部编版一年级上册《江南》语文教案

1、部编版一年级上册江南语文教案【学习目标】1. 借助拼音正确读“江、南”等 9 个生字，通过图片对比、象形字、偏旁表 意、联系生活等形式随文识记。2. 运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头 2 个偏旁。通过 微视频学习笔画“竖钩”，正确书写“可”字。3. 通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文，初步体会古诗的节奏，在朗诵 的基础上尝试背诵课文。4. 结合图片感受古诗描绘的景象，感受江南水乡的美丽和采莲时节人欢鱼悦 的欢乐景象。【教学重点】1. 借助拼音正确读“江、南”等 9 个生字，通过图片对比、象形字、偏旁 表意、联系生活等形式随文识记。运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点 水

2、、草字头 2 个偏旁。通过微视频学习笔画“竖钩”，正确书写“可”字。2. 通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文，初步体会古诗的节奏，在朗 诵的基础上尝试背诵课文。【教学难点】1. 初步体会“田田”的意思，了解“东、西、南、北”四个表示方向的词是 两两相对的。2. 初步体会古诗的节奏，感受人与鱼的欢愉情境。【教学准备】hiteach 智慧教室辅助课件、字卡。【课时设计】2 课时。本节为第 1 课时【教学过程】一、图片导入，认识“江、南”1.同学们，老师这里有几幅图片请大家欣赏（出示图片，欣赏江南风光， 配乐）你们知道这是是哪里的风景吗？学生回答：江南对，大家真聪明。人人都说江南美，今天我们就一起

3、去学习一首江南的诗歌。2. 板书齐读课题。请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题。3 江南。3. 认识“江、南、北”两字。（1）江a：学习三点水：江这个字是我们今天要学的生字。在“江”这个字中还藏 着一个我们今天要学习的偏旁呢！板书“三点水” 齐读。拖拽图片，和三点水观察比较，你发现了什么？这个小水滴像上面的点，水 滴落下来反上来的样子像下面的提，是不是很形象？b ：了解偏旁表意。你还知道哪些带有三点水的字吗？学生举例（教师相机 肯定识字方法）带三点水的字大都跟水有关，比如今天学的江就跟水有关。c ：组词巩固识记你还能用江组词吗？学生用江组词。长江。出示中国地图，刚才同学说到了长江，（教师画出

4、长江位置），这就是长江， 长江把中国分成长江以北和长江以南两个部分（把南北两个字拖拽过去）。（2）南、北南和北也是我们今天要学习的生字呢 ，引导学生发现“南北”是一对表示 方向的反义词。你知道哪边是南吗？（生说，师贴），这边是南，那这边就是北。我们诗中所说的江南就是指得长江以南。二、随文识字1. 江南这首诗出自汉乐府，是我们成为小学生后在课文中学到的第一首古 诗。想不想读读这首诗歌？（1）教师领读。老师先来领着同学们读一读。老师读一句同学们读一句。（2）学生借助拼音自读。想不想自己来读一读？请同学们轻轻打开语文书翻到 58 页，大声地朗读课 文，注意读准字音，尤其是变红的生字，借助拼音把变红的

5、生字多读几遍。读完 就用端正的坐姿告诉老师。（3）小老师领拼读。谁想当小老师来拼读这些生字，小老师读一遍，同学们读一遍。小老师可真 棒，读得很准确。（4）指名读生字。谁能来直接读这些生字？（5）同位互读。带着拼音会读，去掉拼音你还会读吗？同位两个读一读红色的生字。2.学习“江南可采莲，莲叶何田田”（1）读出节奏。读完生字，那这两句诗，谁能挑战一下？教师指导读出节奏，示红线。不仅要读准还要读出节奏，教师范读，指名读， 齐读。（2）认识生字：可这句诗中有好几个我们要学习的生字呢，这个字你认识吗？在哪见过？（示 图：可乐 创可贴）用心观察，在生活中就能认识很多生字，谁能用可组个词？ （3）认识生字：

