个人课题实施方案_

1、个人课题实施方案 _篇一：教 师个人课题实 施方案课题标题 ：农村小学如何切 实有效地开展口 语交际训练 的研究。所属学科： 语文。一.课题提出的背景与目的意义。本人是一名 农村语文教师，曾于多所 农村小学任教。在教学 过程中发现：农村小学的口 语交际训练课 程由于受 时间和条件的限制，再加上任 课教师不够重视，所以基本流于形式，没能切 实有效地开展。从而 导致学生的口 语表达能力相当低下，极大地影响了学生的全面发展和健康成 长。但本人 认为：由于口 语在现代社会交 际中地位的提高和用途的增加，口 语表达能力已被 认为是未来新社会建 设者必备的基本能力之一。作 为新时代的接班人，学生不 仅要有

2、新的思想和见解，而且要能在 别人面前把自己的思想和 见解很好地表达出来，除了掌握基本的知识和技能技巧外， 还必须具备口才。因此，口 语交际训练 具有非常重大的意 义：一是社会发展的迫切需要；二是培养建 设四化人才的需要；三是全面提高 语文能力的需要；四是可以促进思维的发展。二.课题界定。1.关键词界定：“农村小学 ”是指山区各地比 较偏僻和条件落后的小学。“切实 ”是指能真正把口 语交际训练 落到实处 。“有效 ”是指能真正激 发学生的口 语表达兴趣，提升学生的口语表达能力。2.课题界定。“农村小学如何切 实有效地开展口 语交际训练 的研究 ”是指调查研究农村小学生 对口语交际训练课 程的认识

3、和误解，从而激 发学生的口 语表达兴趣，研究和学 习口语表达的特点和 规律，进行口语表达技能技巧的 训练，提升学生的口 语表达能力。三.课题支持性理 论。1.著名教育家叶圣陶老先生 说： “语文一名 .彼此同人之意，以文本于 语，不可偏指，故合言之。 ”为口头为 语 ， 书面为 文 ，2.著名童 话家郑渊洁说：“合格的老 师和父母是 发现孩子的优点，告诉他什么地方行我们共同努力，携手共 创孩子成功的明天。 ”.让3.邓小平同志曾 给景山学校 题词：“教育要面向 现代化，面向世界，面向未来。”四.研究目标 。通过对农 村小学生口 语交际训练现 状地调查了解， 发现该课 程在教学 过程中的误区和不

4、足，从而有 针对性开展活 动，培养学生 对口语交际训练 的兴趣，探索各种途径，采取多种有效方法，帮助学生 积累成功 经验，提高学生的口 语表达能力，促 进学生的全面 发展和健康成长。让学生从小学 阶段开始，就基本做到能 说会写， 为他们将来走入社会，成 为新时代的合格建 设者打好基 础。让每个孩子在今后面 对口语交际训练时 能够自信地 说： “我能 说，我会说。 ”五.研究对象。本次研究活 动的对象为自己任教学科的全体学生。六.研究内容。1.调查研究农村小学开展口 语交际训练课 程的现状，找出成因，并从理 论与实践相结合的角度进行分析，指 导研究活 动。2.通过开展形式多 样的活动，激发学生的

5、参与 兴趣。3.确定如何合理的利用时间来开展口 语交际训练。4.怎样选定恰当 .适合学生 发挥 的口语交际题目和内容。5 进行口语表达技能技巧地 训练，切实有效地提高学生口语表达能力。七.研究具体操作 过程。（一）准 备阶段（ 2009 年 6 月至 8 月）。对学生进行深入地 调查了解，研究他 们对口语交际的认识和误解，发现口语交际训练课 程冷清的症 结所在。（二） 实施阶段（ 2009 年 9 月至 2010 年 5 月）。根据调查发现 的问题，采用 对应的策略与方法，开展丰富多彩的口 语交际活动，激 发学生的口语交际兴趣，提升他 们的口语表达能力。（三） 总结 阶段（ 2010 年 6

