2021年大班数学教案40篇日历

1、幼儿园教案2021年大班数学教案40篇日历幼儿园名称：XXXX班级：XXXX日期：2021年XX月XX日幼儿园教案2021年大班数学教案40篇日历这是大班数学教案40篇日历，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班数学活动教案：认识日历教案(附教学反思)活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、初步培养观察、比较和反应能力。活动准备：1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布

2、置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观察日历，探索日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的？2、相互交流，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。二、尝试使用年

3、历卡，丰富生活经验。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。活动延伸：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动认识日历，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认

4、识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。第2篇、大班数学认识日历教案反思活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和判断

5、的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？1、认识年份。师：这是哪一年的日历？（2021年）2、认识月份。（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期（1）今天是几月几日？谁

6、能从日历中找出来？（幼儿示范）（2）老师的生日是11月7日，谁能找出来。4、国庆节是几月几日？谁能找出来？5、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。活动延伸：小朋友之间互相提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还

7、子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？2021年、2021年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2021的就是2021年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用拳头

8、形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动

9、下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。第3篇、大班数学活动教案：日历的秘密教案(附教学反思)设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科，根据班级幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。因此,我在活动设计中先让幼儿认识日历，再学习看日历方法，从而知道时间的珍贵性。活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。3、知道年历是记录或查看日期的工具；学习

10、查看它们的方法。4、知道时间宝贵，要珍惜时间。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状房子装的2021年1月12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）和数字（12、30、31、28、365）人手一份。2、视频展示仪活动重点难点：活动重点：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。活动难点：学习查看日历。活动过程：一、集体活动：1、师：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（教师出示112的大字卡）2、教师出示大的年历，请小朋友观察

11、这里面数字的不同。师：这12个数字还有一个神奇的作用，看一看，它可以做什么呢？师：这些年历上的数字有什么不同？（大小、颜色、阿拉伯数字和汉字、多少等）师：年历上有的数字表示月，有的数字表示日，有的数字表示星期几等，每个月的数字一样多吗？（幼儿再次观察日历，知道有的月30天，有的时候31天，而二月有时28天，有时29天）3、教师利用大字卡讲述故事。幼儿操作小字卡、数卡回答问题。师：年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？师：大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？师：大月有几日？小月有几日？师：顶小的月是几月？有多少日？二、幼儿操作活动：学习查看日历的方法，练习找日期。

12、（1）找节日：教师说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。（2）找生日：幼儿自己找自己的生日。三、讲评作业：展示幼儿勾画的生日日期，全体幼儿唱生日歌。活动反思：活动目的是让幼儿认识年历，知道一年有几个月，每个月的天数有什么不一样的。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是认识几月几日他们还从来没有学习过。在这个活动中，我没有填鸭式地灌输给孩子这些生硬的道理，而是请他们动手，自已发现其中的奥秘，在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，我发现刚开始有指错的现象，如有的

13、小朋友找日子的时候没有找小的数字，而是又找到大月份去了。但是练到第5、6个节日的时候，孩子们找得都对的，而且还很迅速呢。活动中老师教得开心，小朋友学得也开心。在学习之后，每个小朋友都能找到老师指定的日子，脸上露出了微笑，获得了成功感，对翻看日历的兴趣更浓。第4篇、大班数学活动教案：我会看日历教案(附教学反思)活动设计背景小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序。2知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置。3让幼儿在探索中学会思考，并让

14、幼儿学会和同伴协作。4引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识130的数字活动过程一创设情景，揭示课题1猜谜语，引出内容（日历）2认识日历的种类（年历、台历、挂历等）二、带领幼儿听故事了解日历，并结合130的数字三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？（教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义）四、 认识星期（告诉幼儿一个星

15、期有7天，而这7天用了不同的颜色来表示）五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5月1日和9月10日六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么？孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找

16、节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。第5篇、大班数学活动教案：凑十法的初步认识教案(附教学反思)教学目标：1、建立凑十法中十的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。3、体会数学学习中的转化思想。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点难点：教学重点：掌

17、握凑十法。教学难点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。教学准备：小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一张教学过程：一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕： 101（ ） 107（ ） 103（ ） 108（ ） 105（ ） 106（ ） 102（ ） 104（ ） 109（ ）2、小结：10加几等于十几。二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解

18、决数学问题。想知道它的秘密吗？1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子，93。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）

19、。（2） 根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是 12个。（4） 教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（

20、装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。教师小结： 脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问：怎么凑十？活动反思：凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。第6篇、大班数学活动教案：分一分教案教学目标1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。3、引导幼儿积

21、极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重难点重点：体会平均分的含义。教学准备媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒教学过程教学内容师生活动备注一、课前导入。二、教学新课。三、巩固练习。四、小结。同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。1、让学生体会平均分的含义。（1）、出示桃子图片，让学生随意分。小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。（2）、展示学生分的成果。谁来说说，你是怎么分的呢？学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展

