九年级作文训练（六）

1、九年级作文训练（六）班级_ 组_ 姓名_ 时间_【文题回放】 没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物出现而不懂得拥护、爱戴和崇仰的国家，则是没有希望的奴隶之邦！从盘古开天辟地到如今，悠悠中华古国，在上下五千年的历史进程中，风流人物辈出，灿若繁星，浩如烟海：陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身他们的事迹载入了史册，被后人一代代传颂。了解这些曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的风流人物，将使你找到前进的动力。面对这些风流人物，你总会有所思，有所感。请以“风流人物”为话题，写一篇不少于600字的文章，自选角度，自拟

2、题目，文体不限。【写作导航】 一、全面审题要细心 袖手旁观在前，奋笔疾书在后。在写作之前必须认真审题，审题是写好作文的前提和基础，审题不仅要细心，更要全面。在“风流人物”中，“风流”是杰出不凡的意思，所以“风流人物”应是在历史的长河中，对社会作出过杰出贡献的教育家、文学家等，诸如孔子、杜甫等。他们是我们民族的脊梁，他们的优秀品质永远值得我们学习，发生在他们身上的生动感人的故事，是我们取之不尽，用之不竭的写作素材。另外，“数风流人物，还看今朝”告诉我们：当今的风流人物和自己身边的风流人物，也在我们写作的范围之列。也就是说，我们还可以写警魂不朽的任长霞，为百姓消除饥饿的袁隆平；也能写为我们费尽心血

3、操劳一生的父母。因为这些人虽然平凡，但他们的事迹也让我们感动，他们的优秀品质也值得我们学习。 二、自我评论要公心 初中生由于世界观还没有形成，看事物、评价人物，不能用一分为二的标准，致使对风流人物的评价，过于拔高，甚至出现偏颇，有失公允。这就要求我们对千古风流人物进行评价的时候，既要忠实于历史的评价和认知，又要不完全囿于历史，可以进行大胆的想象和虚构，符合历史和艺术的真实，也就是带着“历史”的镣铐跳舞。比如说我们评价秦始皇的时候，既要肯定秦始皇的政绩：他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡，对后世产生了深远影响等。我们还应看到他的不足：他统治残暴，广建宫殿陵墓，制定残酷的刑法，使

4、人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 因此，我们在评论人物的时候，既可以从单一的角度去欣赏，让大家看到人物身上的闪光点，引领大家去学习；也可以从正反两方面进行客观的评价，让大家对我们评论的人物有一个客观、完整的认识，从而做到见贤思齐，见不贤而内自省。 三、巧妙布局要精心 话题作文的“三自”要求，为我们提供了广阔的写作空间。写同样内容的文章，由于切入的角度不同，选用的文体不同，结果作文水平大相径庭。因此，写作时布局就十分重要。所谓的布局谋篇就是架设文章结构，安排文章材料。先写什么？后写什么？怎样过渡、照应。开始点题，中间应题，结尾扣题，才能不跑题。如果写记叙文就要考虑写作

5、的顺序：是顺叙、倒叙，还是插叙？是夹叙夹议，还是记叙、议论、抒情相结合；是巧设人物，还是妙设情节等等。这些在行文前要认真考虑，不打无准备之战。 我们可以采用“诗词串联式”的方式，诗词句作为串联词连缀，充当文章主体部分的小标题，这种布局便于从不同的角度来介绍人物；也可以采用“访谈”的形式（面对面的访谈，打电话访谈、网上访谈），写起来自由灵活，还能给人亲切的感觉。更可以采用日记体的方式，以第一人称为叙述视角，把自己各个阶段对风流人物的认识的过程交代清楚。【例文引领】 仰望名人苏轼曾云：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。” 题记 我站在中国文坛史前，仰望一个又一个的仁人志士，在他们的

6、身后，我看到了不畏艰难，敢于攀登的灵魂。是他们组成了中国优美的文化。 永远的青莲 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白的身影在飞舞。他“斗酒诗百篇”，在那浑浊不堪的世俗中，他毅然放弃“万钟”，过着闲云野鹤的生活。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”这就是青莲。友人这样评价：“千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。”我想，这是对你最好的诠释。 无瑕的易安自从你嫁入赵家，便注定了你不寻常的生命历程。在经历了亡国丧夫之难后，你依然在词坛守望。“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台诗绫绡。”你的生命充满了愁苦，不是吗？那为什么有“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的千古名句。我明白了，你

7、并不悲伤，因为婉约是你无瑕的映衬。 不朽的野老安史之乱造就了你热切的忧世情怀，你在晚唐的长河中一跃而出，你以生命展现了封建时期百姓的苦难生活。在三吏三别中，你以泪水抚平战争的伤痕；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你在历史的画廊中，写下了“杜甫”的灵魂。我看到了，不朽是你迎风的旗帜。 仰望名人，我感受到了他们之所以成功的原因；仰望名人，我的思想得到了净化；仰望名人，我发现中华的文化是如此魅力非凡，仰望名人，我决定自己也要做一位名人，做一个大写的人，为中国的名人传记上我的名字。 我站在中国文坛史前，又一次仰望名人。不过，我的仰望不再之后敬仰，而增加了一份动力，向名人学习的动力。仰望变为了学习点评：这是