四种课型听评课参考

1、四种课型听评课参考为了更好地指导广大教师积极参与听课评课，教研室针对教学中常见的四种课型，提出了相对应的听课评课标准，大家要认真学习、使用。一、新授课（1）看学习目标：是否有明确、具体，符合新课程标准的学习目标（知识、水平、情感），目标是否符合教材要求和学生实际。是否有简短有效的课堂导入。（2）看自学指导：是否做到了四个明确（内容、方法、时间、要求）。（3）看合作探究：讨论内容是否有价值，小组讨论是否真实，讨论前是否让学生独立思考，讨论任务是否具体，组内分工是否明确。（4）看展示评价：是否真正给学生留有充足的自主学习、大胆展示、补充评价的时间和机会，是否遵循面向全体的原则。（学困生回答、中等生

2、补充、优等生评价）（5）看质疑点拨：是否鼓励学生大胆质疑，对课堂中暴露的问题是否能即时引导学生去解决。（6）看课堂检测：是否能根据学习目标设计练习，重点是否突出，难易是否适度。（7）看课堂效果：学生是否积极参与课堂活动，目标是否达成，课堂是否无闲人。（8）看多媒体使用：教学媒体使用是否合理（白板不应代替黑板）。二、复习课（1）是否出示复习目标，目标是否明确、具体，符合新课程标准、教材要求和学生实际。 （2）学生是否积极归纳整理、形成知识体系。（3）是否能把握教材的重点、难点、关键点及易混易错点。（4）教师是否能精选具有典型性和综合性的习题，适当拓展延伸，杜绝题海战术。（5）小组合作讨论内容是否

3、有价值，讨论前是否先让学生独立思考，讨论时任务是否具体，分工是否明确。（6）教师是否真正给学生留有充足的自主学习、大胆展示、补充评价的时间和机会，是否遵循面向全体的原则，（学困生回答、中等生补充、优等生评价）是否注重水平训练和创新意识培养。（7）教师是否注重解题方法和解题规范的指导，做到“三讲”与“三不讲”。（“三讲”即讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；“三不讲”即学生不探究不讲，学生会的不讲，学生讲之前不讲。）（8）是否达成学习目标。教学媒体使用是否合理（白板不应代替黑板）。三、实验课（1）学习目标的制定是否科学、全面。除知识

4、目标外是否有实验操作水平、小组协作水平、列表水平、归纳总结水平等水平目标和实事求是的科学态度价值观目标。 （2）学生能否依据学习目标通过小组合作设计合理实验步骤，列出实验表格。 （3）学生能否依据实验步骤选择器材并实行组装，合理分工，积极参与完成实验过程并作好记录。 （4）实验过程中教师巡视指导是否即时、到位。 （5）学生是否通过度析实验数据得出准确结论。 （6）是否有小组展示汇报实验结果并实行评价。 （7）教师是否引导学生对实验中出现的问题或操作失败的原因实行准确分析。（8）教师是否引导学生对实验过程和实验结论实行质疑。 （9）学生是否具有整理器材，填写实验报告册的习惯。 四、评讲课（1）是否有对本次考试（训练）的整体评价，包括答题情况，学生成绩，存有问题等，让学生对考试（训练）有一个全面的了解。（2）核对标准答案后，学生是否能自主纠错。（3）是否对分组讨论的问题、时间、方法有具体的要求；学生展示、补充、评价是否充分有效。（4）是否有知识结构、答题思路、方法、规律的总结。（5）是否