《克千克与计算》的优秀教案设计

1、克千克与计算的优秀教案设计教学目标：1. 认识表示物体轻重的单位：千克，初步建立 1 千克的量感。2. 了解克与千克之间的进率关系： 1kg1000g。3. 能进行简单的质量单位之间的换算与计算。4. 培养估量物体轻重的意识，逐步提高估测能力。教学重点：初步建立 1 千克的量感，并能进行单位之间的换算。教学难点：选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。教学准备：教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等教学过程：一、复习导入1. 上节课我们学习了什么？ （认识了表示物体轻重的单位： 克，还学会了秤的使用方法。） 先请小朋友们来说一说 1 克有多重？（出示一枚 2 分硬币）2. 今天老师带来了一本字典

2、。这本字典好重啊，看来里面包含了很多的知识，谁能估测一下，它有多重呢？二、探究新知（一）千克的认识1. 我们刚才都估测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？（把字典放到秤上），出示课件。老师的字典是0g吗？请你说一说。2.1000g与 0g 刻度重合，这本书应该是1000g。3. 这里 1000 克我们还可以表示成 1 千克，千克就是我们今天要学的重量单位。用英文字母 kg 表示。板书： 1 千克 =1000 克 1kg=1000g4. 请小朋友们读一读， 让我们一起来读一读。 （注意停顿）（引导学生自己发现读 1 千克与 1000 克的区别）5. 我们已经知道 1 克和一枚 2

3、 分硬币差不多重（出示硬币，让学生感知 2 分硬币是非常轻的），那 1 千克有多重呢？（抛一抛字典让学生感知 1 千克的字典非常重）请几个小朋友们掂一掂字典的重量，感知一下 1 千克的重量。（让学生掂一掂小组内放置的 1 千克的常见物品：几本数学书、几袋糖、几包瓜子、几只苹果等。）6. 那两本字典就是多少千克呢？也就是多少克呢？板书： 2kg=2000g3 千克是多少克？ 4 千克呢？（二）填写合适的单位1. 我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用它们呢？2. 出示题目：选择合适的重量单位 （克或千克）填写在括号内：（ 1）圆规重 35（）（ 2）书桌重 10（）（ 3）足球重 35

4、0（）（ 4）鸡蛋重 65（）教师巡视，检查指导。学生反馈结果。（手势校对， 1 表示克， 2 表示千克，说说理由）（让学生搬一搬书桌， 感知差不多与 10 本 1 千克的字典一样重的重量。）3. 小结：我们已经知道了 1 克与 1 千克大约有多重，那么生活中我们就可以比较 2 分硬币和一本字典的重量的大小， 去估测实际物体。（三）秤重1. 出示：实物书包。估一估它有多重呢？现在我们来秤一下，看谁估得准。你们仔细看，它不正好是整千克数，怎么办呢？这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？请小朋友们在自己的小组内进行讨论。学生讨论交流，教师巡视指导。2. 小结书包的重量是 2 千克 900 克，读作二

5、千克九百克。这个时候我们还可以用 g 来表示。3. 我们在进行换算的时候应该怎么想呢？请多个同学说一说。（先把 2 千克换算成 2000 克，再加上后面的 900 克就是 2900克了。）4. 小结把不是整千克数的重量换算成克，先把千克换算成克，再加上后面的克就可以了。（四）小练习1. 师：现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示。（书上第 3 题，独立完成）2. 学生看图片交流。（说一说换算的过程）二、克和千克的计算现在让我们看图片，出示课件。你们能根据图片说一说吗？把600 克橘子放在重320 克的篮子里，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。（独立完成）汇报。（ 1）320g+600g=920g（ 2）秤面 9 的数字再往上两小格就是 920g 了。板书课题：计算三、巩固练习（一）填空5000g=（）kg8kg=（）g6kg800g=（）g5kg200g=（）g450g+320g=（） g980g450g=（） g师：请小朋友说说我们在换算千克和克的时候要注意些什么呢？（二）完成书上第6 题。师：请小朋友们自己先掂一掂，估计一下每样东西的轻重，把估计的值填入表中， 再以小组合作的方式进行实际测量。被测