戏的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1.蔬菜的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。2.蔬菜挂饰若干。活动过程：一、导入今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么蔬菜。2.仔细看看，它们有颜色吗？（没有）3.请幼儿说说番茄是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的番茄。4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜色，如说对了，老师则将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄

6、的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。二、编儿歌蔬菜歌老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。1.给番茄编。老师先编一句：什么蔬菜红红的？番茄番茄红红的。儿歌就编好了。2.给豆芽编。由老师编第一句：什么蔬菜黄黄的？启发幼儿说出豆芽豆芽黄黄的。3.给茄子编。现在我们给茄子编。谁来编第一句？请一能力强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的？再由大家编出第二句：茄子茄子紫紫的。4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么蔬菜红红的？番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的？豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的？茄子茄子紫紫的。5.小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来？请幼儿模仿前面的句式编出：什么蔬菜绿

7、绿的？黄瓜黄瓜绿绿的。6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。7.集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：蔬菜歌。请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：什么蔬菜红红的？戴番茄挂饰的幼儿则站起来说：番茄番茄红红的。戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、创编儿歌。1.鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。2.教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。3.带领幼儿共念新编出的儿歌。五、游戏：蔬菜宝宝回家。提出游戏要求：将自己胸前的蔬菜挂饰，黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里，红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……活动延伸：可以开展音乐活动，幼儿根

8、据音乐用身体动作表现蔬菜形象。可以开展美术活动，进行蔬菜绘画比赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。活动反思：这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材，让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。根据纲要教育活动内容选择的原则之一：教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识××蔬菜红红的××蔬菜紫紫的等运用到实际生活中。一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位蔬菜小客人为线索引出教学活动的主角四

9、种蔬菜。我一一出示图片（没有涂色的一面），引导幼儿说出这是什么蔬菜？然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗？再请幼儿说说这几种蔬菜分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片（涂有颜色）翻过来；二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句：什么蔬菜红红的？再让幼儿回答第二句：西红柿西红柿红红的。告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。三、游戏。发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：什么蔬菜红红的？拿西红柿的幼儿则站起来说：西红柿西红柿红红的。

10、其它三种蔬菜也用相同的方法来做游戏。整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：什么蔬菜红红的？幼儿们能够回答出是西红柿，但是不能把蔬菜的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把蔬菜的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个西红柿模型，出示一个幼儿会说：西红柿。再出示另一个幼儿会说：西红柿然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：什么蔬菜红红的？拿西红

11、柿的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：西红柿西红柿红红的。究其原因还是因为在创编儿歌的学习过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。第3篇、大班音乐让座教案反思设计背景一天，孩子们在区角玩时，突然发生了激烈的争吵，有一个孩子跑过去说，一人让一点，大家互相谦让，好吗？我突然联想到让座这一主题，意在让幼儿学会谦让。活动目标1、学习歌曲，在理解歌词内容的基础上大胆地创编歌表演动作。2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。重

12、点难点1、让幼儿学会尊老爱幼的优良品德；会主动给老人让座。2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。活动准备录音机、磁带、幼儿座位模拟车厢摆放、扮演老妈妈的头巾和拐杖。活动过程1、幼儿听音乐拍手进入教室依次坐在位置上，观察幼儿就坐的情况(因以前音乐活动时幼儿的座位排列多是半圆形的)。2、导入谈话；今天小朋友们发现我们就坐的位置变了，现在我们像是坐在什么地方呀?(汽车上)3、提问；你们是怎样乘坐公共汽车的? 如何做才是文明乘车呢?4、总结幼儿回答，让幼儿听听歌曲中的小朋友是怎样做的。5、学习歌曲，帮助幼儿理解歌词内容，让幼儿简要了解雷锋叔叔是谁。6、鼓励幼儿大胆地创编歌表演动作，老师帮助整理后

13、指导幼儿边唱边进行表演。7、请幼儿上前扮演老妈妈，鼓励幼儿进行合作情景表演。活动延伸1、可在区角活动中增添表演内容，如我是怎样文明乘车的?人多拥挤时要怎样做等。教学反思歌表演是幼儿非常感兴趣的一种艺术表现形式，其过程是要在学习并理解歌词内容的基础上进行的。所以，我将教育幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让为活动目标之一，就是让幼儿能充分理解歌词的教育意义。因而，在活动前期观察幼儿入座的情况，并以此为切入点提出问题；‘怎样文明乘坐公共汽车?就为导入歌词内容作铺垫。但在老师的提问中大部分幼儿能回答出‘先上后下’‘不乱扔垃圾’、&lsquo