22、示出来。（3）、发现平均分。教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么？让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做平均分。让学生和教师共同读几遍。教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。2、进一步理解平均分的含义。（1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。（2）、如果是平均分，分成里

23、几份，每份有几个？3、让学生动手平均分。（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。（2）、发表意见。（3）、表扬说的好的小朋友。4、动手操作。（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？（2）、让学生动手，找学生演示。（3）、连起来说说。（4）、在书上填写出来。1、完成试一试的题目。（1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。（2）、集体订正。2、完成想想做做的题目。（1）、完成第一题。说出哪种是平均分，并说出理由。（2）、完成第2题。教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。填写后读一读。

24、（3）、完成第3题。这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。回答后教师出示教具演示。今天我们学习了什么？什么样的分法叫做平均分？课后感受本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。第7篇、大班数学活动数与量的对应教案活动目标：1、通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程。2、操作中继续感知数与量的对应关系。3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、教具准备：金色珠；数字卡片；写好的数字卡片若干。2、学具准备：金色珠；写好的数字卡片若干；画有计数器的纸片

25、若干；笔。活动过程：1、预备活动师幼互相问候。游戏。点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声到。2、集体活动（1）复习数位 教师操作教具数字卡片，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。（2）学习按数取珠 创设情景：找朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧！教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子？可以用写个数字卡片朋友来表示？教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。教师再取出一串金色

26、珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢？接着问：5串金色珠呢？教师可根据幼儿的回答在金色珠下面摆上相应的数字卡片。教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。（3）幼儿自由操作练习。教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。3、游戏活动：找数字教师边拍手边问：小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里？幼儿边拍手边回答：杨老师，杨老师，告诉你，18，18在这里。然后迅速举起数字卡片18。（依次玩2-3次。）教师拿走任意一组串珠、数字卡片，要求幼儿说出哪一组不见了。请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡片拼摆好。（游戏可反复进行

27、）4、操作活动：按数画珠。幼儿根据数字摆放串珠并添画串珠。5、交流小结。针对幼儿的学习情况做简单小结。引导幼儿将学具收拾好。第8篇、大班数学活动认识日历教案反思设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的时间感。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将年月日融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易

28、于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。活动目标1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。2运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。3引导幼儿知道有记录时间年月日的叫做日历，日历有年类之分，种类之别。4培养幼儿对数字的认识能力。5了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动重难点活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？活动准备1大字卡年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365各一张；自制外形似房子状的2005年1月12

29、月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。2各类挂历、台历、月历、日历。活动过程1幼儿观察十二座房子，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（

30、日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。5猜谜。引导幼儿知道有记录时间年月日的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。6引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？活动延伸1引导幼儿学习查看日历的方法。2组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了特殊一年就会有366天，每4年就有一次

31、。活动反思通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。第9篇、大班数学活动教案：学习看年历教案(附教学反思)活动目标：1了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。2知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。3发展目测力、判断力。4引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1 . 经验准备：认识字日、

32、月、一到十二，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日2 . 物质准备：ppt、年历、节日字卡及骰子活动过程：一、师幼共同探索年历，在年历中找生日1游戏一：幼儿自由探索，找动漫人物孙悟空的生日（1）幼儿自由观察年历，在年历中找到孙悟空的生日引导语：哇！今天是谁要举行生日party呀！我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你愿意帮助它吗？瞧，孙悟空为你们准备了很多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日究竟在哪里？现在我们一起去找找吧！（2）师幼共同交流在年历中找日期的方法引导语：你们找到了孙悟空的生日吗？在哪里呢？小结

33、：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期（3）通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些秘密呢？故事：年妈妈的孩子真多呀！他给孩子起了一个奇怪名字叫日。年妈妈到底有多少个日娃娃？数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，给这些房子起名为月并且让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，分别起名为：一月房，二月房，三月房„„十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己

34、的孩子，它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月„„从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……知道一年有12个月提问：年历妈妈的孩子叫什么名字？（出示字卡日）年历妈妈有多少个日娃娃？（365）小结：一年有365天年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子？（12）给房子取了什么名字？（出示月）小结：一年有12个月，每一座房

35、子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途引导语：年历中有很多的数字，每种颜色数字都有它自己的秘密提问：你发现了哪些不同颜色的数字？它表示什么意思？小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本领，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期提问：年历有什么用途呢？小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情2游戏二：幼儿自由寻找自己生日（1）请个别幼儿找猪八戒的生日引导语：孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，老师为它准备了一份大年历，谁来找找看？（2）播放生日歌幼儿找自己生日引导

36、语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢？我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦！找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小朋友的生日找对了吗？（3）师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份引导语：你的生日找对了吗？我们一起来看看小结：我们发现同一月生日小朋友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日二、幼儿在年历中找节日1通过教师生日引导，让幼儿知道年历上有节日引导语：你们想知道老师的生日是几月几日吗？我生日是9月10日教师节，年历当中也有我的生日，我来找找看小结：年历不仅可以让我们找

