六年级科学下册第二单元《遗传与变异》学案(预习作业)苏教版

1、生物的遗传现象预习活动设计教 1、 知道什么是遗传现象。学 2、 知道遗传是生物的普遍现象。目 3、 能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说明哪些地方相似，标 4、 能用遗传学知识对动植物的遗传现象做出合理的推测。活动内容设计说明活动建议使用意见1、 观察爷爷奶奶. 爸爸妈妈和自己，看一看. 比一比，你与他们有哪些相似的地方，想一想为什么有些地方相似。2、 观察你身边的动物和植物，看看他们有哪些相似的地方，并记录下来。通过观察身边的动物和植物，看看他们有哪些相似的地方，知道遗传现象在生物界是普遍存在的。1、 以书面形式提前一周安排活动。2、 教师提前两天检查学生，了解预习情况，并对个别学生进

2、行预习指导。生物的遗传现象限时作业设计主要设计人：伏山镇张唐小学玄胜强1 / 7. 动物 . 植物各列举一个）一 . 填空. 子女和父母之间都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为（）。. 遗传现象在（）界是普遍存在的。二 . 列举生物的三种遗传现象（人作业内容. 落实教学要求中：什么叫遗传现象，知道遗传现象在生物界是普遍存在的。. 列举出生物的种遗传现象，是落实对生物遗传现象的合理推测的解释。设计说明评价办法闭卷检测。独立完成，小组内进行评价，全班交流检测情况。使用意见生物的变异现象预习活动设计主要设计人：伏山镇张唐小学玄胜强2 / 7教 1、 知道变异是生物的特征之一，在生物界是普遍

3、存在的。学 2、 了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。目3、 能对生物界的同一类动植物外形特征的差异进行观察比较，并会用科学的方法作标出合理性的解释。1、 收集全家福照片，观察比较自己与父母有哪些不同的地方，想一想这些现象是怎样发生的。调查一些动植物，看看同一种动植物之间有哪些不同的特征，知道变异现象在生物活 界是普遍存在的。动内容1、 通过调查，看一看同一种动植物之间有哪些不同，为课上交流做好准备，使学生在课上有话可说。2、 收集一些动植物的图片或资料，在小组内进行交流，使学生知道变异现象在生物设界是普遍存在的。计说明1、 提前一周安排活动活 2、 提前两天小组检查预习情况，动 3、

4、教师提前准备一些图片 . 实物。建议使用意见生物的变异现象限时作业设计主要设计人：伏山镇张唐小学玄胜强3 / 7一 . 填空. 子代与父代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（）。. （）和（）现象在生物界是普遍存在的。. 变异有两种形式，一种是（），另一种是（）作二 . 列举：业你知道的变异现象有哪些？请列举出至少三例。内容. 是对变异现象的检测，知道变异有两种。. 检测对变异现象的理解。. 巩固目标中变异现象在生物界普遍存在的变异现象。设计说明评闭卷检测，教师评价，教师批阅后反馈检测情况。价办法使用意见寻找遗传与变异的秘密预习活动设计主要设计人：伏山镇张唐

5、小学玄胜强4 / 7教 1. 知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。学 2. 知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。目3. 了解科学家研究遗传和变异的过程。标4. 了解科学界对人工方法使生物产生变异存在着争议，激发起科学欲望，敢于科学挑战。收集有关生物遗传与变异的资料，了解有关信息。活动内容收集有关生物遗传与变异最新资料，了解科学家是怎样发现遗传与变异的秘密的，知道变异有两种，一是生物自身产生的变异，一种是人工方法产生的变异。知道科学人员探究生物遗传与变异的艰苦过程。调查了解科学人员利用人工变异方法培育出哪些设优良品种，使学生有言可发，为课上交流奠定了基础。计说明在一周前以书面形式布置预习活动，提前三天了解预习情况。指导学生去怎样收集资活料。动建议使用意见寻找遗传与变异的秘密限时作业设计主要设计人：伏山镇张唐小学玄胜强5 / 7一 .我会填：. （）和（）是生命最基本的特征。年著名水稻专家（）荣获首届“国家最高科学技术奖”。二 . 我会判：作. 我们不可能既有像爸爸的地方，又有像妈妈的地方。（）业. 动植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做变异。（）内三 . 列举容请你列举出四种人工变异的优良品种。. 是对用人工方法产生变异的