四年级上册书法教案二

1、四年级上册书法教案二教案四年级上册书法教案二一、教学目标。 四年级上册书法教案二2、加深对中国汉字结构的认识和理解；在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。3、加强对书法中章法的训练；使学生对各种书法的形式有一定了解；并能使 用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长 款落款；四年级的 同学可以用穷款落款。4、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。5、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。二、教学方法及措施。1、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品 ；激发学生对书 法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛 ；使学生对学书法有明确的

2、目标。2、针对各年级的学生不同水平；对他们提出不同的要求：在上个学期的 基础上；三年级的学生；培养其认真的书写态度；良好的握笔、书写习惯；能写十笔 以内的字；掌握好合体字各部分比例的安排方法；注重对学生的笔画质量和结体的 均称性的综合评价；四、五年级学生；培养其临帖的能力；能在回宫格中把字写得 形似原字；掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法 ；重点训练学生行笔 的连贯性；做到一笔的收处就是下一笔的起笔3、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感；对毛笔书法感兴趣；有毅力坚持下去。三、教学内容1、藏锋、露锋；提、按的练习；复合笔划的写法：折类2、各类结构汉字练习：左右、上下、

3、包围共十类；楷书章法一一对齐、一致3、复合笔划的写法：钩类）4、楷书章法一一一笔为一字之始；一字为一篇之始）5、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩6、复合笔划的写法：综合类笔划的综合分析：向背变化、长短变化7、笔势和呼应8、综合训练（临贴）9、结构初步（因字赋形、笔划匀称）10、结构训练四、教学进度:周次教学内容课时1点的概念、侧点12侧点的变化13其他点法14提的写法与运用15短折与咼折16横撇折与横钩折17竖折与竖提18竖弯折两种19右角折与斜角折110走之折与双撇折111竖钩与弧弯钩112横折钩与刀钩113斜钩与卧钩114竖弯钩与耳钩115飞折钩与乃钩116总复习122 / 23第一单元

4、 独体字第 1 课 以横为主笔的独体字 教学目标：1、了解长横的形态 ; 学会其用笔法。2、学习长横在字中的运用。3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点：长横在不同位置时的写法。 教学准备：相关课件等。课时安排： 1 课时。 教学过程：一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授：1、揭示课题 ; 明确本课任务以横画为主的字 ;应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中 ; 横 不是水平的;一般要略向右上倾斜 ;也不是直的 ;中间有弧度。2、欣赏颜真卿的书法 ;感受颜体 ;并回答问题：观察横与横有什么不同。3、学习横的写法。（ 1

5、）长横在上部。观察“可、首” ;引导学生比较分析横的形态 ; 并画出运笔方向。当长横在上部时 ;字的外廓上宽下窄 ; 形近倒置三角形 ; 一般首笔长横不宜过 斜; 应平稳端庄。（2）长横在中部。学生观察“七、世” ; 分析横的形态及写法。当长横居于中部时 ;字的外廓接近菱形 ; 其长横应左低右高 ;略带斜度; 收笔适 当加重。（3）长横在下部。观察“里、止” ; 分析横的写法。当长横居于下部时 ;字的外廓上窄下宽 ; 像三角形或梯形 ;书写时尽量突出底 部长横 ;使其重心平稳。4、学习横的应用。（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、

6、止。（3）学生练习。老师巡回指导。四、讲评：1、展示典型佳作与病例 ;先由学生点评 ;再师作小结。2、学生自评。五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字 ; 我能说出他们的不同。 始 平公造像记、雁塔圣教序、玄秘塔碑、颜勤礼碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家 欧阳询3、我先试试横的不同名称七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字第2课 以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。2、了解竖画的重要作用。3、练习书写带有竖的几个字。 教学重难点：竖画的写法。教学准备：相关课件等。课时安排： 1 课时。教学过程：一、导入1、小结

7、上节课的学习情况 ; 复习横的写法。2、板书课题：以竖为主笔的独体字。3、学生自学 ; 了解本课的学习内容竖的写法。二、了解竖的基本形态 ; 学写“竖”。独体字中部如果有竖画 ; 常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露 还是悬针;都可以借助米字格找准它的位置 ; 使它能真正起到稳定的作用。1出示课件 ; 看看不同的竖。2认识垂露竖和悬针竖 ; 体会各自形态特点。3师范写。4生说说运笔特点。5师领生写 ; 边写边说要点：悬针竖起笔藏锋 ; 行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则 为藏锋。6评议病笔。7同样方法学习两竖在一起时的写法。8评议学生作品。9指名上台写 ; 集体评议

