在英语课堂上应用电化教育的四点反思

1、在英语课堂上应用电化教育的四点反思当前，一场席卷世界的信息化浪潮汹涌而至，并以前所未有的速度冲击和改变着教育方法、教育模式乃至教育理念。电化手段在课堂教学中的使用，使教学内容从小院走向旷野，其视野成倍开阔，所授知识的内涵与外延均得到增大，犹如流水之源。多媒体被使用于教学的过程中，它是一种很好的辅助教学的方法。多媒体技术已成为英语教师的得力助手，它不但辅助教师传授知识，更能创设情境，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，实行协作，提升认知水平，强化英语水平的培养。这改变了传统英语教学的手段和方法，将英语教学带进了一个全新的境界。 多媒体技术是指把文字、图形、声音、动画、视频等多种信息媒体通过计

2、算机加工组成在一起来表现知识信息的技术。它有较强的集成性、交互性的特点。它为教与学提供多种多样的能够选择的功能，使学生在课堂上实行量多质优的听、说、读、写综合训练。 1、使用电教录音媒体，培养学生准确的语音语调。学生长期在一个标准的语音环境下，听到的都是讲英语国家的本土人士的标准发音，再配合学生高密度、大量的口语训练，学生能够自主地纠正错误发音，打下良好的语音基础。 2、使用电化教学手段，要有利于优化教学过程。引入新课目的是将学生的注意力集中到对这个知识点的学习上来，并建立与以前的知识结构的实质性联系，在常规教学中要做好这个点不容易。而如果借助多媒体，提供色彩鲜艳、图像清晰的画面，能够让学生很

3、快把注意力集中在学习对象上，通过仔细观察幻灯片投影放映，启发思考，唤起与以前的知识的联系，在比较与联系中提升了理解力。3、使用多媒体创设情境，突破传统教学模式。在传统的教学过程中，受时间和空间的限制，在讲解新课时，要让学生突破某一教学难点，非常困难，带上一堆教学挂图，还要写上几大黑板，弄得汗流浃背。而多媒体解决了这个难题。多媒体能够利用动画、图形及图象变换的功能，使教材中静态图形动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，协助学生全面深入地了解事物本质，多媒体直观、形象、丰富多彩的特点能够协助学生实行多种感官并用的学习。抽象思维、逻辑思维，语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低

4、了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。例如，英语中有很多水果和蔬菜方面的名词，watermelon ,apple,grape,peach,mango,onion,pepper,cabbage,carrot,potato,lettuce,等等，有些食物和单词学生都没有见过，学起来枯燥，难以记住。我课前寻找到相关图片，用photoshop工具处理，以动画形式设置在图画中并配有单词发音。我点击图中设有单词的动画，让学生看食物图片读记单词。有趣的画面，形象逼真的实物吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印象。针对课文中的生词，利用多媒体技术配以直观、形象的声画资料，学生留下的印象是

5、深刻的。4、使用电化教学手段，要有利于增大教学密度。一堂课40分钟,要想让学生在这有限的时间内获得更多的知识，教师必须增大课堂教学的密度。我认为：增大课堂教学密度，提升教学效率，仅凭教师一支粉笔、一张嘴和一块黑板这些传统的教学模式方法是远远不够的。而教学中如果能合理地使用电化教学手段，就能够很好地解决这个矛盾。在教学的新授阶段，能够让学生反复听，反复模仿而达到熟练水准，学生在大量听的基础上通过模仿而得到理解，把语言项目内化成自己的知识结构。在教学的练习阶段，制作一些画面，对学生实行有效的口头表达训练，同时配有习题性的专项训练，使学生在有限的课堂上实行质优量多的听、说、读、写综合训练，在获得英语基础知识的同时，语言基本技能也得到训练，直接用英语思考和表达的水平得到培养。这是我对多媒体在英语教学中运用的一些认识，我认为只要正确、恰当地