6、采可字没难住你们，那看看这个图，你能猜出这是哪个字吗？我们一起看看是 不是采，1-2-3，果然是采（出示演化过程）怎么猜出来的？采这个字多形象啊， 上面的爪字头就像手的样子，下面的木就像待摘的植物。谁能用“采”组个词？（4）认识生字：莲我们诗歌中采的是什么？“莲”也是这节课要求会认的生字呢！莲 是什么 旁？板书草字头学生列举：草字头的字，你还知道哪些？引导发现草字头的字很多都与植物 有关。（5）理解“田田”正如诗中所说，江南可采莲，盛夏来临，又到了江南采莲的时节了，你们看这是什么？也叫莲叶出示一个莲叶，你看到了怎样的莲叶？（大、绿、圆）你的 词汇真丰富，你关注了它的形状。出示一大片莲叶，现在你

7、看见了怎样的荷叶？眼前，这一湖的莲叶又大又绿，你挨着我，我挤着你，层层叠叠，像这样的 景象我们就可以说是田田。你喜欢这样的荷叶吗？你喜欢这样的江南吗？（6）指导读前两句。（读正确与读出荷叶茂盛的感觉两种层次）谁想再来读读这两句？你读对了，你读的很正确。谁能把荷叶挨挨挤挤的感觉读出来？你读出了荷叶挨挨挤挤的感觉。现在，你就是采莲人，当你划着小船慢慢地游走在荷叶中间，看到那么多的 莲叶，你有怎样的感觉？指名读，做采莲动作读。一起采着莲读。(快乐、开心、 高兴) 。 3.学习“鱼戏”部分。（1）通过你们的朗读，我感受到采莲人的喜悦了，还有谁也很高兴啊？小 鱼。你们看它们正在荷叶间做游戏呢！你猜它们在

8、做什么游戏？小鱼在水中开心 的做着各种游戏，它们是怎么玩的？鱼儿在荷叶间做 _ ，一会儿 _东，一会儿 _西，一会儿 _ 南， 一会儿_ 北。这就是一幅“鱼戏莲叶间”的场景啊。板书（2）认识“东西”。在刚上课的时候，我们认识了南北，知道他们是一对表示方向的反义词。在这几句话中也藏着一对表示方向的反义词呢，你找到了吗？你在哪见过东西南 北？（3） 小鱼就这样一会儿游到东一会儿游到西一会儿游到南一会儿游到北（巩 固四个方位），开心的做着游戏，古诗中是怎么说的？出示诗句。（4） 如果你是这其中的一只小鱼，你是怎样的心情？你能读一读吗？指名 读。多么欢快的小鱼啊。你注意到了古诗的节奏。加上动作读吧。老

9、师也想读一读，加动作，转身子。小鱼忽东忽西多快乐啊。还有谁想做快乐的小鱼？起立，我们一起来读吧。（齐读）动作+ 配乐（5） 美丽的荷叶看到你们这群欢快的小鱼，也想和你们玩捉迷藏的游戏， 他们遮住了许多字，你还会读吗？他们把所有的字都遮住了，你还会吗？指名背， 齐背。（6） 古诗能背诵了，相信这节课的生字也难不倒大家了，齐读。齐读。开火车检查 出示我会认的生字卡片。三、指导写字。1. 在这些生字中还有今天我们这节课要学习书写的生字：可2. 在“可”字里面还有今天我们要新学的笔画-竖钩。范写竖钩，起笔顿笔， 笔直的写下来，向左轻轻带出一个小勾。3. 打开课本 p59 页 ，请同学们自己观察笔顺，并按照田字格上面的笔顺， 书空一个“可”。4. 放在田字格中怎么写呢？让我们来看一看吧。视频指导“可”、“竖钩” 学生仿写。5. 展示 点评。先请学生夸一夸。评价注意从以下三个方面进行：占格正确、笔画规范、干净美观。每一方面可以得到一颗小五星。四、总结拓展。1. 同学们，江南选自汉乐府，汉乐府采集民间歌谣或文人的诗，然后配 上音乐在