三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇

1、三年级语文下册打碗碗花精 选设计 教案三篇打碗碗花，多年生草本植物。根状茎 细圆柱形，白色。茎蔓生、 缠绕或匍匐状，有棱角，无毛，基部常有分枝。 可食用及 药用，但有毒，不可多食。下面就是小 编给大家带来的三年 级语文下册打碗碗花精 选设计 教案三篇，希望能帮助到大家 !教学目标 ：1、能独立 认识本课 9 个生字， 积累 10 个词语，结合课文理解 “忐忑不安 ”、 “安然无恙”。按正确的笔 顺规则 在田字格里描写 “肃、吭、忐、忑、 芜”。2、能正确朗 读课文。了解 课文内容，并 尝试提问 。3、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意识。教学重、 难点 ：1 、识记 9 个生字，在

2、 语境中理解 “忐忑不安 ”、 “安然无恙 ”的意思。学 习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、 芜”。2、 尝试提问，有探究的意 识。教学准备：多媒体教学 课件。教学过程：一、出示 课题，激发兴趣。1.出示图 ( 喇叭花 鸡冠花 ) 图上分别是什么花 ?为什么起 这个名字 ?出示图：打碗碗花2.根据课题质 疑。这种花究竟生活在哪里 ?究竟是怎 样的花 ?这么新奇有趣的花，却有一个那么怪的名字，这到底是怎么回事 ?相信大家 读了课文，就会明白的。二、初读课文，整体感悟。1、学习第 1 节 。(1) 打碗碗花生活在什么地方?出示填空 题(2) 学习生字 “荒、 芜、茬 ”给“荒芜 ”找近 义词。 看图

3、片理解 “一茬接一茬 ”(3) 引读第一节。2、学习第二节 。(1) 究竟是怎 样的打碗碗花呢， 课文的第二小 节写了这个内容。(出示第二小 节 ) 齐读 。 ( ) 的打碗碗花 你喜欢吗 ?(2) 读出喜欢的感情来， 选一句你最喜 欢的句子来 读一读。打碗碗花真漂亮，我 们一起来欣 赏一下它那美 丽的模样。 粉中透 红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗， “碗底 ”还滚动 着露珠呢。多么新奇、有趣的花呀 !(3) 引读第二节。三、细读课 文，学 习生字。1、指名 读 2-6 节 填空：外婆告 诉我， ( ) ，我当 时 ( ) 。后来，我 经过尝试 ，终于知道 ( ) 。引出疑 问“打碗 -

4、不打碗 ”2、外婆当 时是怎么 说的 ?画出外婆 说的话。 学习生字： “摘、 肃 ”摘“”与 “商 ”区别。 书写指导： “肃”指导 朗读 。 “我 ”相信 吗? “将信将疑 ”是什么意思 ?3、指导填空。(外婆说： “。”我对这话 将信将疑，有点相信是因为但;感到疑惑的是因为 _ 。 )我对外婆的 话将信将疑，心里很矛盾：这话似乎应该相信 , 但我转念又一想 , 。过渡：摘了 “打碗碗花 ”真的会 让人打破 饭碗?4、学习 5-6 节 。 指名读 5-6 节 。出示 6 小节，细读质 疑。为什么 “忐忑不安 ”“一声不吭”?观察 “忐忑 ”的字形特点，理解意思。 给“吭 ”找姐妹字：抗、航

5、、杭、坑 。 读出语气。引读， 理解 “安然无恙 ”的意思5、小结：看来，什么事都要通过自己的眼睛，或自己尝试，才能找到答案。6、你喜 欢小男孩 吗 ?我想对男孩说：“, ”师引：小男孩的疑 问还是没有完全解决，引读最后一 节，你有办法解决 吗 ?7、学习第 7 节 。教师出示资料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，叶片三角状卵形、戟(j )形或箭形。茎很柔 软，靠平卧在地或 缠绕在其它植物上生 长。花粉 红色，像喇叭的形状。花期 6 7 月。生 长在荒地及田 边、路旁。地下的根状茎含有很多淀 (di n) 粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工 业生产，花和根状茎可入 药，也可做 杀虫