8、。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。三、毛笔字书写指导。带有“竖”的字。（1）出示：甲、州。（ 2）观察这 2 个字的共同特点。（3）师范写“甲” ; 生观察师的运笔方法。（4）生练写“甲”。（5）集体评议。（6）同样方法生练写“州、中、年”。四、优秀作品展评。五、我来比比 我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演变2、古代著名书法家 虞世南3、我先试试七、总结：本节课有什么收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。第 3 课 以撇、捺为主笔的独体字教学目标：1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。2、通过学

9、习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平 文化的魅力。3、通过书写练习 ; 培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。 撇与捺之间的关系。教学准备：相关课件等。课时安排： 1 课时。教学过程：一、导入上节课我们学习了竖 ;大家学得非常好 ; 有谁来回忆一下它的写法 们学习撇与捺 ; 看看这两个笔画又有什么特点呢？二、新授1、出示：撇 、捺。2、学习用笔。（ 1）比较撇与捺 ; 找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？ 小结：撇劲健挺拔行笔快而有力 ; 笔势短促；捺舒展飘逸 展; 笔势开张。3、书空练习三遍。4、师示范撇与捺的写法。5、学生练习。; 感受汉文

10、字教学重点：今天;我行笔缓慢舒三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。1、学习例字“火”与“文”的写法。（1）出示 “火”字 ;学生观察撇与捺是怎样组合的？（2）师小结“火”等字时 ; 斜度不要太大 ; 否则会造成整个字书写的败笔。并 出示病字 ; 进行比较。（3）出示“文”字 ; 学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。四、应用练习。1、同桌讨论 ; 课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔 画组合搭配的？2、师小结。 （撇与捺搭配的字较多 ;为了左右相称 ; 它们都要左右舒展。）3、师示范难写字“天”的写法。4、学生练写例字。 五位学生上来板书 ;

11、各写一个字。5、讲评。五、我来比比 下面是四个书法家不同风格的“文”字 【课件出示】; 我能说出他们“撇、捺” 的写法不同。六、了解文字源流1、象形字文、夫的演变2、古代著名书法家 褚遂良3、我先试试 五、小结：这节课有什么收获？ 六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。第 4 课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上 ; 学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。2、培养学生的审美能力 ; 逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：竖钩与弧钩的书写方法。教学准备：相关课件等。课时安排： 1 课时。教学过程：一、导入1、复习上节课的主要内

12、容。2、板书课题。二、新授：（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。1、老师示范书写 ; 指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。书写时应该注意以下三点： 确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。 确定钩的位置。 找准钩和其他笔画的交叉点的位置。2、讲解笔顺。3、再次范写; 让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点？ 学生分小 组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔 ; 要有轻重变化。详细讲解：下笔梢重;向右下弧直行笔 ;到起钩处向上钩出 ; 收笔要出尖。范写。5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学

13、生练习书写竖钩与弧钩 ; 师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。1、出示范字：东、求、乎、可。2、带领学生分析书写要领。3、教师演示书写过程。4、学生练习书写 ; 教师行间巡视。三、我来比一比我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点四、了解文字源流1、象形字东的演变2、古代著名书法家 李世民3、我先试试五、小结：本节课有什么收获？六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。第 5 课 以斜钩为主笔的独体字教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上 ; 学会书写基本笔画“斜钩”2、培养学生的审美能力 ; 逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力3、进一步培

14、养学生良好的书写习惯。教学重点：斜钩的写法及注意事项。 教学准备：相关课件等。课时安排： 1 课时。教学过程：一、导入： 复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授：（一）讲解“斜钩”书写要领。1、老师示范书写 ; 指名说笔画名称。斜钩又称戈钩。 以斜钩为主笔的独体字 ; 不易写稳。 书写时应该注意几点： 斜钩要舒展 ; 长度要合适、到位。斜钩不要太直的 ;要控制好弯度 ;既不能太直;也不能太弯;尤其要区别于竖 弯钩。出钩不能太短 ; 也不要太长。 和斜钩交叉的横画一般不宜太长 ; 并且要配合斜钩向右上仰起一些。2、讲解笔顺。3、再次范写 ; 让学生说说自己特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：

15、书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔 ; 不能平拖或平划；要有轻重变化。 详细讲解：下笔梢重 ;向右下弧直行笔 ;到起钩处向上钩出 ; 收笔要出尖。写戈钩关 键是要呆持一定的弧度 ; 大直、太弯都会影响整个字的美感。5、指名说一说斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写斜钩 ; 师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。（三）学习书写带斜钩的字。1、出示范字：成、氏、哉、民。2、带领学生分析书写要领。3、演示书写过程。4、学生练习书写 ; 教师行间巡视。三、我来比一比 我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的以斜钩为主笔的字的不 同点。四、了解文字源流1、象形字氏的演变。2、古代