14、;不把头、手伸出窗外’····等，只有几个幼儿说出要为老人让座这个主题，为什么会有这种现象呢?经过进一步的谈话才明白，在平时生活中由于幼儿年龄小，与父母乘车时往往出现的是别人给自己让座，或是根本不会让座。可见，我们生活的氛围和城市中的人、事、物对于幼儿的经验积累有多大的影响呀。因此在活动中我以歌表演为载体，进一步加强对幼儿文明乘车尊老爱幼、学习礼让的教育培养，希望能为幼儿的文明成长打下良好的基础。第4篇、大班音乐大中国教案反思设计意图幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。音乐活动大中国，旨在欣赏体

15、验作品气势雄壮，音域宽广的特点，学习用多种手段表达、表现作品所展示的内容。教学目标：1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、感受音乐的欢快热烈的情绪。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学准备：1、事先听过歌曲。2、自制道具。教学过程：一、说说我们的大中国你觉得我们中国是个怎样的国家？ (幼儿可以从多方面叙述)二、教师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和表演。提问：听了这首歌，你有什么感觉？三、感受、理解歌曲1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。2、

16、感受歌曲性质。3、欣赏歌曲一遍。(1)从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢？(2)歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)4、欣赏歌曲第二遍，帮助幼儿理解歌词：(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色?幼儿观看PPT(2)家里盘着两条龙，是哪两条?(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰？(4)你见过长城吗，是什么样的？(5)歌曲中为什么说看那青藏高原比那天空还辽阔？5、播放MTV，欣赏歌曲第三遍(1)喜欢这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗？(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪？(3)让我们一起来

17、大声唱起来吧!6、动作创编让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。师丰富幼儿动作。四、进一步激发情感:歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗?为什么？请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。五、表达与表现。1、幼儿自由结伴，协商确定表演的形式（唱歌、舞蹈等），选择道具。2、幼儿分组展示。活动反思大中国是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈

18、起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于经过那个多少那个风吹和雨打歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。大中国在我

19、们的歌声中圆满结束。不足之处：幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。第5篇、大班音乐读书郎教案教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点 ：1、掌握本课较密集的节

20、奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学准备：多媒体课件，黑板，打击乐器等。教学过程：一、组织教学。1、学生听音乐，律动进教室。2、师生问好。二、导入。1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。……2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……4、师：他们读书是为了什么呢？生

21、欣赏mtv读书郎。5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。三、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。2、生学唱小嘛小儿郎，进学堂。3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词。4、学生跟琴唱第二段歌词。5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲读书郎。四、跟着音乐伴奏唱读书郎。五、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家寻找

22、伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱读书郎。2、学生按小组展示。（1）小组边唱边动作表演。（2）小组边唱边用打击乐器伴奏。……3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的读书郎，跟唱。学生欣赏合唱版的读书郎。第6篇、大班音乐老鼠娶新娘教案活动目标：1、进一步掌握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一致地动作。2、了解音乐游戏的规则，在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

23、活动准备：1、由大花轿音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。活动过程：第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为游戏做准备。第二环节：了解音乐游戏的规则。1、把握音乐的节奏与时段，确定游戏规则。(1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，互相不碰撞。(2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。(3)抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。2、了解规则的实际意义。(1)最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，用抬着花轿走

24、轿子，走大路不走小路来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。(2)在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用准时到达轿夫或新娘家门口来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请者的距离，准时到达。有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言女孩子可以和女孩子结婚吗?…一个人能结两次婚吗?做出回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。3、逐步推进。第一遍游戏由教师扮演新郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。第二遍游戏请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮

25、助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐一致行进的好办法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、比较和尝试，幼儿把握得更牢固了。第三遍游戏两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中，给予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口)，并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。第

26、7篇、大班音乐快乐的牧羊人教案反思活动意图：快乐的牧羊人源于经典美国电影的一首插曲，乐曲旋律简洁，节奏明快，乐段清晰，富有感染力。经典的东西总是有它独特的魅力。活动目标：1、感受乐曲愉快、幽默、诙谐的情绪。2、能根据音乐做相应的动作和表情，尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备：手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。教学重难点：用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解。活动过程：一、观看木偶表演。1、出示牧羊人木偶。2、教师操作木偶，哼唱快

