完整word人教版八年级上册2017部编版阅读练习有答案

1、人教版八年级上册（2017部编版）阅读练习（有答案）9 / 9阅读下文，完成第1720题。（17分）爱的尊严王永光 将近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。”Q他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。” “给你说了到外面去取、到外面

2、去取，你怎么就听不明白呢”我急了。 可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？” 民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。” 在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了 怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角一一”我故意把声音拉得很长， 大厅里的所有人应该都听得倍 儿清楚。 只见民工兄弟脸一红：“那那就取30吧。”我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。这时中午替班的来了， 我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。女人的面

3、前摆着刚刚盛好的可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面, 大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来, F子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面， 打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过年老板还能给咱发

4、两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗面，咱就回家，搭大志的货车走”迪我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。迪我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不 犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之 的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的一一爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去17

5、. 请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。（4分）t嘲笑tt感动18. 请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。（6分）“给你说了到外面去取、至啰卜面去取，你怎么就听不明白呢”我急了。（2）我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。19. 结合语境，说说第012段中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的 原因是什么。（4分）20.选文最后一段有什么作用？（3分）17生气 后悔（每空1分）18. （1）运用语言描写和神态描写（1分），生动写出“我”在 听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子（2分）。（

6、2）运用心理描写和动作描写（1分），形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动（2分）。19.原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面， 而他却喝白开水， 所以心疼、难受，吃不下面。二是埋怨丈夫。丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费 和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面。（答对一个方面原因可得 2分，答对两个方面原因得4分）20.交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面后离开的原因，点明主旨； 议论抒情，升华主题；照应前文，使文章结构严谨；对民工兄弟的评价和赞美。（写出三点可得满分）（五）苹果皮（17分） 那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼

7、物，其中有两 个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果， 闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。 吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。” 我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分

8、着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。” 我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？ ”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？ ”我和哥哥没有回答，忙把 苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一 阵之后，她才模了模我们的头，转身走进屋里。 我们在院子里玩了一会儿， 哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈

9、站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“妈，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。 ”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不 让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。 那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹

10、果度是苦的。” “苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。” 我常常想起第一次吃苹果皮的往事， 随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认 识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几 片苹果皮，滋味是多么难忘啊。23、从文章前三段找出最能表现“我和哥哥”特别想吃苹果的三个语句。（3分）24、 联系上下文，说说第段中加横线的句子在写作上的作用。（2分）25、

11、第段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。（3分）26、第两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。 请用简洁的语句回答下列问题。（每问2分，共6分） “我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样？ 哥哥为什么说“苹果皮是苦的”？ 这个家庭具有怎样的情调或氛围?27、第段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心 灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。（3分）23、例如：眼巴巴地看着那鲜红的苹果闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水馋 猴儿似地盯着苹果看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯

12、的小月牙不时把苹果凑近鼻子闻等 （每写对一句得1分）24、设置悬念或埋下伏笔 25、例如：妈妈心里很矛盾： 孩子长这么大 没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只 能委屈这两个孩子了 ！妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一 尝苹果，作为母亲是不是太狠心了（要求所描写的心理合乎情理，语句通顺，酌情给分）26、满嘴香甜苹果皮本来是甜的，哥哥故意说苦，目的是想让妈妈和我们一起分享苹果皮 的香甜滋味。温馨甜蜜，和谐融洽27、尊敬老人，疼爱子女（答出尊敬老人，（六）田野上的白发刘益善母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满

13、头芦花，让我们感到心痛。父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾,患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ 4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风 吹过，身上有阵阵凉意。 朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有 阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆， 一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏

14、马灯，灯 火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄， 手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲 停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大 家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经 在田边守了三个昼夜了。 母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母 亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不

15、动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的， 我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药， 再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里， 只有母亲孤单的身影在 移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 母亲是咼 明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。

16、 我赶回家帮母亲插秧，至U田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行， 又插一行。我含着泪水冲到田里， 喊着：妈, 您不该这样拼命！ 母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了， 沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天， 就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛, 但一想到母亲的

17、白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了 母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。 母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！16. 简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。（2分）17. 母亲的白发，让“我” “感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？ （2分）（1） （2） 18. 结合语境，对下列句子作简要赏析。（4分）（1）随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。（2 ）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双

18、膝跪在泥水里，艰难地爬行。19. 下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（）（2分）A.段中“再后来满头芦花” 一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。B.段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展做了铺垫。C.段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。D.段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么” 一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发 了作者浓浓的思乡之情。20. 本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。（3分）16.吃

19、苦耐劳、坚强、（1分）乐观、慈祥。（1分）（意思对即可）17. （1）母亲深夜敲盆赶 鼠；（1分）（2）母亲跪在田里插秧。（1分）（意思对即可）18. （1）运用拟人、比喻（1分） 的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（1分）或：“立起来”运用拟人的手法，（1分）写出秧苗的动态之美；而“一行行” “整齐匀称”，则突出了母亲插 秧技术之高，“嫩绿”突出了秧苗的生机， “像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（1分）（意思对即可）（2）用“双膝跪在泥水里” “艰难地爬行”等动作描写，（1分）写出母亲插秧的艰难，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现

20、了母亲的坚强。（1分）（意思对即可）19.D20“白发”是全文的叙事线索；（1分）“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，（1分）表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。（1分）（意思对即可）（七）讨分数的人徐慧芬一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我，我立定问他：“有什么事吗？”他期期艾艾地说：“我一一我能到你的办公室去说吗？ ”我点点头。他进来后，小心翼 翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。啊，原来是来讨说法的。这是一张

21、美术作业，临摹书上的一幅写意国画梅花麻雀图。 这算是期中考试了。两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错， 可偏偏是点睛之笔不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点， 梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的”他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？”我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。“你说说看，为什么一定要送你5分呢？”“你表扬过我的，说过我画画蛮好的。”“啊，我表扬过你？”“是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，

22、你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。”“可是这次你只能得 65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？”“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的”“ 65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。”“不不不，老师，我只好实话告诉你， 这次期中考，几门主课我都没考好， 语文65分，英语刚及格，数学只得了 55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得 像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分老师，你看一一”他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？ ”我含笑。多年以后我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起来说：“您不是教我们美术课的老师吗？”“你是？ ”我记不得他是哪位了。他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀！”于是我想起了 20多年前的那一幕。月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。“那么，你现在是否经常