六年级下册八九模块教案

1、 “学导结合练测一体”课时教学设计 【课 题】Module 8 Unit 1 Helen Keller 【课 时】【教学目标】一、知识技能目标1、单词：能听、会读、会说letter, later, all over, could, couldnt，born2、句型：能运用could, couldnt描述一个人的经历。3、课文：能借助图片或文字听懂、读懂和朗读课文。二、情感目标教育学生要坚强勇敢地迎接命运的挑战，收获不断进步的成长经历。【教学重点】1、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。2、能识别单词：born, chi

2、ld, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model ，书写单词：could【教学难点】谈论或询问某人过去的能力。【教具准备】Tape-recorder, cards, pictures【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备特长训练一Greetings(五分钟口语训练)1.说出下列动词的过去式：fly become spend see make ate went was2结合课文讲一讲关于杨利伟的事情。 今天我们将进一步学习另一位外国的名，她就是：Helen Keller 学习新知一检查预习情况。1指名讲述关于Hel

3、en Keller的故事。2板书重点的语句：She couldnt see. She couldnt hear.3.教读：couldnt4出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进MODULE8UNIT1，走进海伦，了解她有哪些值得我们学习的方面？二出示目标1会读会认本课的新单词：letter, later, all over, could, couldnt，born2能了解could, couldnt的正确用法。3能正确流利的朗读本课课文，并能正确解释它的汉语意思。三学习课文1听一听录音，在听的过程中划出本

4、课的新单词：如“born、world、all over2读一读，猜一猜，它的正确意思是什么，并模仿跟读。3再一次听一听，并答一答与课文有关的内容。Q1：What could Helen do ?Q2: What couldnt Helen do?4针对此问题反复提问，指名让学生回答。5自学课文第一段。1）画出不会的单词。（可以找他人帮助）2）试着读一读，找出最难读的句子。3）译一译，了解课文内容。6用同样的方法学习课文第二三四段。四读课文。1教师领读，要求学生画出停顿的位置。2指名叫学生领读。3男女生搭配读，每组一段。4同桌合作法。一位读英语，一位翻译汉语。巩 固练 习1描述图片。（书31页图

5、）2选一选，勾一勾，完成练习册30页第二题。3读一读，填一填，完成练习册30页第三四题。4听一听，填一填，完成练习册78页第一题。板书设计Module 8 Unit 1 Helen KellerHelen Keller was born in America in 1880.She couldnt see and she couldnt hear .She could also write .She wrote a book about herself.born child as later herself all over world model drew letter【课 题】Module

6、8Unit2 HisnamewasLouisBraille. 【课 时】2【教学目标】A：知识目标：1. 学习单词：能听、会说、会读letter、later、all over、could、couldnt、born.2. 句型：能用运could、couldt描述一个人的经历。3. 课文：能借助图片或文字听懂、读懂并且朗读课文。B：情感目标：教育学生要坚强勇敢的迎接命运的挑战，收获不断进步的成长历程。【教学重点】能识别单词：letter、later、all over、could、couldnt、born【教学难点】能口头用运Hellen Keller was born in 1880这类的语句。来

7、介绍人物【教具准备】Radio words card【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备特长训练一Greetings(五分钟口语训练)1.说出下列动词的过去式：fly become spend see make ate went was2结合课文讲一讲关于杨利伟的事情。 今天我们将进一步学习另一位外国的名，她就是：Helen Keller 启 动热 身A:chant:HumptyDumpysatonawall.B:Freetalk:Talkingaboutonesexperienceinthepast.C:Letthestudentsdescribetheiryoung.让学生描述

8、事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。Forexample:Inthisphoto,Iwas5years.Icoulddance.IcouldntspeakEnglish.学 习新 知1letslistentothetape.(让学生圈出生词)2ListenagainthenanswerthequestionsWhere-France When-in1809 Who-LouisBraille3Listen and read .(听一听，读一读)Ask and answer .(问一问，答一答)4学习本课的韵律诗，巩固动词的一般过去式。Homework以采访的形式

9、询问自己某位朋友的经历并写一份简历。板书设计Module8 Unit2 HisnamewasLouisBraille.Where-FranceWhen-in1809 Who-LouisBraille【课 题】Module 9 Unit 1 Whats the matter? 【课 时】1【教学目标】1.Learn four new words: laugh、cup、mistake、understand.2.Communication with “Whats the matter?” “Why are you laughing?”3用英语询问原因及回答。4培养学生对于在语言学习过程中出现错误的正

10、确态度。【教学重点】1、句型：Why are you/ is he/she ? I am 2、再次复习现在进行时，并反复使用。【教学难点】根据不同的情境，学生学会使用问答正在发生的情况。【教具准备】CD-ROM，word cards,picture【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备特 长训 练Song : If you are happy，播放flash动画歌曲，并请学生起立一起做热身运动。导入1Word game: 慢动作游戏，作好单词卡，慢慢的向学生展示，让学生猜单词，并大声说出。2Play the flash.播放动画片倒霉熊,导入本课所学重点词汇和句型。创设语言情境。出示

11、目标1 板书课题：Module 9 Unit 1 Whats the matter?2 出示教学目标：1）学习掌握本课新单词: laugh、cup、mistake、understand.2）学习重点句型 “Whats the matter?” “Why are you laughing?”并会用英语询问原因及回答。3）培养学生对于在语言学习过程中出现错误的正确态度。3齐读目标。学习新知1、New words（1）导出本课重点句子：教师借机引出“Whats the matter?”、“Why are you laughing?”问两遍，引导学生说出“I am happy.”（2）出示幻灯片，学习

