可能性的大小（3）

1、可能性的大小教学内容：可能性的大小（人教版三年级上册P106107 ）教学目标：1知识技能目标：使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。2过程方法目标：经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机事件发生的统计规律性。在活动交流中培养合作学习的意识和能力。3情感态度价值观目标：感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。教学重点：学生通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。教学难点：利用事件发生可能性的大小的知识解决实际问题。教具准备：课件 纸盒 毽球 袋子 棋子 记录表 塑料蝴蝶 教学过程：一、 创设情境、谈话引入1、

2、师：听说我们班的同学喜欢游戏，喜欢比赛。今天老师就邀请我们班的每一个同学来参加比赛，大家愿意吗？现在，请大家先来观察3副图。（出示课件）并用“一定”、“不可能”、“可能”来描述事情发生的结果。2、学生判断。师：像上面两个例子说明事情发生的结果是（确定的）。板书：确定而第三个例子又说明事情发生的结果是（不确定的）。板书：不确定导语：今天老师就和大家一起来探究事情的不确定现象，也就是事情发生的可能性。请大家来做一个摸棋子比赛，相信一定有新的发现。这个试验需要小组合作来完成。二、 合作试验、探究新知（一）教师示范师：每个袋子里都有红棋子和绿棋子。摸出一个棋子，可能是什么颜色？（一起回答）每个同学要轮

3、流从袋子里摸出棋子，小组长做记录。我来做个示范。（教师示范）摸到红棋子，（出示统计表）就在统计表红棋子这一栏用“正”字作记录。每人尽量多摸几次。等老师喊停，你们就马上停止。听明白了吗？好，开始试验，比一比哪个小组的表现出色。（二）学生摸棋子。（三）汇报、讨论。1、师：好，试验停止！各小组长赶快统计。2、师：现在请小组长来汇报你们组的情况。3、教师登记次数：红棋 绿棋 4、师：我们来看摸到棋子的次数最多的是多少次？这是哪个小组的统计结果？我们鼓掌表扬他们。5、师：请大家再观察摸到红棋子和绿棋子的次数，（指展示台上的表）发现了什么？ （每组都是摸到红棋子的次数多，摸到绿棋子的次数少。） 生： 6、

4、师：我有疑问了，为什么会这样呢？你们有疑问吗？（为什么摸到红棋子的次数多，摸到绿棋子的次数少？）谁能解答这个疑问？生：（可能袋子里的红棋子多，绿棋子少。）7、大家把棋子倒出来数数看是不是这样。红棋子几个？（8个）绿棋子呢？（2个）8、师：红棋子真的比绿棋子多。红棋子的数量多，摸到的次数多，我们就说摸到红棋子的可能性大。绿棋子的数量少，摸到的次数少，我们就说摸到绿棋子的可能性小。9、师：大家真聪明！你们发现的可是一个数学规律哦！请大家一起把这个规律说一说。（四）深化结论1、师：我们刚才学习的就是课本106页的例3，请大家翻开课本106页，一起来解决“小精灵”的问题：“再摸一次，摸出哪种颜色棋子的

5、可能性大？”生：2、师：如果只摸一次，一定能摸出红棋子吗？为什么？生：师：虽然我们知道了摸出红棋子的可能性大，但在一次试验中我们并不能确定就会摸出红棋子。3、同学们，通过刚才的学习，我们知道了：不确定事件发生的可能性是有大有小的，当不确定事件的数量多，发生的可能性就大。当不确定事件的数量少，发生的可能性就就小。导语：你们发现了这个规律，那么你们能不能运用这个规律呢？我们一起来完成课本106页的“做一做”。（五）、练习巩固。1、完成“做一做”。师：（1）请大家看这个转盘，把这个圆平均分成几份？黄色占几份？红色呢？转动这个圆盘，指针停在哪种颜色的可能性大？为什么？生：（因为黄色占的份数比红色多。）

6、师：（2）请看另一个转盘，把这个圆平均分成几份？蓝色占几份？黄色呢？转动这个圆盘，指针停在哪种颜色的可能性小？为什么？生：（因为黄色占的份数比蓝色少。）导语：看来我们的同学真的会运用这个规律了。现在我们来进行一个快速竞猜比赛。三、 触类旁通、拓展延伸1、师：我在盒子里放了7黄蝴蝶，你们猜一猜，任意摸一只出来，会是什么颜色的蝴蝶？（一起回答。）生：2、师：我再加入4只蓝蝴蝶，又任意摸一只出来，可能是什么颜色的蝴蝶？（一起回答。）3、师：摸到哪种颜色的蝴蝶的可能性大？为什么？（指名回答）4、师：如果想摸到蓝蝴蝶的可能性大，我们该怎么办？生：师：还有其他的方法吗？生：5、师：老师再放进1只红蝴蝶，现

7、在盒子里有7只黄蝴蝶，4只蓝蝴蝶和1只红蝴蝶了。想一想，摸出哪种颜色蝴蝶的可能性最大？为什么？(因为黄蝴蝶的只数最多。) 摸出哪种颜色蝴蝶的可能性最小？为什么？(因为红蝴蝶的只数最少。) 6、师：我们知道摸到红蝴蝶的可能性最小。如果一次就被你摸到了，这就是一种偶然现象。7、师：大家想不想来摸一摸？如果你一次就能摸到那只红蝴蝶，说明你是我们班最幸运的同学。学生摸蝴蝶四、 解决生活中的问题导语：看来同学们的反映还真够快的，其实利用这些规律还可以帮助我们解决生活问题呢。（课件出示生活问题）1、阴天图。（师：有一天，小丽看见天阴沉沉的，小丽说：“今天一定会下雨！”听了小丽的话，你有不同的意见吗？）生:2、百货商店。(师:请大家继续来看,星期天,小红和她妈妈上百货商店,正赶上商店在搞抽奖活动。好，谁来把这个读一读。小红也进行了抽奖，那你能猜测她的中奖情况吗？生:3、举例说明生活中事情可能性的大小。师：想一想在我们生活中哪些事情