6、月至 2010 年 8 月）。收集 .整理研究 资料，分析 .归纳实验 情况， 总结 经验 。（四） 结题阶 段（ 2010 年 8 月以后）。撰写结题 报告 ，上交 “个人 课题 ”研究成果。八.研究方法。1.调查法：通 过相关调查，进行情况分析，找出 农村小学口 语交际训练课 程冷清的成因，从理论和实践的角度分析，来指 导研究活 动。2 行动研究法：以 实际研究行 动为主，结合个案研究，采用多种手段记录。3.经验总结 法：广泛 总结广大教 师的先进教学经验和学 习经验 。4.文献法：搜集利用有关资料，不断完善 对课题的研究。九.研究成果呈 现方式。对课题实 施情况 进行1.课题研究结题 报

7、告 。2.专题研究 论文 。3.经验总结 文章。十。研究的 组织形式。本次研究活 动属于本人自 选课题 ，独立研究。篇二： 2012 个人课题实 施方案思想品德 课八年级礼仪教育与日常礼 仪行为养成相 结合的研究实 施 方 案资源县第二中学杨艳秀2012 年 7 月，经桂林市教育科学研究规划领导小组同意，由 杨艳秀申报的桂林市 “十二五 ”规 划个人 课题得以立 项。立项编号为： 2012D211 。为 了顺利开展研究工作，特制定该实施方案。本课题研究通 过对礼仪进行理解、运用和提炼，力求研究出符合八年级思想品德 课礼仪教育特点，适 时适度地在 课前、课中、课后灌输礼仪，为运用礼 仪教学提供典

8、型 课例。一、研究意 义理论意义：通过研究，探索出一系列结合学校 实际工作的新的礼仪教育理 论和实践方法， 对进一步弘 扬古今 “礼 仪美德 ”， 贯彻实 施公民道德建 设实施纲要，增 强中小学德育工作的 实效性，都具有重在的作用。现实意义：我校多年的教育教学改革 实践证明，结合学生的 实际，加强学生礼仪养成教育，有利于提高学生的道德修养， 规范学生的行为，为学生的自主成 长提供强有力的思想保 证、精神 动力和道德支持（一）有利于培养学生良好的道德品质，丰富德育内容。中学生开 设礼仪教学，不 仅能让学生认识不良习惯，而且有利于学生加 强学生的道德修养，养成遵守社会公德，用礼仪来营造就良好校园环

9、境和校 风，用礼 仪文化促 进学校的可持 续发展。（二） 净化和美化学生心灵，提高德育实效。礼仪能陶冶人 们的情操， 规范社会成 员的行为。礼 仪不仅反映出学生的精神面貌和文化程度，还可以形成一种具有约束力的道德力量。以课程形式开展礼 仪教育，能促使学生将自己的言行 纳入符合社会期望和时代要求的新的 轨道，并按着社会需要和社会效益来 调整自己的言行。（三）提高学生的修养， 规范学生行 为，引领学生学会做人做事通过礼仪教育，可以提高学生的修养、 规范学生的行 为，使其养成守纪律、讲卫生的习惯，培养学生待人以礼、助人 为乐的社会公德和优良品质；在社会生活中， 约见、应约、介绍、握手、 问候、告别等

10、，都有 诸多礼仪；着装方式、打 电话的态度、招呼人的用 语、交际场合的举止等，都会 传递出各种相关信息，影响着学生自身形象，以课程形式开展礼 仪教育，有利于提高学生 为人处事能力。（五）有利于形成和谐的人际关系和社会 环境。“不学礼，无以立 ”，礼仪是人际交往中的一 门艺术，有利于改善人际关系，净化社会环境；有利于构建和谐校园和 师生关系、促 进学校的可持 续发展，为初中政治教 师的课堂教学提供范例，实现礼貌显魅力，礼 仪展风采的目 标。二、核心概念：（一）文明。 “文明 “，广 义地讲是人类改造世界的物 质成果和精神成果的 总和，物 质文明是基 础，精神文明是 动力，政治文明是制度保障，是一

