一年级识字写字教案低年级识字写字教学的创新与实践

1、一年级识字写字教案低年级识字写字教学的创新与实践识字写字教学是阅读、 写作教学的基础。较强的独立识字能力，良好的识字写字习惯以及写字的美感意识， 不仅有利于学生学好语文，而且对其形成终身学习能力大有裨益。 一、多种途径激发兴趣，培养独立识字能力兴趣是最好的老师。学生感兴趣的学习内容，就会主动去学、乐意去学。在教学实践中， 我主要采用以下方法来激发学生的识字兴趣。1 猜字谜对比较难的生字，我都尽量编成谜语让学生猜，不仅增强了学生的兴趣，有的还能帮助学生掌握字的结构，增强记忆。有时我还让学生自己编谜语，例如学习“恩”字时，因为容易和“思”字混淆，我就问学生谁能给“恩”字编个谜语，经过几个学生的反复

2、修改，最后编成了“因为有心，所以孝顺”的谜语，学生既掌握了“恩”字，又拓展了思维，激发了学习兴趣。2 “找朋友” ( 组字、组词游戏 )我把需要组字的部首或组词的生字写成卡片，找学生每人拿一张，然后让他们听口令，两人一组“找朋友”，快速组合成字或词，组对的给小红旗， 组错的表演节目或再参加下一次组合。 孩子们学得兴致勃勃，思维也异常活跃， 在游戏中不知不觉地巩固了所学的生字和生词。3 开展趣味朗读在课堂上，我尽量采用新颖、多变的方式进行朗读，以激发学生兴趣，活跃学生思维。如拍手读、轮流读、男女对读、接力读、穿插读、师生接读、表演读、唱读、分角色读等，使学生的思维始终处于紧张、兴奋的状态，收到了

3、很好的教学效果。4 进行识字竞赛利用儿童争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些带有竞赛性的活动，对调动学生积极性和激活思维都十分有效，如分组抢答、生字接力、词语接龙、写字竞赛、组词竞赛等。通过以上活动，学生不仅在紧张而欢乐的气氛中巩固了所学的生字，也训练了思维的敏捷性。二、有效规范书写习惯，着实加强写字实践写字是一项重要的语文基本功，不仅可以让小学生巩固识字，也能为其将来的学习、 工作打好基础。 写字还对提高文化素养起着重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行写字习惯和能力的培养是非常必要的。1 创设良好课堂气氛，激发学生写字

4、兴趣爱因斯坦说：“教育应当使所提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来对待，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”因此，要让学生写好字就要激发学生的写字兴趣，学生有了兴趣，就能自觉练字；否则，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中主要利用以下方法来激发学生的写字兴趣， 如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事，举办作业展览、 书法展览，做“笔画组合” 游戏、运用“声音提示法”等。通过以上方法，有效激发了学生的写字兴趣，使学生的每节写字课都在兴趣盎然、情绪高涨中进行，收到了良好的教学效果。2 规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯语文课标指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技

5、能， 养成良好的书写习惯。 小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良的书写习惯；重者影响生长发育，不利于身心健康。 我采取了一系列方法规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯。主要有：明危害，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性指导；编儿歌，促进规范训练；（教师）练本领，发挥示范效应；求配合（家长的配合），做到要求一致。通过以上努力，有效地规范了学生的写字姿势和执笔方法， 使学生普遍养成了较好的书写习惯。3 利用书法美感，培养学生写字技能中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础， 汉字的美学价值超越了国界。 我注意利用书法的美感，让学生多观摩书法名作， 掌握汉字的间架结构和运笔规律，所写的字匀称美观，从而有效提高了学生的写字技能。4 搭建多彩舞台，让学生体验成功愉悦我经常为孩子搭建成长的舞台，让学生在写字中体验到成功的愉悦。如带领学生参观书法展览、举办小小书法家论坛、在校园里展示学生的作品、 组织学生学写春联等。 这些活动既锻炼了学生的书写技能，也使其体会到成功的快乐，让写字变得富有诗意。总之，识