第九册语文《古诗词三首》教学设计

1、第九册语文古诗词三首教学 设计其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同 时还 表达了他 对生活的坚定和乐观 。为什么呢 ?当世界上的一切都 远离李白的 时候，他不是 颓废痛苦地生活，而是 乐观、坚定地和敬亭山悠 闲地 “相看 ”一.起来看看第九册语文古诗词三首教学 设计吧。古诗词三首1. 读懂三首古 诗，感悟每首 诗中描绘的独特景色，体会表 现手法。2. 能用自己的 话说出诗句意思，并由此想象画面。3. 会认读本课中 “螺 ”“谙”等生字，会写 “亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。4. 有感情地朗 读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。5

2、. 搜集、背 诵别的描写山水 风光的古 诗。1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2. 有感情地朗 读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。1. 自学生字， 读熟三首 诗。2. 借助注释试讲诗 意，画出有疑 问的地方。3. 搜集别的描写山水 风光的古 诗课时：2 3 节教学过程同学们，我们的祖国地大物博，地域 辽远广阔。其间大好的河山受无数中外游客的青睐。今天我 们一起走进古诗词三首， 领略一下我 们祖国美 丽的风光。出示 课题，齐读。解诗题，知作者抓字眼，明 诗意多诵读，悟诗情1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山2.李白：李白 (701-762) ，字太白，后人称 为诗仙，是唐代 伟大的浪漫

3、主 义诗人。他写了大量歌 颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑 视权贵 的诗歌。他的 诗对后人有深 远的影响。1.四人小 组合作学 习古诗 读诗，找出不理解的 词语 结合上下 诗句理解 词语意思 自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学 习情况 指名读 汇报众鸟高飞尽，孤云独去 闲众鸟：鸟儿们 ;高飞尽：都 飞远了(孤帆远影碧空尽 )孤云：孤独的白云( 孤帆远影碧空尽 );独去闲：独自飘来飘去悠闲自在 师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么?(李白很孤 单、孤独 ) 介绍背景： 这首诗是李白被迫离开 长安后， 经过了长达十年的 飘泊生活，来到宣城时所写。在 长期的飘泊生活中，他 饱尝了世态炎凉

4、的滋味，增添了孤独寂寞之感相看两不 厌，只有敬亭山相看：对看;厌：满足只有 “我”和敬亭山 对看总不感到满足 指名完整叙述古 概意：天上几只 鸟 儿向远处飞 去，直到看不 影子 ;天上的那片云也悠 闲 地 向 方。此 时 此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不 得 足。 师 小 结 ：其 ， 首 试诗 不只是表达了李白孤独的感情，同 时还 表达了他 对 生活的 定和 乐观 。 什么呢 ?当世界上的一切都 远 离李白的 时 候，他不是 颓废 痛苦地生活，而是 、 定地和敬亭山悠 地 “相看 ”。 过 渡：学了 首 歌， 我 们进 行下一个步 ：多 诵读 ，悟 诗 情 复 习 朗 读 方式：表演

5、 读 、 、叠 诵 、唱 诵 、小 组读 、配 乐读 自己 带 着感情 读 四人小 组读 古 汇报 ：指名 、小 组 自 方式 读 全班再 齐读 古 望洞庭1. 同学 ，我们伟 大的祖国山河秀 ， 景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受 深。今天，想 带 大家去洞庭湖走一走， 略一下洞庭的美景 望洞庭解 ，知作者抓字眼，明 诗 意多 ，悟诗 情 望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。 刘禹 锡 ：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白 ”。(1) 四人小 组合作学 习古诗 读诗，找出不理解的 词语 结合上下 诗句理解 词语意思 自己弄不懂的地方和四人小组交流

6、讨论(2) 检查合作学 习情况 指名读 汇报湖光秋月两相和，潭面无 风镜未磨和：和谐，这里指水色和月色融 为一体秋月：点明 时间 秋天洞庭湖水色和秋天的月色融 为一体潭面：湖面湖面上没有一点 风吹过，就像一面 还没有磨 过的镜子( 运用比 喻，我们还学过什么古诗中也有比 喻手法 ?)师强调 “潭 ”字笔画 指名小 结：谁能用自己的 话说说这 两句诗的意思 ?洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面 还没有磨 过的镜子遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望：远远地看 ;翠：苍翠青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像 银盘子里放着一只青青

7、的田螺。 同桌互相用自己的话解释整首古 诗的意思 指名复述：洞庭湖水色和秋天的月色融 为一体，湖面上没有一点 风吹过，就像一面 还没有磨 过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水 苍翠，就像 银盘子里放着一只青青的田螺。 师小结：诗人以奇特的想象，准确的比 喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月 风光。你 们说，作者此 时的心情会是怎么 样的呢 ?(轻松、自然 ) 朗读想象诗歌画面全班齐读古诗，边读边 想象诗歌画面你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗? 把优秀图画展示在黑板上 师：现在黑板上有好几 张洞庭湖月夜 图，让我们看着这些图，自己美美地 读一读望洞庭好不好 ?(全班自读古诗 ) 师：说想当一会大

8、诗人，上来吟 诵这首古诗 ?(指名读 ) 师：有很多同学 还想上来读，但是 时间不够了，你 们在四人小 组里读给其他组员听。忆江南1. 释题：忆，在此当回 忆讲。 “忆江南 ”为词 牌。2. 根据学生可能 产生的疑 问补充注释。旧：过去胜：超过3. 说说你从这首词中体会到怎 样的景色， 诗人用什么手法来表 现这样 的景色的。(太阳升起的 时候，天空布 满火红的朝霞，江 边的花朵被映照得比燃 烧着的火焰 还要红 ;那一江春水像 蓝草一样青绿，像晶 莹的翡翠。 比较、比喻)4. 请联系前面几句 诗的意思，把最后的反 问句写完整。江南的景色， 让我怎能 ?5. 指导背诵忆江南1. 白居易所作 忆江南另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游 ?江南忆，其次 忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。2. 其它描写山水 风光的古 诗参考篇目：鹿砦望庐山瀑布滁州西涧山行小池晓出净慈寺送林子方六月二十七日望湖楼醉书等1.默写独坐敬亭山望洞庭。2.选画一首古 诗所表现的画面。江南好教后反思： 课标指出阅读是获得审美体验重要途径， 应让学生在积极思维和情感体 验中，获得思想启迪、享受 审美乐趣。审美过程是一种 见情、见性、见灵、见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个 润物细无声的 过程。特 别对于这么一篇文 质兼美的古 诗，我更注重学