电流和电流表的使用

1、基本信息课题电流 教育科学出版社九年级第五章第一节作者及工作单位作者:龙腾生工作单位：四川省广汉市新丰中学教材分析1教材介绍了一些物理课上常见的电流表，有电流计、教学演示用电流表、学生用电流表说明电流表能够测量电流详细介绍了电流表的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负要求学生能够根据实际情况读出电流表的示数又详细介绍了电流表的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中电流表测是测量哪部分的电流对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接 才是正确的选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法对于不能直接连

2、接在电源两极上，教材用图示分析了其做法的错误。2教材最后提出了思考的问题，学生应的联系实际，注意想像选择不同接线柱的物理图景，分析出正确的方法学情分析1初中学生认识事物的特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系仍需具体形象的事物来支持,教学中应予重视。2学生认知发展分析：上节课我们学习了电流强度的概念，知道电路中的电流是有大小的，电 流的单位是安培，简称安，符号A。本节课我们学习测量电流大小的仪表-电流表的使用。3学生认知障碍点：电流表正确接入电路、正确读数。教学目标1、知识目标：（1）知道电流表的符号和用途（2）知道电流表的正确读数方法（3）知道电流表的使用规

3、则2、能力目标：通过观察和实验，形成电学实验的初步技能3、情感目标：养成科学的态度，体验科学精神教学重点和难点学生使用电学测量仪器，所以电流表是本节的重点和难点，学生要会读数和使用教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、 导入新课复习提问:1、什么是电流?2、电流的方向是怎样的?演示实验:将一只小灯泡用导线跟一节干电池连通,观察小灯泡的亮度,然后在这只小灯泡两端接两节干电池,观察小灯泡的亮度。回忆回答:电荷的定向移动形成电流,正电荷定向移动的方向为电流方向。观察实验思考:为什么小灯泡亮度会发生变化?对上一节课的内容进行回忆，同时对新课内容进行铺垫。在打铃之前用幻灯片1 展示：物理学家安

4、培，同时辅以音乐，既能让学生迅速安静下来，把注意力集中到课堂上，也能增长学生知识。2、电流表(1) 提供实际资料，如各种电流计、教师演示用电流表、学生电流表(2) 教师介绍电流表的符合和用途观察思考发给学生实物，让学生更直观的观察电流表，培养学生的观察能力。3、电流表的示数讲清电流表的接线柱、对应的量程、每个量程所对应的最小刻度并出示制作的表盘和指针让学生根据所连接的接线柱判断所选用的量程，根据指针的位置读出电流表的读数可以使学生思考没给出接线柱的连接是电流的读数可能是多少，可以让学生思考某个电流值要选用什么量程，为什么。多媒体展示：电流表读数 看清所选用的量程 根据选择的量程确认每一大格和每

5、一小格表示的电流值 接通电路，待指针稳定后读数练习读数观看视频让学生自己动手连接电流表，培养学生的动手能力4、电流表的使用让学生结合电流表的实物看书,对电流表使用规则有一个初步的了解讲解电流表使用规则: 调零 串联 正入负出 被测电流不能超过电流表的量程动手连接电流表,观看电流表正确和错误的连接方法用视频播放电流表使用规则，加深学生印象5、课堂小结想一想:同学们这节课你学到了什么?思考：在这一节课中我们分别把电流表接入了串、并联电路，那么串、并联电路中的电流有什么关系呢？回忆本节课所学内容幻灯片展示本节课知识结构，让学生对本节课内容进行总结。用问题的方式对下一节课的内容加以铺垫。板书设计第二节

6、 电流表 一电流表1电流表的符号：A2电流表的作用：测量电路中的电流二电流表的示数1量程：00.6A；03A2对应的最小刻度：0.02A；0.1A三电流表的使用1电流表要串联在电路中2正负接线柱的接法要正确：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出3被测电流不要超过电流表的量程：先选用较大量程，用导线试触4绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上学生学习活动评价设计1、学生自评：通过实验让学生正确的评估自己在整个课堂中的得与失；2、生生互评：通过学生在实验过程中的表现，小组成员客观评价学生的动手能力、语言表达能力、小组合作探究能力；3、教师点评：教师通过设计分层的课堂练习，让不同层次的学

7、生检验对本节课的掌握情况。教学反思这节课结束，给我最大的感受是，电子白板和实物投影给我带来了很大的方便。电子白板实现了课堂上不用粉笔就能讲课，方便老师进行操作。实物投影把微小的东西放大了，这样便于老师讲解和学生观察。这节课采用了多媒体作为教学工具，学生在教师指导下一边学习一边动手操作接受新的知识变被动接受知识为主动探索规律，突出了学生在教学活动中的主体地位，改变了过去的教师讲、学生听、教师做、学生看的传统做法。这样做不仅调动了学生学习电流以及电流表的积极性，而且有效地训练了他们的自学、实验、分析和解决实际问题的能力。多媒体技术运用与传统实验相得益彰，克服了传统实验现象不明显、实验时间过长、难以操作的弊端。多媒体动画展示生动、形象，有助于学生对知识的深入理解。不足