第三课液体的热胀冷缩教学设计

1、第三课 液体的热胀冷缩【教学目标】科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变 化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。 情感、态度、价值观：1、 意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。 【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。【教学难点】能设计改进实验装置， 使之能提供明显可见的实验现象。 通过实 验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。【教学准备】为每组准备：小玻璃瓶（加盖） ，吸管，烧杯两只，冷水，热水，

2、红墨水。为全班准备：装有不同液体的小瓶子和温度计。【教学过程】 一、 谈话导入。同学们，老师这儿放着几瓶饮料和一瓶啤酒，你们想喝吗 ? 今天大家表现好的话老师就把他送给你们， 怎么样啊， 谁来帮老师检 查一下他们都开盖了吗？ 那为什么他们都没装满呢？你买的时候有没有过买满瓶的想法呢？ 有过这样的想法的同学请举手！ 可是你在超市中买到过装的满满的饮 料吗？他们为什么没装满呢？今天我们就用一组实验仪器来研究 研究其中的原因好吗？（ 10） 二、探究液体的热胀冷缩 1、观察液体的热胀冷缩。首先同学们检查一下桌子上的实验材料都有些什么？说一说怎 么用他们，你觉得用的时候要注意些什么？ （球形烧杯，带吸

3、管塞子， 水杯 2 只）。好，老师现在把这个实验演示给大家看好吗？仔细看， 会有一种 奇怪的现象发生（教师边解释实验过程，边做实验。） 做完后问问后面的同学，你看清楚了吗？进一步引入改进实验 （加红墨水）。 师：你们愿意做这个实验吗？老师现在就给大家发水 .。 师：老师给大家提个要求， 实验的时候认真安静的观察记录，实验结 束后希望大家能收拾好实验材料回到自己的位置上。 听清楚要求的同 学可以开始实验了。 （学生实验）师：我们一起交流一下实验结果。 生：加热时，红墨水液柱升高，放到冷水中，液柱慢慢下降。 师：这个小组记录非常认真。还有其他发现么？ 生：我们发现在热水中，液柱上升很快，冷水中，液

4、柱下降很慢。 师：这个小组观察的真仔细，其他同学发现了么？（板书） 师：我们把水的这种性质叫做 热胀冷缩 。除了水，你们还知道哪些液 体？生：汤，牛奶.师：张老师今天带来了一些液体，牛奶，酱油，红茶，米醋，黄酒， 食用油。请大家猜测下， 你觉得这些液体中的哪些液体也具有热胀冷 缩的性质？生：我觉得米醋没有这个性质。生：我觉得牛奶没有这个性质。 师：你们想不想自己来证明一下？今天老师带来了这些液体， 等下每 个小组可以选取自己最感兴趣的液体来进行实验。 实验前，张老师要 向大家提个小小的要求， 希望大家能够耐心等待实验现象， 仔细观察。 现在请每个小组派一个代表来选取液体。（学生实验，交流汇报）3、热胀冷缩的应用生：买来的饮料都没有灌满 ,是什么原因，大家明白了没有啊？学生解释原理 因为液体具有热胀冷缩的性质，夏天温度高，里边的液体就会膨胀，如果塑料瓶中的液体是满的，就会把瓶子涨破。 师：被你这么一解释， 老师终于知道为什么在超市买不到装满的饮料 了，你们明白了吗？看来生活中看似简单的现象，都蕴含着一定的科学道理，希望 大家在平时的生活中能够用心观察， 积极动脑， 发现更多生活中的科 学奥秘。【板书设计】液体的热胀冷缩水受热体积膨胀热胀受冷体积缩小冷缩液体热胀冷缩【记录单设计】实验记录表瓶