6、剂。四、复习巩固，适度拓展。1.复习新词：荒芜、除非、将信将疑、 严肃 、郑重其事、鼓 动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始 终。用 “忐忑不安 ”说一句 话。2.生活中 还有什么是 觉得有疑 问的，不妨自己探究一下。3.课后找一种有趣的植物的资料，了解它的特点。五、 指导描摹。1、 出示 “肃 、吭、忐、忑、 芜 ”，读 一读 。2 观察老师在田字格内 书写 “肃。(媒体演示 )3 书写“吭、忐、忑、 芜”。板书：打碗碗花打碗 不打碗听说 尝试将信将疑积极思考 勇于实践教学目标：1.用学过的方法理解 “将信将疑 ”、“自信不疑 ”这两个 词语的含义 。2.读懂课文最后一小 节，练习说话 。3

7、.与科常相 联系，让学生了解有关花的命名方法。4.学习文中 “我 ”对事物好奇，勇于探求的精神;培养学生求异思 维，探究事物的 兴趣。教学准备：1.多媒体 课件 ;2.网页下载。教学过程：一.朗读课文，整体感知1.多媒体出示 课题，请学生用自己的 话或课文中的 词句来介 绍一下打碗碗花。2.朗读全文。3.说说这 篇课文主要写了什么。二.阅读 重点语句，用学 过的方法理解 词语1.出示：(1) 我将信将疑地看着外婆，她 脸上的神色是 严肃的，郑重其事的。(2) 如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花 -不打碗 ! ”2.用学过的方法重点理解 “将信将疑 ”、 “自信不疑 ”。复习理解词语

8、的方法： 查字典 ;联系已有的旧知 识理解词的意思 ;联系上下文， 围绕词语提几个 问题，然后理解 词在文中的含 义。理解 “将信将疑 ”(1) 用已有知 识理解 “信 ”、“疑 ”。听记有关 “将”的解 释，理解 “将”，整体理解 词的意思。(2) 联系上下文，提几个 问题，理解 “将信将疑 ”在文中的含 义。相信什么 ?怀疑什么 ?为什么相信 ?为什么怀疑 ?找出 课文中的有关 语句，指 导朗读。通过阅读 上下文有关句子，帮助理解该词的含义。理解 “自信不疑 ”学法同上。小结 ;通过对这 两个词的深入理解，我 们读懂了小女孩怎 样从将信将疑到自信不疑的 过程，体 现了她不 轻信别人，敢于

9、怀疑，非把事物弄明白不可的品 质，值得我们学习。三.阅读课 文最后一小 节，培养学生的求异思维1.出示 课 文最后一小 节 。 一 ，想一想， 这 两句 话 有几 意思 ?这时 候，小女孩的心里是怎么想的?指 朗 一 ， 出 气。2.小 组讨论 ：人 们为 什么 给这 么美 丽 可 的花起了 这样 一个怪名字 ?小 合作 ;给 打碗碗花取个好听的名字，并 明理由。3.交流。小 ：我们读 懂了课 文，猜想了 “打碗碗花 ” 个怪名字的由来， 还动脑 筋 它取了好多好听的名字，收 真不少。四.跨学科 综 合学 习学生分组 上网，认识 各种花卉，了解花卉取名的一些规律。五.说话练习模仿 文最后一小

10、节 (一 句一 叹 句) ， 行 。说话内容：(1) 老人 们 常把月食 成是 “天狗吃月亮 ”(多媒体出示月食形成 图 和 句式 )(2) 麦粒肿 俗称偷针 眼，有人 说这 是因为偷 了 人的 才生这 种病的。六.布置研究性 长 期作 和 后 练习1.生活中，人 们对 一些 现 象有迷信 说 法和不合理的解 释 ：(1) 看到公 学母 鸡 叫不吉利 ;(2) 突然打 嚏，是有人在想你 像 一 的事情，到底是怎么回事，想不想像课文中的小女孩那 去弄明白呢 ? 你找个感 兴 趣的 问题 去 研究，把 过 程和 结论 告 大家。2.完成 课 后 -4. 把句子写具体。教学要求：1、理解 课 文内容

11、，学 习 作者不迷信 传说 ，敢于 试验 探索的精神。2、通过重点段的学 习，练习弄懂自然段的意思，体会怎样把一段 话写清楚。3、有感情地朗 读课文。教学重点：理解 “我”怎样 通过试验发现 了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启发，产生联想。教学难点：通过课文的内容，理解文章的思想内容。教学课时：2 课时。教学准备：出好引路 题的小黑板、投影 仪、胶片。第一课时教学要点：朗读课文，消化吸收文章中的丰富语汇，学生自学 课文，理解 课文思想内容。一、教师引导讲话同学们见过 打碗碗花 吗 ?它又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本植物，茎很柔软，靠缠绕在其它植物上生长。有地下茎，叶互生，叶柄较长。花