37、到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日2出示节日字卡，引导幼儿认识节日提问：你知道哪些节日？它是几月几日呢？3游戏：掷骰子，找节日引导语：老师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的游戏，每组5人，分成4组，小朋友们轮流来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小朋友将可以去参加孙悟空生日party哦！规则与要求：幼儿轮流扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。教学反思：指南指出幼儿的思维特点是以具体想象思维为主，应注重幼儿通过参与游戏直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。但在教学过程中发现

38、一旦幼儿对于知识不能掌握时，传统教学中的教师就很容易对其知识性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，灵活回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发现部分幼儿在第一次观察寻找自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发现了该问题，但我没有及时去解决该问题，而是按照活动过程继续教学，因此也导致幼儿玩骰子找节日这一环节没有更好有效的进行；观察探索是数学领域中不可或缺的环节，如何在幼儿观察探索中教师做到收放自如，如何引导幼儿观察探索，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探索发现的问题，并体验解决问题的

39、快乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。第10篇、大班数学活动找规律教案反思活动目标：1让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。3培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。4培养幼儿比较和判断的能力。5发展幼儿逻辑思维能力。活动重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。活动准备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。活动过程：一、设情引课1. 新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。（出示PPT挂图）2. 以小组为单位，各组进

40、行讨论，各自发表不同的意见。（幼儿汇报结果）3. 引入生活中的规律，并出示课题。找规律二、引导探究，认识规律1. 出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。2. 小组讨论。（幼儿汇报结果）3. 随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。三、动手体验规律1. 幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。2. 幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。3. 幼儿给衣服设计规律图案。四、全课结束。活动反思：活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去

41、寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。第11篇、大班数学认识年月日教案反思设计意图：进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发现有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日,会察看日历.纲要中指出56岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动

42、中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。活动目标：（1） 能够了解年月日，感知年月日的关系,知道一年有12个月，每月有多少天。（2） 会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。（3） 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。（4） 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。（5） 发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：（1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔）（2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件（3）经验：知道星期的概念活动重点难点：重点：感知年月日的关系,认识月、日、星期难点：在日历上查找日期活动过程：引起幼儿活动兴趣故事引入：年妈

43、妈和她的一家听故事，进入活动情景出示图片引导幼儿观察比较大小提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天教师提问：他们住在几座房子里啊？出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。提问：为什有的房子大、有的房子小呢？那咱们先来看看一月份有多少天？那咱们再看看这几个月有多少天？数后，回答教师的提问：12座观察房子的大小，动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。里面住的宝宝多，里面住的宝宝少幼儿观察后：31天幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天

44、。幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。出示白板课件出示白板课件：标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。出示一月份的日历表。出示四月份的日历表。引导幼儿观察日历（知道日历上有月份，星期、日子）学习如何查看日历教师提问：这是一张6月的日历，咱们看看它上面都有什么啊？那咱们怎么看日历啊？幼儿观察白板，回答教师提问有数字、还有星期出示幻灯P5练习查看日历找一找6月份的节日，在上面画上小标记自己练习在日历上查找相应日期并做上标记；在日历上找到自己的生日，做上自己喜欢的标记出示6月日历活动反思：认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识,在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念，所以这

45、次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期，对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿，教师在活动中只是一个引导的角色，通过教师的引导，帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验，同时在活动中，为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会，让幼儿在表达，操作练习中掌握知识技能。本次活动较好的完成了活动目标。尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调

46、动了幼儿参与活动的积极性。第12篇、大班数学活动教案：认识星期教案活动目标1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。3、对看月历和阅读活动有兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。2、2005年的挂历。星期一星期日的字卡共7章。活动过程一、集体活动1、通过提问引出星期。师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？星期几？（幼儿回答）那你知道一星期有哪几天？2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内

47、容。（1）这是什么？上面有什么？（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？这个月有几天呢？教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。（3）认识星期。认读汉字星期一到星期日。（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。（5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。（1）一个星期这几天是怎样排列的？（2）星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。（1）观察自己

48、带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。如：第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。二、操作活动。1、引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色；给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日第四个星期四画上一颗五角星。2、观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。三、活动评价。第13篇、大班数学活动教案：日历教案(附教学反思)活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿积

49、极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？1、认识年份。师：这是哪一年的日历？（2021年）2、认识月份。（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。一年有12个月，有的一个月31

50、天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日？谁能找出来？4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能

51、让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？ 2021年、2021年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2021的就是2021年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的3

52、1天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了

53、，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。第14篇、大班数学活动有趣的数字教案反思设计意图：孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。活动目标：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的2021年1月-12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。活动过程：一、导入部分，激发兴趣。导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时