27、乐的牧羊人前面四小节。二、完整欣赏音。1、我最喜欢唱的歌曲是快乐的牧羊人，你们听我唱完就知道我有多开心， 多会笑了!2、播放VCD，完整欣赏第一遍：听了乐曲，你觉得开心吗?3、第二遍：听了这首乐曲，你有什么感觉?为什么觉得多里很开心、很快乐?4、哪一段，牧羊人最开心，他正在忍不住笑出声来?教师弹奏并哼唱这一乐段，幼儿用不同的肢体动作或表情表达自己的感受。欣赏乐曲：1-8小节。你觉得牧羊人开心吗?欣赏乐曲：9-16小节。牧羊人在干什么?欣赏乐曲：25-32小节。给你什么感觉?可以用什么动作或表情来表现牧羊人开心的心情?三、表达愉快的情绪。1、用各种象声词(如哈……啦&

28、hellip;…嘻……等)来哼唱自己认为最好笑的一 句旋律。2、鼓励幼儿用不同的肢体动作或表情来表现自己愉快的心情。活动反思：活动中可以看出，孩子们的兴趣比较浓厚，能以一种比较积极的态度参与活动。根据对乐器的已有经验判断乐器等等，帮助幼儿感受音乐、理解音乐，逐步感受牧羊人的快乐，感受乐曲所表现出的欢快情绪，较好地实现了预设的目标。第8篇、大班音乐五只小青蛙教案反思活动设计背景本活动由幼儿喜爱的小动物小青蛙贯穿始终。歌曲五只小青蛙形象生动，这首歌曲把小青蛙看到虫子时所发出的声音，用变化的节奏形象地表现出来，并且幼儿比较容易感受歌曲中节奏的变化。歌词蕴含着

29、数量递减关系，这使幼儿在学习歌曲的过程中自然感知数量知识。幼儿对直观、形象的事物感兴趣。我抓住孩子的兴趣点，设计了这节歌唱教学活动。活动目标1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的情绪。2、引导幼儿为歌曲创编衬词。3、培养同伴之间相互合作、团结友爱的情感。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点初步学唱歌曲，引导幼儿大胆想象，为歌曲创编衬词。活动准备歌曲五只小青蛙，图片（池塘、青蛙），录音机，双响筒。活动过程一、游戏进入活动室师：孩子们，让我们一起听着音乐学学青蛙跳吧！注意按节奏跳。（幼儿随着五只小青蛙的背景音乐进入活动室。教师通过手

30、势与每段依次递减的双响筒敲击声帮助幼儿感知数量的递减关系。）二、新授歌曲。1、熟悉歌词内容出示图片，做简单的节奏练习，感知切分音。师：好，请小青蛙们坐下来吧！看看，谁来了？幼：小青蛙来了。师：有几只呢？幼：有五只。师：青蛙是怎样叫的？（呱呱）师：青蛙还可以怎样叫？教师启发、引导幼儿感知切分音× × ×呱 呱 呱师：小青蛙在池塘边干什么呢？你们猜一猜。幼：小青蛙在池塘边蹦蹦跳跳做游戏。幼：小青蛙在池塘边捉虫子吃。师：对，它们在抓虫子作美餐！（按节奏学说歌词）2、朗诵歌词。引导幼儿有节奏地朗诵歌词。3、引导幼儿学习衬词，感知节奏。× ×&

31、times;×师：小青蛙看到这么多的虫子大餐，会怎么样呀？幼：会很高兴；会流口水。师：它们会发出什么声音？幼：啊；嗯；啧、啧、啧………教师进行简单的归纳总结。师:我们一起来学一学：嗯啧、啧、啧！我们把它加到儿歌里一起来说一说吧！4、多种形式歌唱。（1）师清唱一遍。师：这是一首非常有趣的歌曲，名字叫五只小青蛙。我们来听一听。（2）幼儿随钢琴唱。（3）幼儿唱衬词部分，与教师合作歌唱。三、创编衬词，尝试歌唱。师：小朋友们想一想，小青蛙见到好吃的东西还会发出什么声音？（请幼儿自由创编）师：刚才，小朋友想出了许多有趣的声音，有…&hel

32、lip;…有………还有………。那么你们最喜欢小青蛙发出的哪种声音？选一个你们最喜欢的，我们完整地唱一唱。四、分角色合作表演歌曲。通过游戏，使幼儿进一步理解、掌握歌曲，并在游戏中体验合作的乐趣。师：现在，请五个小朋友一组围成圆圈来扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小声的商量好谁做第一只小青蛙跳进池塘，谁做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳进池塘。教学反思本活动由幼儿所喜爱的小动物青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参

33、与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫；新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。纲要中指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进