12、粉 红色，呈喇叭形。地下的根状茎含有很多淀粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工 业生产，花和根状茎可入药。打碗碗花，分布很广，我国 东北、西北、 华中、华东等地都能 见到。听老人 说：谁摘了它，它就叫 谁打破饭碗，文章究竟写什么内容，表达什么思想，我 们通过自学努力去理解。二、请一位同学朗 读课文要求：1、朗读的同学做到正确、流利、有感情。2、听的同学要 认真，检查一下有无 错误 。画出自己不理解的词语，并联系上下文或 查字典理解。读后学生 评议，讨论不理解的 词语。灿烂 色彩鲜艳、明亮耀眼。异样 样子特别，与普通的不一 样。一茬接一茬 一种野花衰落了，另一种野花又盛开。安然无恙 平安，没

13、有毛病。本文指碗还是好好的并没有破。郑重其事 对事情严肃认 真。将信将疑 又有点相信，又有点怀疑。如释重负 好像放下了一副重担子，形容心情紧张后的轻松愉快。三、再请一位同学朗 读课文要求：1、朗读同学做到正确、流利、有感情。2、听的同学，理解课文的主要内容。(主要写了一件什么事?)你认为哪些地方 应该读 出感情 ?读出什么感情 ?朗读的同学 读得怎样 ?读后学生 评议、讨论。这篇课文讲的是 “我 ”通 过亲自试验破除了 “摘打碗碗花会打破碗的 ”迷信 说法。描写野花灿烂色彩应读出喜爱之情。表示我活 泼动作及害怕心理状 态的词句都应该读出相 应的感情。四、学生自由地小声朗读要求：1、读出作者所表

14、达的各种思想感情。2、理清文章的条理(1) 共几个自然段 ?哪自然段至哪自然段是写完整的一件事?(2) 开头段落与 结尾段落与中 间部分之 间的关系怎 样 ?3、读后讨论(1) 共 7 个自然段。第2 6 自然段写了一件完整的事。(2) 开头段落为了引起下文，因 为荒地便成了小草和野花的世界，其中一定有打碗碗花。结尾段落提出疑 问，不知 为什么这种美丽的花起 这么个丑 恶的名字。 总结全文，写出作者对打碗碗花的情感。五、学生默 读课文，预习以下几个 问题1、理解每一个自然段讲的意思。2、打碗碗花是什么样的 ?(找出相 应的自然段 细读。 )六、作业有感情地朗 读课文，理解体会丰富语汇的意思以及

15、运用方法。第二课时教学重点：细读课文，理解 “我 ”怎 样通过试验发现 了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启生联想。练习弄懂自然段的意思，体会怎 样把一段 话写清楚。发产一、指名分自然段朗读。说 一说每个自然段的意思学生讨论回答1、我家 门前不远的水渠旁有一 块荒地，荒地里野花灿烂，一茬接一茬。2、写打碗碗花的形状和颜色。3、盛开的野花中有一种新奇、有趣的花，外婆叫它打碗碗花。4、外婆 说谁摘打碗碗花就会打破饭碗， “我 ”对 外婆的 话将信将疑。5、好奇心鼓 动 “我 ”，想要看看打碗碗花究竟是怎样让人打破碗的。6、我做了个 试验，发现摘了打碗碗花不会打破碗。7、提出疑 问，不知道 为什么给

16、这种美丽的花起 这么个丑 恶的名字。二、指名朗 读第二自然段讨论：打碗碗花是什么样的 ?学生回答：一片粉白色的野花，走近看那花开得十分异 样，粉中透 红的花瓣 连在一起，形成一个浅浅的小碗，碗底 还滚动着露珠。 这个浅浅的小碗不漏，可以盛 东西多么新奇、有趣。三、指名朗 读 第六自然段讨论回答“我”是怎 样发现 打碗碗花不打碗的?1、 这 自然段共几句 话?回答：共五句。2、每句 话讲 的是什么意思 ?(1) “我”摘了一 打碗碗花藏在衣兜里。(2) 讲 “我”吃 的 候，心里很 紧张，担心手里的碗会 骤然破裂。(3) 一顿饭 吃完，碗安然无恙。(4) “我” 外婆 “关于打碗碗花的 不可信 ”。(5) 可以坚 信不疑地 ： “打碗碗花 不打碗。 ”3、用 接 连词 (先写 再写 然后写 接着写 最后写 )说 一 说 ，“我 ”是怎 样发现 打碗