人教版五年级下册《口语交际习作一》教学设计

1、人教版五年级下册口语交际习作一教学设计华罡教材分析：这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手 ”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。学情分析：教师可先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立 “手拉手 ”活动的兴趣；然后使学生明确，此次活动的策划与开展都由学生自己操作。教学目标：1开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。2在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。4

2、掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。重点难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。教学准备：了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望。教学过程教学过程 二次备课第一课时 （口语交际）一、营造气氛激起热情1读一则来自远方的学校的报道。展示那个地区的风貌。2你有什么感受？你还知道哪个地区的风土色彩吗？（生尽情的说一说。）师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！3教 利用 件展示全国各地的小学生的学 和生活情况，以及部分山川 物的 片、文字 料。【从各地 土人情入手，引 学生学 趣

3、】二、策划方案展开活 1各地的 格迥然，你 想 交更多的异地朋友，了解他 的学 、生活情况 ？想更深入地了解他 那里的 景和物 ？今天我 就来策划一次和 方的小伙伴的“手拉手 ”活 。板 ： 施 “手拉手 ”活 2要和 方的小伙伴心手相 ，我 首先要做的准 工作是什么？根据学生的回答板 ：建立 系3 方的小伙伴和我 相隔遥千山万水，我 怎 才能和他 系起来呢？怎 才能 他 、了解他 呢？4学生分小 交流探 。 交流 果。根据学生的交流板 ：方式：网 刊 志 各 籍 目 【集思广益 所欲言 展 的策划 面】三、确定方式，开展 系1既然我 已 确定与 方的小伙伴建立起 系，那么我 如何开展“手拉手

4、 ”活 来增 彼此的了解了？ 在大家集思广益，确定交 方法，相信大家一定都有自己的想法和 解，就 大家先在 内商量和交流。2学生分小 商量。（教 参与各小 的探 活 中，要 活 的可行性以及可以 方做些什么有益的事来 行具体的指 。）3学生全班交流各小 的策划情况。教 适 点 并板 ：（ 1）学生的策划可以有充 关 的支助活 ，有情真意切的 信往来，有 流 的情况介 ，有丰富多彩的 活 ， 有方便快捷的网上交流 板 ：支助活 信往来 情况介 活 网上交流 （ 2）同学 的活 方案都不 ，但要开展好每一 活 ，都要有一个可行性的 划， 在就 你 一 你自己 的活 的可行性。学生交流活 的可行性，

5、 其他同学 行启 。（ 3）学生自由交流，其他同学帮助完善 的可行性。四、深入探 ， 外延伸1 你是否想把自己精心策划的活 付 践呢？那么我 利用 信把 个活 告 他 好 ？2 的 候老 在 刊 志、网上、 目和搜集了一些小伙伴的 系地址，你愿意把自己的 “手拉手 ”活 构思告 他 ，与他 一同架起友 的 ？教 提供 系地址：3 才的商量，你 一定 有很多与小伙伴建立 系的方法， 大家 后再收集一些，然后我 下 把自己的建 告 他 。愿我 的 “手拉手 ”活 开展得有声有色， 我 和 方的小伙伴心手相 。【 好策划的内容，决定付 行 ， 行 的 施作好准 】第二 三 （ 作）一、 入，激 趣古

6、 候，人 把朋友 互通 信称之 雁往来。看， 一封封信就像一只只 雁，它 将把你 的心愿 到大江南北， 城内外，不 相隔多么遥 ，我 和 方小伙伴一定会 “心 心，手拉手 ”建立相关的 系的。 得在上 我 已 活 的方案了，今天就开始行 ，第一步 写信，建立 系。二、分 确定写信内容1.小 ：信的内容包括哪几方面？向 方介 自己的情况：可以包括学 、生活、学校、班 等的情况。 地 行介 一下自己班 所策划的活 方案。提出自己 次活 方案的 施建 。并希望活 开展成功及建立永久 系。2.回 信的格式及封皮的填写（ 1） 信的格式： 信由称 、正文、敬 、落款及 四部分 成。分 回 四部分的写法。

7、（ 2）信封的格式：左上方写收信人所在的 政 ，上方写收信人的地址，中 写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的 政 。回忆书信写法三、付预行动开始写信1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。2.开始写信。四、自行修改完成初稿（ 1）自行修改（ 2）简单整理 形成初稿五 小组合作 在修改中完善1.小组合作互相评议2 互相找出写作中的优点，发现不足。3 再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。六 再行整理 写成书信 进行邮递1 把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享。2 工工整整的写在稿纸上 。3 邮递出去。【把策划的内容，以书信的形式传达给远方的朋友，和他们建立联系，培养学生的交际能力】作业设计写作文板书设计教学反思教学时要关注学生对书信格式掌握情况，如果掌握得不好，要复习巩固。 人教版五年级下册口语交际习作一教学设计相关文章：1.自我介绍口语