34、行游戏时，小青蛙们按照自己商量的顺序随着音乐跳进池塘。孩子们出色的表现使活动得到升华。整个活动中幼儿从以往教师示范，幼儿学样的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础；又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。第9篇、大班音乐种瓜教案反思活动目标：1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。2. 认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。3. 体验与同伴一起表演的快乐。4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

35、活动准备：节奏卡 X X O | X X O | ，与歌词相对应的图谱活动过程：一、活动导入T：今天老师给你们带来了一首种瓜的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！二、欣赏歌曲，熟悉歌词1. 教师弹唱第一遍歌曲T：这首歌里面种的是什么瓜？2. 再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）3. 第三次欣赏教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）借助图谱，幼儿跟念歌词2遍三、学唱新歌1. 教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）2. 重点示范休止停顿处出示

36、节奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？教师轻唱大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下。（拍手）T：休止符藏到哪儿去了呀？重点练习抱呀，抱呀这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）3.完整演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1. 创编动作教师弹唱歌曲后T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。教师请幼儿上来表演，选取较好

37、的动作，根据歌词有节奏地做动作。教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。2.表演歌曲教师扮演瓜，幼儿扮演小朋友进行表演；第二次互换表演。将幼儿分为两大组，分别扮演小朋友和瓜进行歌表演；第二次互换表演。活动反思：整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。今天有特级教师来班里，所有在教

38、室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。第10篇、大班音乐山谷回声真好听教案反思活动目标：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。3、尝试表现回声。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、课件小兔淘淘、磁带山谷回音真好听2、在日常生活中让幼儿感受声音的强与弱。活动

39、过程：一、律动郊游导入在音乐声中师生共同表演律动导入录像。二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频，教师提问：发生了一件什么事？到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）回音和原来的声音有什么不一样？（声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）观看第二段视频，教师提问：为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）请小朋友做一个回音的游戏。三、

40、游戏教师做喊话者，请幼儿扮回音。四、欣赏歌曲山谷回音真好听第一次欣赏小朋友听到歌里唱的什么了？音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？第二次欣赏出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。第三次欣赏将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助小兔淘淘在山中喊话的动画片直观形象地向孩子们展示了一个

41、生活中最常见的现象回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。为了增加乐趣我设计了回音的游戏，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。第11篇、大班音乐我们大家跳起来教案活动目标：1、能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。3、体验多种形式集体表演的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展

42、幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：音乐我们大家跳起来、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱活动过程：一、欣赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。引导语：（出示面具）今天是个特别的日子，我们将要举行欢乐的假面舞会，我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！教师随着音乐做三拍子的邀请动作 (重音拍手，后两拍邀请)，让幼儿直观受三拍子音乐的特点。师：看清楚我是怎样邀请舞伴的吗？一起来学一学。二、完整欣赏歌曲，熟悉歌词。1、欣赏歌曲，熟悉歌词师：欢乐的舞会自然少不了优美的歌声师：你听到了歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答内容出示相应的图卡）2、第二遍倾听歌曲，学

43、习歌曲。师：现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。（教师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴）师：我是在歌曲的哪一句之后做出请的动作？三、在游戏中学习歌曲1、邀请舞伴学习歌曲师：在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了？请他来试一试。（其他幼儿小声跟着唱）2、引导幼儿互相评价四、创造与表现。1、幼儿为歌曲编配邀请动作。2、鼓励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。五、集体表演。幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快情绪。第12篇、大班音乐圆圈舞教案活动目标：1阅读图示，理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会圆圈舞。2体验与同伴一起自主学会舞蹈

44、的快乐。3培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4通过教师讲解舞蹈动作学会跳。5经过舞蹈活动促进全身运动。活动准备：1经验准备：幼儿欣赏过音乐圆圈舞曲，能分清左右手。2材料准备：圆圈舞曲音乐，表示圆圈舞队形的图示，红绿手环人手一对。活动过程：一、欣赏音乐，掌握节奏1引出内容：前两天我们听了一段欢快的音乐，叫作圆圈舞曲，还记得吗？其实这段音乐是舞蹈圆圈舞的音乐，今天我们就一起来学一学圆圈舞，好吗？2教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。重点引导：中间三拍子的节奏。师：中间有一段音乐比较特别，我们再来仔细听一听。随着音乐，找到重拍，拍拍腿。3完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。

