课题4化学式与化合价

1、课题4 化学式与化合价 教学目标（一）知识与技能1、掌握化学式及其涵义。2、了解化合价的涵义，并熟记一些常见元素和原子团的化合价。3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。4、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。6、充分培养和发展学生的思维能力、推断能力和计算技能。（二）过程与方法1、学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。2、学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。（三）情感态度与价值观1、通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。2、通过

2、学习让学生初步体验由定性到定量认识事物的方法。教学重点1化学式、化合价和相对分子质量及其涵义；2应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式；3会计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比、质量分数。教学难点1化学式、化合价概念的理解及应用。2推断能力和计算能力的培养。教学方法合作讨论法、讲练法、调查实践法、游戏竞赛法教具准备教师准备：一些物质化学式的幻灯片、习题、记忆化合价的口诀、书写化学式的口诀等。学生准备：记忆化合价的顺口溜，一些药品、食品的标签。课时安排：2课时教学过程第一课时小测验 书写下列元素的符号（幻灯片）H、O、N、S、P、C、Cl、Na、Mg、Al、Cu、Zn、Ar、He、Ne、A

3、g、Hg、K、Ca。引言 我们已经知道，元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面我们用物质的名称来表示，这种表示方法有很多的不足，一不能准确地表示物质的组成，二不懂中文的人是看不懂的，等等。本节课我们就来学习有关化学式的知识。授新课（板书）课题4 化学式与化合价教师讲解 化学式可以简明地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的化学语言，为学习和研究化学带来方便。那么什么叫化学式呢？（板书）一、什么叫化学式引导学生阅读课本P81内容，总结化学式的概念（板书）1化学式：用元素符号来表示物质组成的式子叫做化学式。教师讲解 元素符号不仅可以表示元素，还可

4、以表示由元素组成的物质，这种用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2，二氧化碳的化学式为CO2。设问 物质有纯净物和混合物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢？教师讲解 纯净物有固定的组成，可以用化学式来表示，而混合物就没有固定的组成，所以不能用化学式来表示。如空气就不能用一个化学式来表示。（板书）只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。提问 化学式具有什么样的意义呢？（以水为例讨论化学式的意义）教师引导学生阅读课本，并总结学生交流，汇报结果（板书）2化学式的意义：表示一种物质。如H2O表示水。表示该物质的一个分子。如H2O还

5、表示一个水分子。表示该物质由哪几种元素组成的。如H2O表示水是由氢、氧两种元素组成的。表示该物质的一个分子构成。如H2O表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。讨论（幻灯片）H、2H、H2、2H2各具有什么意义？学生交流讨论结果H表示氢元素，或一个氢原子。2H表示2个氢原子。H2表示氢气这种物质，或1个氢分子，或每个氢分子由2个氢原子构成。2H2表示2个氢分子。教师讲解元素符号前面加上数字就不再表示某元素了，也就不具有宏观意义，只表示多少个这种原子。化学式前面加上数字就不再表示某物质了，不具有宏观意义，只表示多少个这种分子。教师设问 化学式怎么写呢？（板书）3化学式的写法单质化学式的写法教

6、师引导学生阅读课本P82并总结化学式的写法稀有气体：用元素符号直接表示，如氦气（He）、氖气（Ne）等。金属和固态非金属：习惯上用元素符号表示，如铁（Fe）、碳（C）等。非金属气体：在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O2等。化合物化学式的写法：教师引导学生阅读课本P82，并总结化合物化学式的写法教师讲解 在书写某化合物的化学式时，除要知道这种化合物含哪几种元素及不同元素原子的个数比外，还应注意以下几点：当某组成元素原子个数比是1时，1可省略。氧化物化学式的书写，一般把氧的元素符号写在右方，另一种元素的符号写在左方，如CO2。由金属元素与非金属元素组成的化合物，书写其化学式时，一

7、般把金属的元素符号写在左方，非金属的元素符号写在右方，如NaCl。教师讲解 化学式不仅仅是会写，还要会读，能正确地叫出它的名字，更能增强对它的记忆。那么，怎样读出一个化学式呢？（板书）4化学式的读法教师引导学生阅读课本P82，并归纳化学式的读法由两种元素组成的化合物的名称，一般读作“某化某”，如NaCl读作“氯化钠”。有时要读出化学式中各种元素的原子个数，如SO2读作“二氧化硫”、SO3读作“三氧化硫”、 Fe2O3读作“三氧化二铁”、 Fe3O4读作“四氧化三铁”。教师设问过渡 化学式不是凭空想象、随意臆造出来的，而是通过实验测定得出来的，还可以依据元素的化合价推求出来。那么什么叫化合价呢？

