数学活动课宜“因地制宜”

1、数学活动课宜“因地制宜”活动课作为课堂教学的补充是十分必要的，这似乎已成为大家的共识。不过对数学活动课如何准确的展开当前仍存有着很多理解上的差异。从一些学校展开的活动课情况来看，至少存有以下几个方面的不足：1、 数学活动课的内容与课本内容过多重复，加重了学生的负担，助长了学生的厌学情绪；2、 数学活动课仅仅那些学有余力的数学尖子生的活动天地，绝绝大部分学生与之无缘，数学活动课没有充分发挥其应有的作用；3、 在数学活动课的具体操作中，留给学生活动的时间和空间不够，所采用的教学方法是单一的“灌”。或干脆无视活动课的展开，不管不问。作者认为，数学活动课的展开要一切从学生的实际出发，即认真履行自主性原

2、则，给学生一定的自由度，让他们报名参加在同年级同时异地展开的不同层次的数学活动；要认真的把握好主动性和独立性的和谐统一。学生是活动课的主人，教师和相关人员的作用在于引导、启发而不可包办代替。在活动课的实施过程中，教师的指导始终是贯穿其中的有时需要给学生以知识的提示点拨，有时是给学生以精神的鼓励，甚至是给学生以物质的支援，要充分调动学生的积极性，让学生在活动中充分的动起来。为此教师要在活动课的形式上和内容上下功夫，使形式灵活多样，内容丰富多彩，并且要紧密联系生活实际。内容的选择要符合学生的个性特征，在具体内容的选择上要因校、因时、因人、因地、因题而定。总来说之数学活动课的展开要实事求是，一切从各

3、地的实际情况出发和学生的实际情况出发。农村初中的数学活动课课根据学生的实际，依照农事农情来定实行。下面就本人所安排的一次数学活动课“农村春季薄膜育苗弓棚材料购置及资金预算”为例来谈一下这节活动课是如何展开的。在学完了“圆周长与弧长”一节内容之后，我设计了这样依次数学活动课对某农户春季薄膜育苗所需的弓棚材料实行一次调查并将材料所需的资金情况实行一次预算，要求学生将调查结果及预算情况以调查报告的形式撰写出来（为降低难度，教师设计了调查统计表格供学生撰写报告时参考）。为使这次活动能达到预期的效果，我在布置学生活动前做了下面一些工作。1、 明确目的（1） 通过调查某农户春季薄膜育苗弓棚材料及资金预算，

4、培养学生使用所学的“弧长”知识解决实际问题，并通过社会调查让学生接触社会，了解社会，尤其是对市场物价的了解；（2） 让学生懂得实际中的数学问题不是教材中现成的模式，需要我们对现实问题加以抽象、概括、建模，然后加以解决。（3） 通过展开社会实践活动培养学生团结协作的精神和一丝不苟的学习态度。2、 知识及设备的准备（1） 知识。复习长方形面积公式、弧长计算公式，勾股定理等。（2） 设备。计算器、直尺、笔和纸等。c二 步骤安排1、调查摸底，了解农户今年春季育苗（比如棉苗、西红柿苗等）棵数，从而计算出苗床的大小。先测量上图中的a、b、c（即所需的长方块土地的面积）；2、通过对大棚规格的初步设计，预测出

5、薄膜的规格（长、宽、厚等），粗略估算出所需薄膜的多少，棚架需要多少毛竹、扎架需要多少铁丝；3、通过市场调查，了解某规格的薄膜、毛竹、铁丝的价格，从而预算出某农户弓棚育苗的实际成本。三 组织形式1、活动方式。分组实施，协作行动；2、分组。同一小组内的成员的水平及知识结构等具有互补性，但组与组之间的整体水平大体一致，以确保各组都能顺利完成任务；3、安排。根据班级学生的实际情况，并按照居住地址将其划分为8个活动小组，每组6至8人，各个小组由学生民主选定两名小组长分别担任市场调查组组长和农户农事组组长。四 后期工作1、调查根据教师的要求，参考表格中的相关的内容实行摸底调查，表内的相关栏目可让本组内的学生分工调查来完成。附：调查统计表农户姓名： 品种名称： 时间 ：株数苗床大小（单位：米）材料名称及价格总计费用亩数株数每平方米株数毛竹（数量、单价）薄膜(数量、价格)铁丝（数量、价格）单价：元调查、统计人签名调查、统计人签名调查、统计人签名调查、统计人签名统计、复核人签名注：本表内容能够让学生结合自己的家庭春季育苗情况来填写。2、 调查报告的撰写报告按照调查的步骤和方法逐一陈述，报告的核心内容是调查表中所反