人教版小语二册第二单元教案

1、人教版小语二册第二单元教案 .doc识字 21、教学目标：认识“懂” 、“貌”等 14 个字，会写“洗、认”等 6个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。张全家福的照片、生字卡片预设教学过程：1、照片导入，唤醒情感1）、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们看有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张照片，有什么想说的吗？指名说，说出自己的感受。 （照片最好是班级某位学生的全家福）2）、导语：是呀！我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！古时候的孔融、 黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是

2、怎么做的呢？3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。带学生4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么课本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？2、初读儿歌，合作识字写字1）用自己喜欢的方式读儿歌， 遇到生字， 多读几遍。2）分小组合作学习生字。互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事 看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。小组汇报学习成果。 （可推选代表，也可小组共同汇报）进行“识字比赛” ，以小组或个人形式进行。组词比赛。6）相机指导写字“认真” 。看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字认真（板书）。你会

3、写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描描。独立写字，学生作业展示、评价。7）出示其他几个要写的字，指导写字。3、读懂儿歌，懂得道理1）分小组轮读 2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？3）全班交流，教师相机指导朗读。4）师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读4、实践活动：1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。2）每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。第五课看电视、教学目标：1、认识“全”“奇”等 14 个生字，会写“爸” “全”等六个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。、课前准备：学生：留心观察家人喜欢看什

4、么电视； 教师：生字卡片。第一课时、猜谜语引入：1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？二、初步感知课文：1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流： 说说自己学会了什么， 谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。三、自主识字：1、借助拼音自己读。2、自愿试读，正音。3、识记生字交流，说说自己的识记方法。4、检查识记，开火车认读。四、再读课文：1、自由练读。2、个别读，评议。 （重点评议生字念得准不准）3、全班齐读

5、课文。五、写字：全部是上下结构，指导写“家”。第二课时、复习生字：认读生字卡片。二、看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？、学习第一节： 1、指名朗读。2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？学习第二、三、四节： 1、先大声地读读诗歌！ 2、想一想、画一画、说一说 : 我家有什么奇妙的事呢？身为球迷的爸爸爱看球赛， 却关掉球赛， 换成京剧。）奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。 ）我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。 ）学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。 ）四、说话训练：1、齐读第2

6、 5节诗。小组讨论：用“因为所以”说话。例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以 因为奶奶爱我们，想让我们所以 五、巩固生字： 1、听字标序 2、听字举卡片 3、找朋友。六、作业： 1、扩词：关、写、完、全2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。第 6 课胖乎乎的小手、教学目标：1、认识“胖”等 13 个生字，写“看”等 6 个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。二、教学过程：一）谜语激趣，引入课文：1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天 天干活不说话。 ”2、引入课文：人的手多

7、么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。揭示课题） 这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文二）初读课文，整体感知：1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字词划出，多读几遍。学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情。做“小小播音员”带读带拼音的字词。游戏帮助记忆。 （开火车、找朋友）2、再读课文，把课文读通顺、读流利。过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。检查读长句子： 出示四个句子： 全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！ 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。会读这四句，你发现了什么？ 完

8、成 26 页“说说做做” 过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家做过很多事。做练习。3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时的动作和表情。三）自主识字，指导写字：1、自主识字：过渡：小朋友， 你们通过读课文， 认识了许多生字朋友，面，我们进一步来了解它们！学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？ 交流讨论结果。 （加一加、减一减、换一换）3、指导写字：第二课时、游戏巩固生字：多媒体课件出示一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错，小组其他同学帮助，读准一个生字往上登f匕步。读准全部才算胜利者。过渡：小朋友学得真棒，老师请小朋友看一幅画，比比谁是细心的孩子。1、指

9、导看图：图上画了什么？他们在干什么？2、学习小组合作学习， 选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导评价。 （ 先夸一夸，再帮一帮 ）4、引导想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。蓝蓝的语气天真活泼、有礼貌。6、学生表演读。7、创作画我有一双勤劳的手 ，并写上自己想说的话。看看、记记、写字指导。1、先看“画”“笑”“兴”“会”在田字格中的位置，记记。2、老师范写。画”下面的凶字框不能写得太高，笑”的第七笔式平撇，“会”的人字头要写得开一些。3、学生练习书写。7棉鞋里的阳光教

10、学目标：1认识“棉” 、“照”等 13 个生字。会写“妈” 、“奶”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点：认记生字 教学难点： 有感情朗读课文， 学会体贴长辈的思想品质。课前准备：生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。课时： 2第一课时 课时目标：1认识“棉”等 13 个生字。2了解课文内容，正确流利朗读课文。教学过程：一）看图说话，导入新课。1你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2出示课文插图。3学生看图，自由练说后，指名说故事。4我们能不能给这个故事取个名字？ 5板书课题，随机认读课题中

