10的认识说课材料

1、卫城小学20132014年度第一学期数学教研组公开课说课材料课 题：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级(上册)10的认识说 课：刘莉时 间：2013年10月21日10的认识说课稿【说教材】一、教学内容本课主要教学苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级(上册)第2324页例题、“想想做做”。二、我对教材的理解1、教学内容在教材中的地位和作用。10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多

2、位数的基础。所以，我依据本班学生的实际情况对内容做了调整：本节课省去了10的组成这一内容，把其安排在了第2课时再做重点的学习。另外，对于主题图的应用，我也进行了灵活的处理，把其安排在了认识10以后的数数的巩固环节。教学目标： 1、在具体情境中产生数数的认识，在自主探索与合作交流中认、写出10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。 教学重点与难点：重点：让学生通过实践探索、合作交流、会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。 难点：数出10根小棒捆

3、成一捆，孕伏10个一就是1个十。4.教具、学具准备。教师准备：ppt课件、计数器、数字卡片、小磁钉等。学生准备：小棒。【说学法】学情简析：由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。在认识69后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动情境中体验、学习有关10的知识。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。学法渗透：自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。在教学中，让学生猜一猜、数一数、看一看、画一画等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通

4、过自己的学习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。【说教法】小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。【说教学程序】根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：一、导入新课首先我和学生谈话：同学们，我们学习了09，大家知道9以后是多少吗？从而引出10的教学。然后通过猜谜游戏，复习09，故事引入新课。二、自主探索1、出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索

5、。 学生利用原有数数的经验争先恐后地数出共有10个小朋友。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励不有的数数方法。 2、实物操作。 讲述：假如图上的每个小朋友用一个圆片来表示，那你要拿出几个小圆片？把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌互相检查。教师统计做对的人数。 3、拓展应用。 讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗？在小组内说说。 教师检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。 4、写10比赛。 讲述：教师知道小朋友的小手一定很庠了，很想动手写写10吧！别急，先看看10，说说你会怎么记住这个10。 教师在田字格里范写，再举行写10比赛，并把写得好

6、的贴在“书法园地”里。 5、小结。 小朋友学动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁？ 教师板书课题：10的认识 三、巩固深化 1、“想想做做”第1题（认数、数数） 讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听好吗？说说你有几种读法。 学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。 2、游戏：火车钻山洞 讲述：刚才小朋友数得真不错，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来，当做山洞，请10位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如果说对了，就发出“呜呜”声；说错了，就“咔嚓”暂停。说对了再通过。 3、“想想做做”第2题 讲述：看看辣椒哥哥叫你们干吗？

7、学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。 4、练习是使学生牢固地掌握知识、形成熟练的技能，技巧发展智力的重要手段，所以我就让学生完成了书本 “想想做做”第4题(书写) 、第5题（主要帮助学生理解从哪数到哪的第几和几的区分）、第6题和第7题。四、课堂小结通过老师的提问：今天你认识了哪位朋友呢？今天你学得最高兴的是哪一部分的内容？师生共同总结学习收获，既能引导学生理顺知识，又体现了能力的培养和知识的延伸。【预说教学效果】总之，本节课我力求体现新课程标准，把整个教学活动和学生的生活经验联系在一起，并且根据孩子好