16、著名书法家 孙过庭。3、我先试试。五、小结： 本节课有哪些收获？六、作业：认真写一写“每日一得”中的字第 6 课 瘦长、扁宽形的独体字教学目标：1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画 之间的远近疏密关系。2、能在运笔过程中体会折锋。3、激发学生对写字的兴趣 ; 培养良好的学习习惯。 教学重点： 瘦长、扁宽形独体字的书写要领。 教学准备：相关课件等。课时安排： 1 课时。教学过程：一、组织教学 ; 稳定情绪。二、欣赏学生作业。同学们;老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业 ; 比比谁的眼力最准 能猜出都是谁的作业。三、点拨难点、突出重点（一）带有横折或横折钩的字的

17、特点：1、请同学们看字 ; 这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横折钩）它们的 写法谁还记得？生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写 ;学生跟着用手指书空 ; 边 写边说运笔过程。2、带有横折或横折钩的字 ;其外轮廓的形状常为扁方或长方。横长竖短时 ; 如 “雨”“西”“白”“两”等字 ;多呈扁方结构；横短竖长时 ; 如 “月”“丹”“身”“自”“目”等字 ; 多呈瘦长形结构。书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系 ; 也可通过米字 格了解所临碑帖的结构特征。今天我们来学习这类独体字的重点笔画横折及横折钩的写法。 出示范字。请同学们仔细观察一下它们有什么特点？生观察 ;师同

18、时板书课题。 谁把你观察到的特点说给大家听听？ 生展示：（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的 ; 横画的收笔即竖画的 起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）（二）横折及横折钩的写法 预设评价：同学们观察得很仔细 ; 我们在前面学习了横画和竖画的写法 ; 你们 能不能根据横画和竖画的写法 ; 试着总结归纳出横折的写法。生试总结哪位同学试着总结一下横折的写法生试总结 （横折的写法是先写横画 ; 再写 一个折角;然后写竖画;竖画写的时候 ;要向内倾斜）横折的写法：1、先左上 ; 再右下按。2、转笔右行 ; 提笔向上。3、右下按; 转锋下行;按笔回锋。3、横折的写法是这样的 ; 现在同学们思

19、考一下横折钩的写法。 现在看看老师 给大家的示范好吗 ; 重点看横折钩的钩角处的写法。教师示范;边写边说重点 ;生可书空体会。 注：若学生没看清 ;可再示范一个。4、学生练习静下心来 ; 用毛笔写 1 个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。 生动笔写。5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？ 生展示（自评：说说自己哪写得好 ; 哪还有不足 ; 学会欣赏自己） 生评（先说 优点;再说不足 ; 学会欣赏别人）（三）横折和横折钩在字中的不同1、老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心 ; 我们刚才学习了横折及横 折钩的写法 ; 现在我们来研究一下它们在字中的变化。出示：丹、身、两、目。 请

20、同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同？ 生观察并汇报。2、横折钩在字中之所以发生这样的变化 ; 就是因为这些字的整体形状、结构 是不一样的 ; 结构不同决定了横折钩的变化。3、请同学们用毛笔把这几个字写一写 ; 体会一下整个字的写法以及横折钩在 字中的变化。生毛笔练习“丹、身、两、目” 。四、实践练习1、刚才我们写了毛笔字 ; 现在同学们观察书中 16 页四位书法家的这几个字 ;（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不 一样）2、学生练习书写 ; 师巡视;纠正坐姿及执笔姿势。3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题 ;进行指导 ;在黑板上示范“同、 内、而、 内”

21、几个字 ;强调书写时 ; 竖画要向内倾斜）4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬 ; 肯定他们是学习的有 心人;只有做有心人 ; 写字才能有长足进步。）五、了解文字源流1、象形字身的演变。2、古代著名书法家 李泰和。3、我先试试。六、课堂小结。七、作业：认真写一写“每日一得”中的字第 7 课 偏斜结构的独体字教学目标：1、掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。教学重点： 学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。 教 学准备：相关课件等。课时安排： 1 课时。教