11、的生字。二）初读课文，感知内容3学生借助拼音自由读课文， 边读边画出难读的字词。4小组同学互读互听。5各小组挑选一名同学按自然段接读课文。6其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？三）互相交流，认读生字。1小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2各小组派代表指出读音要注意的字词。3老师相应出示学生指出的字词。4请小老师范读、领读，多种形式读。5学生自读自纠，互读互纠。6师生共做识字游戏。四）读顺课文，发现感知1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？边读课文一边找一找。2读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ 3根据学生回答，出示课文人物的语

12、言。4分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么五）提出问题，自读自悟1读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2全班交流。3读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？六）看图对文，情感升华1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。图一：男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。2想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？第二课时读。课时目标：1巩固“棉”等 13个生字，正确书写“妈”等 6个字。2有感情朗读课文。3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学过程：一）交流讨论，巩固识字。1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2让学生挑选自己会认的

13、字读给大家听。3挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。4做听音找卡片游戏。二）有感情地朗读课文1学生自由练读。2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演3全班汇报读。三）认真观察，指导书写。1今天我们要学习写好 6 个字，会读吗？2师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3引导学生说说写这几个字时的发现。4学生练写。四）课后作业：做一件体贴长辈的事。8 月亮的心愿 教学目标：1认识“帘、女”等 14 个生字，会写“女、太”等 6个字。2有感情地朗读课文。3有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。教学重点：认记生字 教学难点：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习

14、朗读。课前准备：挂图、生字卡片 课时： 3第一课时 课时目标：1初步感知课文“帘、女”等 14 个生字。2正确朗读课文，了解课文内容。教学过程：一）谈话揭题板书：心愿。 “心愿”是什么意思？ 将课题板书完整：亮的心愿。 （生读课题）读了课题，你想知道什么？二）自读课文，认识生字 三）朗读感悟1。教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。2。学生读课文。1）个人自由读课文，自己评价。同位互相读课文，并互相评价。指名分段读，其他同学听后评价。教师总结四）细读讨论1同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2小组合作学习。读读议议： “月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月

15、亮为什么 又想让明天下雨？”3读 1、 2 自然段，读后你知道了什么？4（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？5（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不样呢？月亮愁什么呢？名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什 么？珍珍的心愿是什么？五）疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜 课时目标：欢课文中的谁？为什么？第二课时1。识记、本课的 14 个生字。2。有感情、流利朗读课文。3。体会课文中小女孩美好的心愿。教学过程：一）讨论上节课布置的问题 二）学生字1。学生自学生字1）读课文找生字读。2）自读生字表中的生字。3）互读，互查。2。教师检查读生字

16、1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比遍快。读后开展计时读字比赛。3）打乱生字后指名读。3。教师检查记生字1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回 忆一下学过哪些偏旁的字。2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。三）巩固生字教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘 密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生 快速读，拍手读、比赛读。四）朗读课文朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情

17、齐读课文。第三课时 课时目标：1。巩固本课生字 2。能正确书写“女、太、气”三个生字。3。有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。教学过程：一) 巩固读生字1。按序读卡片 2。打乱顺序读卡片 3。学生读自制卡片4。游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语二) 书写生字1。教师范写生字，师生共同突破重点、难点。1) “女”字和女字旁在书写上的区别。2)“太”字是“竖撇”，写好“竖撇” ，最主要的是要先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。3) “气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。2。学生书空。3。学生在书上练写，教师评价。三) 听故事或交流课外阅

18、读情况，谈谈感受。1。乌鸦反哺本草纲目禽部载:慈乌:此鸟初生，母哺六日，长则反哺六日。 ”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养 它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多 人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。2。听故事，念童谣。故事：乌鸦爱妈妈 经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈 妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫

19、子带回家，让乌 鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌 鸦非常孝顺。有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。 ”乌鸦妈妈说。不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了， 自己逃命要紧。“不！ 我要留下来救妈妈。我爱妈妈。 ”大乌鸦不肯飞走，它用力 鼓动翅膀，企图将大火扇灭。火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。 其他鸟类看见大乌鸦并没放弃， 深受感动， 纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。忽然间

20、，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了 这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！ ”童谣：大乌鸦 大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。课后记： 语文园地学习目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步了解多义字。3、积累词语。4、课前准备：学生自制识字课本可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）教学课件。识字“苹果树” 。预设教学过程：第一课时1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会

21、和爸爸妈妈一起干些什么呢？2、我会认1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些 字？2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。3）学生全班交流自己的识字方法， 教师和同学评议。4）小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。6）认读生字卡片 （学生说一说是怎么记住这个字的）3、读读想想1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？ 2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？3）小组交流，全班交流。第二课时1、我会读1）出示一棵 “苹果树”，苹果树上挂满

22、了红彤彤的果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。3）各个小组采用轮读的方式（开火车读） ，看看哪组摘的“苹果”多。2、读读背背1）小组学习。四人小组一起读小诗鞋 ，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。2）指名朗读鞋 ，同学评议。3）自由背诵小诗鞋 。4）全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办学习目标：辈。1、2、1、能完整地讲述做家务事的经过。愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长教学过程：激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）2、展示画面，口语交际1）创设情境a、出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的