人教版七年级下册黄河颂教案教学设计（精编）

1、 人教版七年级下册黄河颂教案教学设计教学设计是以系统方法为指导教学设计把教学各要素看成一个系统分析教学问题和需求确立解决的程序纲要使教学效果最优化下面是小编整理的关于黄河颂教案教学设计欢迎大家参考教学目标：1、了解本首歌词的创作历史背景 ;有感情地朗读课文品读歌词中的语言 ;提高诗歌的朗读能力2、通过反复朗读课文深入理解蕴含在失重的思想感情 ;通过合作交流理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情3、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感培养学生爱国主义情操教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵教学课时：二课时教与学的过程：第

2、一课时一、导入新课：师：黄河是我们的母亲河可以这样说只要是中国人就没有不知道黄河的这条奔腾不息的河流用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女孕育出灿烂的华夏文明在这里我们的诗人放声歌唱向着黄河唱出我们的颂歌今天我们就学习黄河大合唱的第二章黄河颂 师：黄河以它英雄的气魄出现在亚洲平原上象征着中华民族的伟大精神古往今来多少诗人为它赞颂着、歌唱着歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族二、学会朗读要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读1、教师范读强调朗读时要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀 ;2、学生自由有感情地朗读指导朗读：(1) 诗歌分为朗读词和歌词两大部分朗读时应该注意停顿以示区

3、别(2) “我站在高山之巅望黄河滚滚奔向东南”一句总领下文因此停顿要稍长后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读且四句应该越读越激昂表现黄河的气势(3) 三个“啊”要读得深沉声音稍稍延长“黄河”要读得高昂表明在歌颂(4) 最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心要读得铿锵有力3、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读请学生评价4、全班齐读诗歌第二课时一、内容研讨 1、解题本课题目是黄河颂个词是关键 ?(抓住“颂”字 )2、本诗可以分几个部分 ?请用简洁的语言表达出来板书：三部分：序曲、主体、尾声( 一)序曲：朗诵词师问：第一段是朗诵词也就是序曲部分第二段是歌词即文章的主

4、体部分在第一段中朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神 ?作用?明确：伟大坚强 ;作用是引出下文的颂歌学生齐读朗诵词板书：序曲赞美黄河伟大坚强师问：序曲部分和尾声部分之间有什么关系 ?各自的侧重点 ?本诗首尾呼应但序曲部分重点在“黄河”上尾声部分重在“中华儿女”上学生朗读序曲和尾声部分( 二)主体：绘黄河1、歌词部分在“颂黄河”之前对黄河进行了怎样的描写一个词总领表现了黄河怎样的特点 ?对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开由“望”字总领表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点2、诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河首先

5、我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句诗人对黄河形象及气势的描绘从里到里 ? 从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”3、这部分内容在文中可由一个字来统领应该是个字 ?“望”4、站在高山之巅望黄河诗人使用了些词语来描绘黄河的形象和气势?滚滚、奔向、惊涛澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等板书：绘黄河( 三)主体：颂黄河绘黄河波涛滚滚颂黄河气壮山河朗读“颂黄河”部分1、作者从三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的 ?分割三层意思提示性的句子是句话 ?明确：分割三层意思提示性的句子是“啊黄河”(1) 、歌颂黄河养育了中华民族指出了黄河的历史贡献黄河是中华民族的发祥地中华文化在黄河流域产生、发展、壮大黄河哺

6、育了世代炎黄子孙(2) 、歌颂黄河保卫着中华民族指出黄河的地理优势 (地理特征 )黄河天险在地理上可以作为军事屏障黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防(3) 、歌颂黄河流域宽广泽被众生指出黄河的自然特点黄河是我们民族精神的象征激励着中华民族板书：歌颂黄河巨大贡献2、歌词中反复出现的“啊黄河”起了什么样的作用 ? “啊黄河”反复出现把歌词主体部分从“啊黄河 /你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下 /发扬滋长”分为三个层次依次是：黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河还将激励着中华民族由实到虚环环相扣逐步深入3、如何理解黄河是“摇篮”是“屏障” ?把黄河比喻为“中华民族的摇篮”因为黄河

7、是中华民族的发祥地中华文化在黄河流域产生、发展、壮大黄河哺育滋养了世代炎黄子孙把黄河比喻为“民族的屏障”侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言黄河天险在地理上可作为军事屏障黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神上作者借歌颂黄河来歌颂中华民族以激发中华儿女的爱国豪情号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神保卫黄河保卫中国的城防这是中华民族抵御外侮的制胜法宝( 四)尾声“颂黄河”之后作者又加了一个尾声想想看这一尾声起什么作用?作者借歌颂黄河来歌颂中华民族以激发中华儿女的爱国豪情号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神保卫黄河保卫中国师：以此全诗首尾呼应浑然一体板书：尾声学习黄河精神诗歌最后两句采用什么修辞方法起什么作用表达了什么感情 ? 是用反复的修辞手法充满了战斗的决心反复起强调作用表达了对民族精神的赞颂也表达了必胜的信心( 五)、1、品赏诗歌的语言特点和风格学生谈一谈：你认为这首诗的风格属于一种 ?为什么 ?你还能从学过的诗歌中再举出一两例 ?明确：本诗属于直白抒情、风格豪迈类因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象并且多处以“啊黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情充满雄浑豪迈之美王之涣的 登鹳雀楼、苏轼的念奴娇赤壁怀古等2、小结板书：黄河颂光未然序曲主体尾声赞美黄河 描写黄河