三年级英语《UNIT5WELOVEANIMALS》教案

1、三年级英语 Unit5Weloveanimals教案1教 准 monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的 片和相 的 卡片。2教 准 monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或 。3 教 准 与教材相配套的教学 音 。4 教 准 Let stalk/A 部分 中人物的面具。（ 1）Oralpractice 学生口 会 展示。教 可提示学生适 加入新句型： Ihavea .（ 2） 学生 上面具表演第一 Let stalk/A 部分的 。（ 3）“猜猜看”游 。教 用 笔画的方法在黑板上画某种 物身体的某个部位， 画 ：Whatisit? 如

2、：教 在黑板上画猴子的 、 耳 后 ：Whatisit?学生随意想象，猜 ： Apanda?Amonkey?教 再 画一两笔， 学生接着猜， 并以小 位 ， 最后由一名学生代表 出一个答案。教 将 画完， 学生一起 ： Look!It sa猜 的小 得一分。（1） 学生学 趣，接着 才的游 猜 。教 将所学的 物 monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 的 片提前 在一 小黑板上， 或提前 在教室的黑板上， 并在每幅 物 案上用 或其它物品遮盖好，只露 物的尾巴， 学生猜猜看 Whatisit? ， 入 的学 。（ 2）学生根据 物的尾巴猜 ，并七嘴八舌的 。（ 3）

3、教 将遮盖物取下，学生自然的 出感 Wow!Great!随后教 学生 。 （学生在第一 已 初步学 了 ）此 教 不要急于 正学生 音，而 学生相互 、 ， 学生 相互 正 的 音。（ 4）教 出示 卡片， 学生将 出后将卡片 在黑板上，并要求 在相 的 片底下。 使 的音、形、 三者相 合。（ 5）教 五名“小老 ”到 台前 ，既是 能力 学生的表彰也是多方面 学 趣的体 。 每名“小老 ” 一个 。（ 6）打开书 41 页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。（ 7）将学生分为六个小组， 让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组

4、组员继续学习单词，巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小组活动时应有评比， 评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。（ 8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。（ 9）总结小组分数。（ 1）游戏：小组对抗赛a.按六个小组 monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片

5、，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例： monkey小组挑选 dog小组的一名组员并不出声音的说单词 panda，dog 小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察， 相互提问。c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。（ 2）Let sdoa. 教师播放 Let sdo 部分的录音， 学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。b. 教师使用 Let sdo 部分的动作图卡， 让学生看图说图卡

6、上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：教 将 monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或 拿出， 六名学生到 台前， 他 双眼，教 它 戴上面具后学生 开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用 作告 她 / 他面具是什么 物，由 面具的学生猜，猜 ，直到六名学生都知道自己的面具是什么 物。根据 决定游 次数。做活 手册本 元第2 部分的 ，方法和步 同以前。游 1：I mluckytoday!教 将学生 到室外，按学生人数分成大 ，每 10 人， 成大圈坐在地下。 每 学生一套面具mo

7、nkey,dog,duck,panda,cat,rabbit ， 一名学生手拿面具， 随音 走 ，当音 停止 将其中一个面具放在一名同学身后， 大家一起喊： 123(One,two,three) ， 的身后有面具 就是 “幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声 ： I mlucky!Look!Ihavea 。音 再次响起，游 行。游 2：介 运 入 教 将面具 学生， 学生戴上面具，扮演小 物参加运 会入 式。底下的同学要一同介 参加入 式的成 ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.板 ：本 通 Let slearn 和 Let sdo 两部分的学 掌握几个常 的 物

8、： monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 。在第一 学生已 能听懂、 会 几个的 物 ， 本 学生提出 的要求。首先教 通 笔画，和学生做“猜猜看”的游 ，自然 入 物 的学 。 考 到学生接受能力的差异， 本 教 能力 的学生当“小老 ”的机会， 能力 的学生担任 工作， 小 成 学 。 不同 次的学生有不同的学、 方法，使之 趣 厚、各有收 。 Let sdo 部分教 依然通 “全身 作反映法” (TPR活 ) 学生听指令、做 作。学生 自表演 物，形象地将“音和 ”融 一体。听听做做的同 刺激大 皮 ， 一步激活 、巩固知 。 物拼 活 目的：通 拼 游 ， 一步巩固所学的 物的 以及句型 Look!Ihavea.活动形式：全班参与活动过程：1 ）教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块，放在一起，每个小组都分到同样的一堆动物 “零件”，看哪个小组拼得快， 拼得多。2 ）每拼好一个动物，每个小组派一个代表向老师报告： “Look,Ihavea. ”3 ）每个小组以拼好的动物为道具，自设情景，表演对话，要求用到