22、学过程：一、导入1复习横折钩的写法。2检查学生握笔姿势及坐姿。 3板书课题：偏斜结构的独体字。4学生自学 ; 了解本课的学习内容。二、了解偏斜结构的独体字基本形态。1出示范字 ; 看看这两种偏斜结构有何不同？偏斜结构的字 ;笔画相对集中于一侧 ; 导致全字左右的分量很不均衡 ; 如 “也”“已”“户”“乃”“夕”等。书写偏斜结构构的独体字 ; 首先要认真研究 导致偏斜的那个笔画的形态和位置 ; 找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置；其次还要 认真分析这个比笔画与笔画之间的搭配组合关系 ; 使其险中求稳、偏中取正。 2认识左斜和右斜 ; 体会各自形态特点。3师范写左斜例字“也”。4生说说运笔特点。5师

23、领生写 ; 边写边说要点。评议。 6同样方法学习右斜字的写法 7评议学生作品 ; 注意重心平稳。8指名上台写 ; 集体评议。 生练写 . 互相评议。三、毛笔字书写指导 1偏左斜的字。出示：也、已、九。 观察这几个字的共同特点：都向左偏斜。 师范写“九” ; 生观察师的运笔方法。 生练写“九”集体评议：运笔方法、间架结构。 同样方法生练写“也、已”。2偏右斜的字。 出示小黑板：户、乃、夕。 用同样的方法练写这几个字评议：运笔方法、间架结构。 学生在本子上练习 书写;观察范字; 用脑写。四、优秀作品展评五、我来比一比1、我能说出书法家们的不同风格的“九”字【课件出示】。2学生临写。六、展示学生作品

24、七、评选“写字小能手”八、了解文字源流1、象形字也的演变。2、古代著名书法家 张旭。3、我先试试。九、小结。 十、作业：认真写一写“每日一得”中的字第 8 课 综合练习上下五千年教学目标：1、让学生明确学习书法的目的及手段。2、掌握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。3、培养学生的审美能力与书法创作能力。 教学重点：“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。 教学准备：相关课件等。课时安排： 1 课时。教学过程：一、导入1、同学们; 你们知道我们学习书法的目的是什么吗 学习书法;临摹是手段 ;但不是目的。目的是什么呢？是通过临摹学习正确的 方法; 应用到我们的汉字书写中。怎么应用

25、的呢？方法有很多。比如今天学了一个字 ; 当时就可以用到笔记上 作业中;还有给爸爸妈妈、老师同学写的便条上。另外 ; 就是我们在前面的学习中 已尝试过的集字城幅练习。2、背“写字歌” ; 强调书写双姿。3、板书课题。、出示“上下五千年”请同学们想一想这个词的含义。三、学习书写“上下五千年”。1、找出“上下五千年”的结构特点：“上”字呈三角形 ; 以底部长横为主笔 竖画不宜过长 ;用笔饱满。“下”字呈倒置三角形 ; 上横为主笔 ;竖画短促; 点面沉 实有力。“五”字呈梯形 ;上横短;下横长; 横向笔画布白均匀。“千”字首笔为短 平撇;横画突出; 竖画不宜过长。“年”字竖画为主笔 ;一般在长横的中

26、右部穿过。 其它笔画不宜过长。2、学生练习书写 ; 教师巡回指导。四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。1、学生阅读教材中的书写提示。2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。3、小组讨论整幅书写规格。五、学生练习书写并进行行款练习。1、学生展示作品。2、集体评议。六、教师小结。学生谈收获。七、作业：认真写一写“每日一得”中的字。第二单元 左右结构之一 第 9 课 单人旁 教学目标：1、掌握单人旁的写法。2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。3、培养学生仔细观察的好习惯。教学重点：单人旁的写法。教学准备：相关课件等。课时安排： 1 课时。教学过程：一、复习导入1、复习写字姿势歌。2、今天我们接

27、着学习单人旁 ; 板书课题。二、教学“单人旁”1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。2、师示范书写并讲解要领。单人旁由撇和竖组成 ;单人旁的字大多属于左窄右宽的结构 ;第一笔是斜撇 ; 第二笔为垂露竖。 一般竖画自撇的中部起笔 ; 上轻下重;行至末端作回峰收笔 ; 为垂 露竖。单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化 ; 在不同碑帖中竖画略有 轻重、弧度的变化。单人旁和右边部件 ; 要考虑相背关系。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比 ; 找出问题所在。4、展示学生作业 ; 点评。三、学习书写带有“单人旁”的字1、师范写：儒、何、作、伟。2、学生练习书写这些字 ; 教师巡视辅导。3、检查效果。4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。四、拓展延伸1、比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点？2、看一看不同时期“人”字的写法3、阅读“颜真卿”的资料。4、试给书中的字补上“单人旁”。五、小结。这节课你有什么收获吗？六、作业：认真写一写“每日一得”中的字第 10 课 双人旁教学目标：1、掌握双人旁的书写要领。2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。3、了解关于文字的历史和著