临死前的严监生

1、临死前的严监生【教学目标】1、理解“诸亲六眷、一声不倒一声、挑掉、莫不是、登时、郎中”等词语的意思。2、从环境描写、人物细节感受严监生吝啬的性格特征。3、初步学习阅读小说、解读人物的方法。【教学时间】1教时【教学过程】一、初识人物1、了解儒林外史今天这堂课，我们要走进一部名著去认识一个人物。这部名著就是（儒林外史）（大屏幕出示儒林外史的介绍，自由读读介绍，说说自己了解的内容。）儒林外史是由清代吴敬梓（z)创作的一部长篇讽刺小说。在这部小说里，作家用讽刺手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。理解“儒林”：从介绍中，你知道“儒”就是指“儒林”就是指认识严监生：这个人物是（板书

2、：严监生。讲解、认读“监生”。）严监生何许人也？小说是这样介绍的。（大屏幕出示严监生的介绍。）你用一个怎样的词来形容他？他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。摘自儒林外史课文描写的是他临死前的情形。（补全课题。）二、初知大意1、初读课文：课文用古白话写的，很多表达和我们今天的语言习惯不大一样，请你努力把句子读通顺、字词读正确，不理解的词语看看注解。2、理解重点词语：诸亲六眷 一声不倒一声 挑掉郎中 莫不是 登时有两个多音字，读一读，知道意思吗？有一个轻声，读一读。“郎中”指课文中“诸亲六眷”指哪些人？“诸亲六眷”就是

3、指“莫不是”、“登时”我们回到课文中去理解。课文中有两个句子含有“莫不是”这个词语，一起来读一读。“莫不是”就是这个词语表示猜测，我们读出这种语气。“严监生登时没了气”，“登时”就是读读这个句子。3、严监生在临死前有怎样的特殊表现？（板书：两个指头）哪些亲属前来猜测？猜的内容是什么？（板书：大侄子 两个亲人 ） 二侄子 两笔银子 奶妈 两位舅爷 赵氏 两茎灯草把这些内容串联起来就是这篇课文的主要内容，同桌之间互相说一说。4、你觉得严监生是个怎样的人？三、学习写法1、揣摩环境儒林外史是部小说。小说家塑造人物，往往把人物放在一个特定的背景之中，这就是环境。（板书：环境）课文中，作者把严监生放在了他

4、临死前的那一刻，请你把描写他临死前周围的情况的内容划下来。（大屏幕出示这些文字。）自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。自由读这六句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？你觉得可以用哪些词来形容严监生此时的状况？我们一起来读一读这几句话，感受一下严监生临死前的场面。作者为什么要花这么多笔墨描写严监生临死前的场面呢？小结：“死去元知万事空”，人死了一切都烟消云散了。而严监生却为了两茎灯草而断不得气。作者将他安排在临死前的环境中起到对比作

5、用，突出他的吝啬。2、理解细节除了环境描写，人物细微的动作、神情也是我们解读人物性格的一把钥匙，这些我们叫细节。（板书：动作、神情）请你们读一读描写严监生表现的语句，圈一圈他的动作和神情。（板书：两三摇 滴溜圆 闭眼摇 点点头） 狠狠摇发现不同：不知同学们有没有发现，同样是侄子问话，严监生的表现却大不相同，令人奇怪。（出示两个句子）我们读一读，看看有什么不同？他就把头摇了两三摇。 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。揣摩心情：从严监生的神情、动作中，我们感到他的心情是怎样的？其中的原因要从两个侄子的问话中去寻找，读读两个侄子的问话，有什么不同？练笔深化：因为二侄子提到了“银子

6、”二字，刺痛了严监生的神经，他产生了怎样的联想呢？请你写一写。一听这话，严监生把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了，心想：_。小结：你看，动作、神情描写把严监生的吝啬、爱财刻画得淋漓尽致。四、迁移学法通过环境描写，动作、神情描写来塑造人物形象是一种常见的表达方法。我们阅读小说一定要注意这一点。我们再来看一个故事：1、这篇短文讲了一个什么故事？2、请你整理一下，作者把人物放在怎样的环境中？人物的动作、神情怎样？作者为什么要这样写，说说你的理解。（大屏幕出示柳宗元的寓言小品永之氓）永（永州，位于湖南省）之氓（老百姓）咸（都）善游。一日，水暴甚(水涨得很厉害)，有五六氓乘小船绝(横渡)湘水（湘江）。中济（渡到河中央），船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常（八尺为寻，二寻为常，指速度慢）。其侣曰：“汝（你）善游最也，今何后为？”曰：“吾（我）腰千钱，重，是以（所以）后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷（过了一会儿）益怠（更加疲倦了） 。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽（糊涂）之甚，身且死，何以货为（还要钱干什么？货：钱