8、又是怎样推求出来的呢？下面我们就来学习有关化合价的知识。（板书）二、化合价（幻灯片）物质HClH2ONaClFe2O3原子个数比11211123教师提问 你从上表中获得哪些信息？教师与学生共同归纳 化合物都具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，如果不是这个原子个数比，就不能形成稳定的化合物。不同种的物质具有不同的化学式，其原子个数比也可能不同。（板书）1化合价：化合价是表示原子之间相互化合的数目。教师讲解 化合价是元素的一种化学性质，是表示元素在形成化合物时的原子之间相互化合的数目。下面，我们先了解有关元素的化合价和化合价的规则。（幻灯片）2元素化合价的有关规定：H为+1价；O

9、为-2价；在化合物中元素化合价的代数和为零。3由化学式推求其他元素的化合价教师讲述 由上述规定，我们就可以根据化学式推知有关物质中其他元素的化合价，如：H2O中，H为+1价，O为-2价。Fe2O3中，O为-2价，Fe为+3价。（幻灯片）Ca(OH)2、CaCO3、Cu(OH)2、Ba(SO4)2、Fe(OH)3提问 这些化学式与前面的化学式有什么不同？教师讲述 这些化学式中的元素不止两种，而且有括号。（板书，并讲解）4原子团：在这些化学式中有些原子集团，如OH、CO3、NO3、SO4，这些原子集团通常作为一个整体参加反应，就像一个原子一样，这样的原子集团叫做原子，也叫根。（幻灯片）常见原子团的

10、化合价：-1-2-1-2-1-3+1OH、CO3、NO3、SO4、MnO4、PO4、 NH4教师引导学生阅读课本P83，并要求学生注意化合价的标注方法和记住这些化合价教师总结并板书5注意事项：化合价有正价和负价氧通常显-2价；氢通常显+1价；金属元素跟非金属元素形成的化合物中，金属元素显正价，非金属元素显负价。一些元素在不同的化合物中可显不同的化合价。在化合物里正负化合价的代数和为0。元素的化合价是元素在形成化合物时所表现出来的一种化学性质，因此，在单质中元素的化合价为0。教师讲解 化合价是学好化学的一种重要的工具，我们必须记住它，用好它。怎样记住一些常见元素的化合价呢？在这里我提供一种方法供

11、大家参考，就是编顺口溜或口诀等。如：一价钾钠氢氯银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五价磷；二四碳、二四六价硫占全；一二铜汞、一三金；单质元素价为零。小结本节课我们学习了表示物质组成的一种方法化学式，以及化学式表示的意义，学习了有关元素化合价的概念及其涵义，化合价的有关规定和标注方法，懂得了化合价对学好化学的重要作用。布置作业P87习题 2、3、4。课外作业：把常见元素和原子团的化合价编成顺口溜。板书设计课题4 化学式与化合价一、什么叫化学式1概念：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。2意义（以H2O为例题）：表示一种物质；表示该物

12、质的一个分子；表示该物质由哪几种元素组成；表示该物质的一个分子的构成。3化学式的写法：单质化学式的写法稀有气体：用元素符号直接表示，如氦气（He）、氖气（Ne）等。金属和固态非金属：习惯上用元素符号表示，如铁（Fe）、碳（C）等。非金属气体：在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O2等。化合物化学式的写法： 在书写某化合物的化学式时，除要知道这种化合物含哪几种元素及不同元素原子的个数比外，还应注意以下几点：当某组成元素原子个数比是1时，1可省略。氧化物化学式的书写，一般把氧的元素符号写在右方，另一种元素的符号写在左方，如CO2。由金属元素与非金属元素组成的化合物，书写其化学式时，一般把金属的元素符号写在左方，非金属的元素符号写在右方，如NaCl。4化学式的读法由两种元素组成的化合物的名称，一般读作“某化某”，如NaCl读作“氯化钠”。有时要读出化学式中各种元素的原子个数，如SO2读作“二氧化硫”、SO3读作“三氧化硫”、 Fe2O3读作“三氧化二铁”、 Fe3O4读作“四氧化三铁”。二、化合价1化合价表示原子之间相互化合的数目；2元素化合价的有关规定：H为+1价；O为-2价；在化合物中元素化合价的