11、个高 层次的要求。 “文明 ”，狭 义地讲就是你的行 为不会伤害妨碍他人和社会，不会引 别人不快的心理感 觉。（二）礼 仪。 “礼仪 ”，是人 们在社会交往中， 应该以一定 约定俗成的程序和方法来表现的律已、敬人的 语言以及行 为规范。 “礼”不仅是各种礼 节、仪式的规范，也是 规范人际交往行 动的规则； “仪”是指人的举止、仪表、待人接物的礼节、社会活 动的仪式等。礼 仪的本质在于谦恭、尊重，它能有效地展现一个人的素养、学识、风度和魅力。“文明 ”与 “礼仪”两者的关系：礼 仪是文明的象征、道德的范畴。礼 仪教育是德育工作的重要组成部分， 讲文明、懂礼 仪是良好思想品德的主要表 现之一。中学

12、生的文明礼 仪教育，以中学生守 则中学生日常行 为规范为基础，将德育融于学生日常生活礼 仪教育中，提高学校的德育工作成效和学生的思想道德水平。三、研究目 标：（一）通 过课题 研究，改善学生各种不良行为习惯 ，提高学生的文明素养，促 进学生形成健全人格，养成良好的日常行为习惯 。（二）通 过课题 研究，探索适合我校实际的文明礼 仪教育和日常行为养成相结合的途径，提高文明礼仪教育的 实效性，形成良好的文明校风。( 三) 通过课题 研究，促 进我校德育教 师队伍建设，提高我校德育工作水平，构建我校德育工作长效机制。四、研究依据及研究措施研究依据： 课题研究背景、礼 仪教育与日常礼 仪行为养成一般理

13、论、各地中小学礼仪行为指导的经验借鉴、各地中小学礼 仪行为指导的调查研究、各地中小学礼仪行为指导发展对策研究。研究措施：1.调查研究：开展八年 级学生文明礼 仪教育与日常行 为行为养成现结合调查，分析他 们文明礼仪教育与日常行 为中的不良状况，增 强文明礼 仪教育的 针对性；2.范例研究：收集文明礼仪教育的典型 经验和活动案例，达到引路目的；3.实践研究：开展文明礼 仪教育实践活动，提高中学生文明素养，不断的措施方法。总结文明礼 仪教育四、课题研究内容：( 一) 学生礼 仪教育的范畴： 课堂礼仪；着装礼 仪；尊师礼仪；同学 间礼仪；集会礼 仪；常规礼仪；称谓礼仪；问候礼仪；就餐礼 仪；升降国旗

14、礼 仪；接待礼 仪；( 二 )调查 我校吧年 级学生文明礼 仪与日常行 为养成相 结合的现状，分析不良行 为产 生原因，探讨适合我校文明礼 仪教育的策略；( 三) 探索构建学校、家庭、社会德育工作网 络，形成文明礼 仪教育与日常行 为养成相结合的合力，促 进学校德育水平的整体提高的方式；（四）探索并构建适合我校实际的文明礼 仪教育效果的考 评机制。（五）礼 仪教育的典型 课例研究。五、技 术路线1.请桂林市 课题研究组成员、资源二中课题组带头 人莫 宾华高级教师作理论指导；2.充分利用网 络资源技术、学会操作 电脑，尽可能利用网 络平台，共享 资源。六、课题研究过程及方法（一） 课题研究过程：

15、第一阶段：课题准备阶段（ 2012 年 05 月 06 月）本 课题是理论与实践相结合，知行统一的课题。主要就其研究意 义和方法如何开展研究 进行论证，撰写方案，申 请立项；第二阶段：收集整理 阶段（ 2012 年 07 月 2012 年 08 月）按照研究方案 进行收集整理；第三阶段：教学 应用阶段（ 2012 年 09 月 2013年 02 月）按 计划进行研讨案例材料；第四阶段：整合、分析、提 炼阶段（ 2013 年 03 月 2013 年 09 月）上 专题研讨课，撰写课题研究论文、案例、研究 报告。（二） 课题研究方法： 问卷调查、实地调查法、课例研究、 课堂实践等方法。七、预期成果

