雾凇教学设计

1、23、雾 凇第一课时教学目标：1. 学会课文中出现的生字，理解词语的意思 2. 关注课文中长句的停顿，学会根据句意合理停顿，能正确、流利地朗读课文。3. 理清课文脉络，初步感受雾凇的美丽。教学重难点：识字写字，通过自身努力做到正确、流利地朗读课文，初步体会雾凇的美丽。教学准备：课文课件。利用互联网搜集吉林雾凇的相关资料。教学流程：一激趣导入，揭示课题1导语：三九严寒，大地冰封，在吉林的松花江畔，有一个大自然奇观，那就是雾凇。今天我们就一起来学习这样一篇课文， 雾凇（板书课题,提醒：雾，第十笔是横撇，十一笔是捺，都要写的舒展些。）2、在严寒的季节里，空气中过多的雾气或水汽遇冷会凝结成冰晶，这冰晶

2、就叫做“雾凇”。3、看到课题，你们产生哪些问题，会有哪些想法？二、交流展示、反馈自学情况自读要求：看清自读要求，老师给你们一些时间，同座位的同学之间也可以互相听读，你认为同学读得好的，就送她一个大拇指表扬表扬他。互相学习也是很好的学习形式。读了这么多遍，一定有很多收获，现在我们就来交流一下读书的收获。1、读生字词这些词语能读好吗？出示词语：笼罩 淹没 模糊 凝结 洁白晶莹 银光闪烁 千姿百态 琼枝玉树 个人读，集体读。出示多音字课件，多音字“模、没”哪个词语意思不明白？“弥漫”本课指江面上充满、布满雾气。（你怎么知道的，查字典真是好习惯。）2、书写生字同学们词语读得真好！这里面有几个生字你能写

3、好吗？指导识记字形。师范写：“凝”左右结构，左窄右宽，穿插避让请同学们在书上把这两个字描红一遍！瞧，这位同学坐得多端正啊。“三个一”很到位。3、读课文老师发现，我们班的同学不光词学得快，而且字也写得很认真。现在我们把这些生字词带到课文中读一读，好吗？指名分自然段朗读课文，相机指导长句子。(看课件)指导朗读，个别读，其他人思考这个句子怎么读好它。（你真会观察，发现慢慢地、轻轻地、一层有一层这几个叠词。）再读，范读。评价 你读的轻柔缓慢，读出了你的理解。指导读第2句， 请同学点评，好在哪里。教师小结 如何读好长句子呢?要抓住关键词，要注意标点停顿，三、再读课文，整体感知课文内容再读课文思考雾凇给你

4、留下怎样的印象？那课文每个自然段介绍了什么，你们能读懂吗？请同学们快速默读课文，想一想。1、生默读课文。2、交流：课文每个自然段介绍了什么？（板书关键词：美丽 形成 赞叹）3、课文开头第一自然段写出雾凇的美丽动人、结尾段写出人们发出的赞叹，文章结构为什么这样安排呢？板书：首尾呼应(结构)四、研读体悟，品味景观遣词是啊，课文主要向我们介绍了雾凇的美丽以及形成过程。那雾凇美在哪儿？（的确，走在松花江畔，到处都能感受到雾凇的美）作者是如何向我们介绍雾凇的美的？让我们再次走进课文，细细品读。请同学们默读课文第一自然段，（出示自学要求）1、边读边画出描写雾凇美的句子，想一想，你从哪些具体词语中体会到雾凇

5、的美。2、大声读一读你画的句子，把你的体会通过朗读表达出来。交流：读得真投入，现在我们来交流交流。交流之前，我请同学们来看这两个词语“三九严寒”“大地冰封”。说到“三九”，老师想到了我们以前学过的九九歌，哪个同学记得的站起来说一说。出示北国冬日图片，三九是一年中最冷的时候，河面上都结了厚厚的冰。吉林省在我国的东北地区，那里的冬天格外的寒冷。那里的雾凇也是闻名全国。咱们来继续交流这一自然段中描写雾凇美的句子。你画的是哪个句子？你有什么体会？是从哪个具体词语当中体会出来的？出示句子：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。你从哪些词语中体会出雾凇的美丽？（

6、洁白晶莹、银光闪烁）（1）理解“洁白晶莹”，体会颜色美。透过“洁白晶莹”这个词你好像看到了什么？（你体会到颜色的美。你看到了颜色）点击图片，多白多亮啊！再仔细瞧瞧，还很透明呢。像水晶、像玻璃、像钻石美吗？请你来读读这个词。把词语送进句子中再来读一读。（真美）洁白晶莹的霜花在阳光的照耀下银光闪烁，美丽动人。让我们一起赞美一下阳光下晶莹剔透的雾凇。（齐读）继续交流，你还有什么体会？（2）理解“缀满”，体会数量之多。“缀满”枝头也就是说雾凇挂满枝头。数量真多，十里长堤上挂得满满的，多壮观的景象。把你的体会融入朗读中读一读吧。多美的雾凇，多壮观的景象！这就是（引读）闻名全国的吉林雾凇奇观。3、图片感知

7、美，进行语言文字训练想去看看吗？（课件，配乐，教师讲述）看，满树的霜花如银花怒放，晶莹剔透；又仿佛梨花攀枝，洁白高雅；似披着美玉，戴着白银，婀娜动人，美不胜收。老师听到了大家啧啧赞叹的声音，（看到了同学们脸上的震惊）作者从雾凇的颜色和数量两方面描述了雾凇的美。现在你能用你的语言把你眼中的美表达出来吗？4、配乐、齐读第一自然段。看来，此时吉林雾凇的美在同学们心目中已经留下了深刻的印象，让我们用朗读表达出内心对雾凇的由衷赞叹。小结,听了同学们的朗读,老师仿佛看到在那三九严寒、大地冰封的时候松花江畔的雾凇洁白晶莹，是一道美丽的风景线呀，假如此时此刻你就站在松花江畔，观赏这美丽的雾凇奇观，你有和何感想

8、?你会如何赞叹？我就是一名小记者来采访了。评价：同学们说了这么多，还有人朗诵陈毅的“雪松”，你真会学习，会积累、能运用。课文又是为我们如何描写的呢?出示课件：学生读，边听边思考人们是如何赞叹的？“情不自禁”什么意思?为什么会“情不自禁”?互相交流:情不自禁：抑制不了自己的感情，因为雾凇太美了，让人们不由得发出无比赞叹。 点评：你能联系上下文理解词语意思，非常值得我们学习，一个千姿百态描写出雾凇那美的形态，看图想像他们有哪些形态?你们的想像力真丰富，把老师带入一个银装素裹的雾凇世界。请带着你的想像和理解美美的读一读这段话吧，老师想这样读，仔细听，你体会到什么?你揣摩的太好了，你从“千姿百态、情不自禁”和“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”体会到人们的赞美之情。课件“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”岑参的这个诗句是个比喻句，借梨花比喻白雪，借梨花盛开比喻漫天飞雪，原来是描写塞外的大雪的