12、单词 “laugh”和 “Whats the matter?”、“Why are you laugh（ing）?”教师领读单词和句型。（3）分组对话练习，指名学生对话，（4）引出单词“mistake”,师说“I am sorry, I made a mistake.”教读单词。（5）学习单词“understand”2、 New text learning（1）课文学习导入，Say:“You are happy, so you are laughing. Now, look at thepicture ,why are they laughing?”（2）Listening and answer

13、出示课文第一幅图，教师播放录音，理解课文大意。再次带着问题听录音，听完后回答以下问题：AWhat are they going to do?BWhy are they laughing?CWhat has Sam got in his bag?QA.请学生回答。QB.通过播放Lingling、Amy话的录音，帮助学生理解是因为听错了“cup”“cap”才闹的笑话，出示“cup”和“cap”的图片。教师引述“Lingling made a mistake ,so they have got cups on their heads ,Lets listen how did Sam say.”播放S

14、am录音，帮助学生理解。引出容易混淆的三组单词，通过读告诉学生“When we are learning English ,we should listen carefully and watch the teachers mouth carefully.”QC.指名学生回答第4个问题。(3)Read the dialogue in roles. 教师、学生分角色朗读课文。练 习巩 固1. Game : Lucky 52. 根据游戏复习巩固单词。要求：一个同学根据幻灯片出示的单词做动作，另外一个同学猜。教师依次出示“laughing、sleeping、crying、running”.2.Rea

15、d the words after the teacher.3. Using the sentence pattern to make a short dialogue.4.Practice in pairs. (TS , SS)板书设计Module 9 Unit 1 Whats the matter?Whats the matter?Why are you laughing? Becauselaugh cup mistake understand.【课 题】Module 9 Unit 2 Because its going to rain. 【课 时】1【教学目标】1. Future ten

16、se with “be going to”2. Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw out of4. Sentences:Why are you wearing a raincoat?Because its going to rain. Why are you wearing a T-shirt?Because Im going to play basketball.4. Learn to the song.【教学重点】学习并运用语句：why are we wearing a. rai

17、ncoat? Because 来询问和回答有关原因的句子。【教学难点】Because 引导的询问和回答有关原因的句子【教具准备】CD-ROM，word cards,picture【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备特 长训 练song : If you are happy，播放flash动画歌曲，并请学生起立一起做热身运动。导入引入：问“我们生活中常会出现错误，原因是多种多样的。今天，我们学习用Why来询问原因Because来说明原因的句型”出 示目 标3 板书课题：Module 9 Unit 24 出示教学目标：1）学习掌握本课单词：raincoat 写单词 coat2）学习重点

18、句型语句：why are we wearing a. raincoat? Because its going to rain 3）培养学生对于在语言学习过程中出现错误的正确态度。5齐读目标。学习新知1、课文教学 （1）出示挂图，引导讨论，形容图中情景，听一遍录音，指出相应图片 （2）游戏做一个表示天气的动作生说单词出示新单词 指导学生在小组内互做，配上相应的鞋帽（3）指导完成活动用书练习2、听录音，读课文。（1）听一听，找出课文相对应的图片并将其连线。（2）听一听，并试着读一读。（3）看一看，试着写一写，注意题中的时态和句型。练 习巩 固（1）活动用书1、2（2）活动用书3板书设计Module

19、9 Unit2 Its going to rain . Why are we wearing a. raincoat? Because Its going to tain 【课 题】Module 10 Unit 1 Were going to speak Chinese. 【课 时】1【教学目标】一、 知识目标1、 会读、会写单词“study,Chemistry,History,excited, middle school, practise”. 2、掌握句型：Are you going to go to middle school this September? Yes, Im really

20、 excited.二、 技能目标1、 培养学生运用句子的能力。2、 用一般将来时描述自己的计划和将要发生的事。三、 思想情感目标使学生懂得珍惜同学之情，增强友情。【教学重点】单词、句型以及课文的学习。【教学难点】用一般将来时描述自己的计划和将要发生的事。【教具准备】单词卡片、录音机、磁带、课件。【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备特 长训 练say : 用why和because造句出 示目 标出示教学目标：1学习本课新单词“study,Chemistry,History,excited, middle school, practise”. 2、学会说本课重点句型：Are you g

21、oing to go to middle school this September? Yes, Im really excited.学习新知1. Ask : Which grade are you in?Say: You are in Grade Six now. you are going to go to middle school. What middle school do you know?”2. 课件出示some middle school图片,Say : Talk about it.3课件出示一张小学和中学课表 Write them on board.The same: Chi

22、nese, English, Music, PEThe different : Physics,Chemistry,Biology, History 4. Teach the new words.5. Ask and answer.“Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study?”Write the answer on board.2、听录音，读课文。（1）听一听，找出课文相对应的图片并将其连线。（2）听一听，并试着读一读。（3）看一看，试着写一写，注意题中的时态和句型。练 习

23、巩 固(1)训练句型: Im going to(2)做一个中学课程表: What are you going to do？板书设计Module 10 Unit 1 Were going to speak Chinese.Are you going to go to middle school this September ?What are you going to do？Im going to【课 题】Module 10 Unit 2 Whatare you going to study? 【课 时】1【教学目标】一知识目标1会读、会写单词“Geography, French, Science, Maths”. 2、掌握句型：What are you going to study? Im going to study.二技能目标3、 培养学生运用句子的