16、：（一）通 过各种途径收集相关礼 仪材料和案例，在充分理解的基 础上进行整理汇编 成册，为今后的教学和学校管理服 务；（二）印 发学生礼 仪小册子，制作校本教材；（三）通 过对学生的礼 仪教育， 领会其内涵，使学生礼 仪贯 穿于其学 习、生活的各个 环节 ，提升学生 综合素质，为和谐师生关系、和 谐校园、和 谐社会服 务。2012 年 9 月篇三：教 师个人小 课题研究方案【教师个人小 课题研究方案】课题名称：小学生数学学习习惯 培养的研究申报人：卫长源一、对研究问题的实情性分析：永兴小学处在地道的 农村，其 经济、文化、交通、信息等各方面均不及城市，跟一般的城市相比，仍存在相当大的差距。基于

17、我校地处农村，调查小学生在数学学习活动中的现状我们发现 ：目前小学生在数学学习中不良的学 习习惯 确实很多。如一些学生写字歪七扭八，马虎潦草、字迹很 难让别 人看懂；添字、 错字、漏字、落下运算符号、随意改 变运算顺序、点错小数点等等 现象时有发生；数学 课的课前准备不充分；不能按老 师的要求预习 ；有些学生计算粗心大意、 经常出错，计算后也不 检查、验算。有些学生做作 业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更 为严重的是有些学生 对作业中做错的题目，不是找其原因，及 时纠正，而是走 马观花、一 带而过；上课不认真听讲、搞小 动作、回答 问题的语句不完整。因此，作为小学数学教 师，培养学生良好的学

18、习习惯 成了我 们刻不容 缓的天职，它是学生学好数学这门功课的基本保 证。古人云： “知己知彼，百 战百胜。”作为 教师，不但要了解学生的现状，认识到培养学生良好的数学学 习习惯的重要性， 还要有一套培养学生 习惯的科学指导方法，才能事半功倍。从目前 现有的研究成果来看， 还没有一套系 统地针对小学生数学学习习惯 培养的指 导策略方案，因此本 课题具有极高的 课题开发价值，我们将在如何培养学生良好的数学学 习习惯 作一番深入的探索研究。二、对核心概念的操作定义1、学习习惯 是在学 习过程中经过反复练习形成并发展，成 为一种个体需要的自 动化学习行为方式。2、数学学 习习惯是人在数学学 习活动中

19、养成的一种自 觉的、主动的、持久的、自 动化的数学学 习行为方式，是在一定情况下自 动化地去 进行某些数学活 动的特殊 倾向。3、农村小学生数学学 习习惯 是指学生由于全部都生活在农村，父母大都在外打工，孩子长期跟祖 辈生活在一起，因祖 辈溺爱过多，缺乏管教， 监护无力，学 习不自觉，数学学 习习惯差。4、小学生数学学 习习惯 的培养：小学生在学 习数学知 识的过程中通 过老师的引导，按照老师提出的要求， 经过自己的反复 练习，从而形成的良好的数学学 习习惯 。三、研究指向与内容（一） 课题研究的指向1、使教 师的教育教学理 论水平和 业务素质得到提高，从而改 变教学方式，在教学形式上有所创新

20、，整体提升教 师业务 能力。2、引领教师围绕课题 研究、学 习、思考与 实践，寻求有效教学的方式和方法，促 进教师的专业发 展。3、通过良好数学学 习习惯的培养，使学生养成良好的数学学下夯实的基础。习习惯 ，为今后数学学 习打4、打造科研型教 师队伍，帮助教 师在 “同伴互 动 ”和 “专业 引领”中，获得专业发 展和支持，进一步形成既有研究 热情、又有一定研究水平和研究能力的小学数学科研 队伍，推 动学校的教学研究工作走向科学研轨道。发展、特色 发展、可持 续发 展的科（二） 课题研究的内容1、课前预习的习惯2、认真听讲的习惯3、认真完成作 业的习惯四、研究起始 时间：2013 年 10 月至 2014 年 12 月五、研究 过程与方法（一）研究 过程第一阶段：研究准 备阶段（ 2013.10 2013.12 ）1、确定研究方向，撰写研究方案。2、