45、师：这个舞蹈最基本的一个动作就是叉腰踏步，让我们听着音乐试着做一做，好吗？听到中间一段特别的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。过渡：音乐听明白了，这个舞蹈到底怎么跳呢？我们一起来看看图片，仔细看就能学会。二、阅读图示，尝试学习圆圈舞1出示第一张图示，引导幼儿阅读并理解。（1）跳圆圈舞时小朋友们要站成什么队形？（站成圆形）（2）这个圆圈是随便站的吗？有什么要求？（引导幼儿关注男孩、女孩的标志）师：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。（3）男孩站在女孩的左边还是右边？（关注图示上的位置关系）（4）站成圆圈的时候，脸朝向哪里？你怎么知道？（引导幼儿关注鼻子的方向）小结：原来跳圆圈舞要

46、先找好舞伴，一个男孩找一个女孩，站在一起。男孩站在女孩的左边，大家的脸都对着圆圈的中间。（5）幼儿尝试找到舞伴，站成圆圈，脸朝向圆心站，男孩站在女孩的左边。2逐张出示图示2-3，共同阅读并理解。（1）队形变了吗？谁变了？女孩怎么变？中间细细的线条代表什么？（拉手）男孩动吗？（2）男孩该怎么变？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？（3）幼儿根据图示进行尝试，用叉腰踏步的方式变队形。3出示图示4-6，引导幼儿共同学习。（1）阅读图示，教师重点引导幼儿关注拉手的位置。师：男孩的手在哪里？手不松开，怎样才能放到女孩的后面呢？现在女孩的手在哪里？最后又变成了什么队形？他们的脸朝向哪里？（2）幼儿进

47、衍尝试（教师引导幼儿不变动位置，不放手）。4随音乐将前半部分连起来试一试。（1）教师播放音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。师：现在，我们的队形要变了，但是什么时候变呢？老师把音乐和这些图片同时放一放，请你们边听，边看，边记，记住哪一句音乐要变成什么队形，好吗？（2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作（慢一些，并用简单语言提示）。（3）随音乐跳舞，提醒幼儿音乐与动作要配合。过渡语：真厉害，大家基本上都学会了圆圈舞。不过，一直和一个舞伴跳也没有意思。所以在舞蹈中还可以交换舞伴，和不同的朋友一起跳。该怎样交换呢？你们可要仔细听清楚了！三、学习交换舞伴的方式1教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行

48、尝试。（1）请幼儿将红手环戴在右手上。（2）教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。2教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。3幼儿听着音乐进行尝试。过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！四、跟着音乐集体跳圆圈舞教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。第13篇、大班音乐刷牙歌教案反思活动目标1、培养良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。2、愉快的学习歌曲刷牙歌。3、让幼儿了

49、解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点、让幼儿养成良好的卫生习惯。2、愉快的演唱歌曲。3、根据内容创编动作。活动准备电子琴、光盘、电视、牙刷实物、图片、课件。活动过程（一）学唱歌曲、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：你们看，图片上懒羊羊怎么了？让幼儿通过想象思考。、接着我完整的演唱歌曲刷牙歌来验证他们的猜想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了！、接着进行进一步的提问：你们听到歌词里面唱到了什么内容？通过提问让幼儿

50、初步了解歌词的内容。、接着播放光盘刷牙歌，同时依次放歌词内容图片（牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿）再次激发他们的兴趣点，让孩子借助图片来熟悉歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最后完整进行演唱，让幼儿进行学习。（二）自编动作律动表演师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。（三）教师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷

51、牙呢？请几位小朋友到前面来演示。（四）延伸环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做？怎样保护牙齿？有一口健康的牙齿我们会非常快乐。（五）结束环节：全体演唱刷牙歌边唱边表演。教学反思刷牙歌这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。此次活动中存在着许多不足和需要

52、改进的地方：对于一节新授歌曲的歌唱活动来说，内容显得很单一，只是一味的让幼儿对歌词进行学习，注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候，及时抓住幼儿的兴趣，让幼儿根据歌词内容，进行相应的动作创编，会显得更加丰富活跃。这样的方法，不仅可以让幼儿更快的记住歌词，而且身随乐动的方式仿佛是在游戏中学习，能让幼儿更轻松的学习歌曲，不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。（我这个环节是安排在后面的）。第14篇、大班音乐摘草莓教案反思活动目标：1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。2、在图谱的帮助下演唱歌曲。3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

53、。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：图谱。活动过程：一、练声。孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！二、学习歌曲。1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。好听吗？这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫摘草莓。出示背景图。2、再次欣赏教师范唱。再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。 3、摆放图谱。谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？摆得对不对呢？我们一起来看一看。4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。三、练习两个声部。1、讨论、了解第二声部演唱的位置。老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。我们来试一试唱