《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)

1、鸭子和白兔请客教学设计(S 版一年级下册 )一、教学目标1会认 13 个生字，会写 6 个生字。2正确、流利地朗读课文。3在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白 “自己喜欢的东西别人不一定也喜欢 ”这句话的含义。二、教材分析本课是一篇童话故事。主要是写鸭子和白兔互相请对方做客，但招待客人的食物客人并不喜欢吃。最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，同时教会学生认识事物特征和自然规律，对学生有一定的现实教育意义。本课教学重点是识字和分角色朗读课文。从读中感受到要善于理解他人的道理。三、学情

2、分析孩子们经过一个学期的学习。识字能力、朗读能力、理解能力都得到了提高。他们已经能够自主识字，运用多种方法识记生字，例如熟字加部首法，熟字换偏旁法，单字合成法等。朗读课文基本上能做到正确、流利。部分基础好的孩子们通过预习课文，能把对课文的感悟读出来，有声有色，富有感染力。该子们通过预习，对课文的内容已经有了比较清晰的了解，对生字也有了初步的认识。在学习过程中能够跟上节奏，顺利完成学习任务。四、设计理念1课标提出 “喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。课文充满童趣，很容易激起孩子的阅读兴趣。但小孩子的注意力很容易分散。为了让孩子保持阅读兴趣，我做了一系列精心设计。开课就创设情境，课中利用课件、游戏、比赛

3、、表演等形式以及儿童化的语言，尽力营造轻松愉快和谐的课堂气氛。同时充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书。鼓励学生用自己喜欢的方式读书，和文中人物一同去感受生活，一同受到教育。2教学过程应体现自主、合作的学习方式。在识记生字、感悟朗读以及情境表演等环节中，让学生带着自己的感受去和伙伴们合作交流，让他们动起来，感受自己做学习主人的快 。在 些活 中，教 也参与 去，跟孩子 一起享受学 的 趣。整个 堂充分体 学生是学 和 展的主体，教 是学 活 的 者 一理念。五、教学 程（一） 激趣，引入 1 ：平 家里来了客人，你 些小主人怎 招待客人呢？（生各抒已 ：如 坐、倒水、拿水果 ） ：今天

4、老 也 大家 来了两个朋友（出示 子和白兔的 片 在黑板上），它 也要 客。那么它 是怎 招待客人的呢？我 一起来学 文（把 充完整）。2指名 ， ， “客”。3 了 ，你最想知道什么呢？（学生 疑） ：其 要解决 些 有一个好 法，大家都知道，那就是 真 。（二）、初 文，学 生字。1自由 文，要求 准字音，不加字，不减字，遇到 句子多 几遍，注意 通 ， 要划出生字宝宝，多 几遍。 渡： 得 真极了。老 今天 来了几个新朋友，它 才 在 文里已 跟你 面了。 在，周老 把它 出来了， ？2出示生字，指名 ，小老 ：3跟同桌 你 住了哪些生字宝宝？（同桌交流学 方法）4 哪些字 不住需要大家

5、帮忙的？（全班合作学 ）（学生利用已有的 字方法自主 字，合作 字， 孩子 感受帮助 人的快 ，在快 中 生字。）5出示 ，开火 ，男女生比 。三、与文本 ，朗 感悟。 ：我 才又 了那么多新朋友，凄 一定 得更好了。 想把 文 大家听？1指名分段 文， 后学生 。（朗 与 价相 合， 学生 真听的能力，培养学生的良好注意品 ）2 能告 大家，白兔和 子是怎 招待客人的？（学生找出相关的句子 出来。）（ 1）课件出示小白兔端着草草和菜叶的画面和句子 “白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。 ”（ 2）谁想读读这个句子？（指名读，分组读）（ 3）白兔为什么会请鸭子吃青草和菜叶呢？（通过这个句子体会白兔

6、招待鸭子很热情。）（ 4）白兔这么热情地招待鸭子，那鸭子又是怎样招待兔子呢？（学生读句子）（ 5）课件出示鸭子端着泥鳅田螺的画面和相关句子。（ 6）指名读句子，齐读，同桌分角色读。师：主人这么热情地招待客人，客人一定很开心是吗？（学生连忙反驳）你从哪儿看出客人不开心？（学生读句子）3课件出示小鸭嘟着嘴的样子和句子，指名读句子。谁能做个嘟着嘴的样子读？（学生表演读，师生一起表演）（让学生在边读边表演，更能调动他们的积极性，给了他们充分的自由，让他们读出自己独特的感受。）过渡：同学们读得好极了，谁还想再读读白兔的话？要加动作。4课件出示白兔摇摇头和相关句子，指名边做动作边朗读。5分角色读一读。（先

7、同桌对读，再全班分组读，师生对读，都可加上动作，让学生动起来。）过渡：主人这么热情。可客人却不开心，真是奇怪极了！为什么会这样呢？带着这个问题到小组中去讨论一下。6小组合作学习，教师参与其中。7学生汇报学习成果。（孩子们都能围绕着 “自己喜欢的别人不一定喜欢”这一观点发表自己的看法。但有的孩子表达能力还有待提高。）过渡：小朋友们都明白了这个道理，那鸭子明白了吗？8齐读最后一段。四、讨论明理，拓展延伸。1你们平时在生活中碰到过这样的情况吗？（学生结合实际发言极其踊跃，谈到日常生活中存在的诸多矛盾。这一环节体现了教师，学生，文本的互相对话。）师：是呀，在我们的生活中这样的问题还有很多，我们应该理解别人。这不，鸭子明白了这个道理，决定再请白兔去做客。这一次它会怎样招待白兔呢？两个同学一组演一演吧！（学生自由表演）2指名上台表演。（孩子们热情高涨，表演很精彩。鸭子不仅请白兔吃青草、菜叶，还请白兔吃萝卜、蘑菇，思维并未被限制。）结束语：你们都是合格的小主人。有机会老师会去你们家做客，相信你们一定会令老师满意。 鸭子和白兔请客教学设计(S 版一年级下册 ) 相关文章：1.s 版搭石课件2.语