小学三年级语文《在夏天里成长》教案范文三篇

1、小学三年 级语文在夏天里成 长教案范文三篇在夏天里成 长是长春版教材第六册第六 单元的第三篇 课文。这是一篇通 过描写夏天里万物都在成 长的自然 现象，说明人要把握 时间， “尽量地用力量地 长”的道理的散文。下面就是小 编给大家带来的小学三年 级语文在夏天里成 长教案范文， 欢迎大家 阅读 !教学目标：1、通过阅读，理解 为什么 “夏天是万物 长大的时期”。2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。3、有感情的朗 读课文。4、认识 9 个生字，会写9 个生字。教学重点：了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的 语言表达情感的方法。第一课时一、激趣 导入秋天是收 获的季节，但是秋天的 硕果累

2、累是需要在夏天里用力的生天的生 长就不会有秋日的丰收，今天我 们共同体会 “在夏天里成 长 ”。长得来的，没有夏二、初读课文，整体感知1、范读课文。2、自读课文，要求 读准字音、 读通句子。3、指名 读，喜欢读那一节就读那一节 。三、学习生字新词1、认读词语 。2、指导写字。四、用词说话1、出示 词语，请学生朗 读 。2、结合课文，用其中的一个词语或几个 词语说 一句或几句 话。五、朗读课文1、学生朗 读课文，纠错 。2、同桌配合 读课文。3、指名 读课文。4、小组配合读课文。5、其他形式朗 读课文。六、作业设计书 写要求会写的字。第二课时一、导入新课这节课我们继续学习在夏天里成 长。板书课题

3、 。二、指名 读文老师找 4 名同学逐段 读课文。其他同学 认真听读，用心感受。你看到了哪些事物在夏天里长大 ?你从中感受到什么?三、细读课 文、仔 细品味。1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这 句话来写的。2、读第二自然段，仔 细品味。(1) 这段主要写了什么 ?(2) 写了哪几 样生物 ?(3) 作者是如何来写的 ?他们都有什么 变化 ?(4) 为什么选择这几样的事物来写的 ?3、读第三段， 这一段有提到了什么在夏天里生长 ?4、读文章的第四段，仔细品读。你体会到了什么 ?文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗 ?四、教师小结自然界的一切事物都在夏天里有力量的生 长着，希望同

4、学 们能够在自己人生当中的夏天里同 样有力量的生 长，等到了秋天才会有好的收成 !五、作业设计感悟文章。植物人也一 样动物要赶时候夏天是万物山水赶热天长大的时期铁轨尽量地马路用力量的 长教学目标 :1.理解课文中重点字 词含义，读懂课文内容。2.体会课文意境，有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落。3.感悟课文中蕴含的对大自然的 赞美之情，使学生热爱夏天。教学内容：初 读课文，学 习生字。教学过程：一、理解 课文，有感情朗 读。1.同学们，凉爽的春天 过去了，当我 们还沉浸在春天的快 乐里时，不知不 觉中，令人兴奋的夏天向我 们悄悄地走来了，就 让我们一同走 进夏天，在夏天里成 长 ?2.请同

5、学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的 ?(2、 3 自然段 )3.读一读这两个自然段， 说说你是从哪看出植物在夏天 时成长的速度很快 ?(让学生抓住具体的 词语来讲，讲后再读一读.)4.不但植物在成 长，我们也在一天天 长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的 ?(4 自然段 ) 读一读，这段中有两条 谚语，说的是农民在夏天里 总是能抓住植物生 长的时机，所以植物的生 长状态很好。5.在这一段中，哪句 话使你受到的启 发?找一找，画出来，再 读一读。( 大屏幕上出 现文章的最后一句 )说说 你是怎么理解的 ?二、有感情地朗 读全文。板书设计 ：在夏天里成 长生物生长万物生长 草木生 长 抓

6、住时机学生成长教学目标 :1、学会本 课的 9 个一类生字，认识本课的 9 个二类生字。2、理解 课文内容，有感情地朗读课文。3、在学 习课文的过程中受到情感的熏陶， 产生对夏天的 热爱之情，使学生留心 观察生活，抓住 课文的最后一句 话使学生明白 “要赶 时候，赶 热天，尽量地用力量成 长”这句话所蕴含的道理。教学重点、 难点：1、结合上下文理解 词语的意思。2、有感情地朗 读课文。教学准备：植物生 长变化的片段。教学时数： 3 课时第一课时教学内容：初 读课文，学 习生字。教学过程：一、导入：1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了一定的了解，今天我们要学习的这篇课文也是描写

7、夏天的，齐读课题 。2、读了这个课题，你们想知道什么 ?(谁在夏天里成 长?)带着这个问题自由地 读课文?二、学习生字：再读课文，边读边 画出课文中一 类生字组成的词语，学习生字。昨： zu日字旁左右 结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜秧： yng禾木旁 左右结构 秧苗 秧田 秧歌 插秧俗： s亻旁左右 结构 风俗习惯 风俗 俗不可耐俗威： wi厂字旁 半包围结构 威武 威胁 威武不屈威严 威海 威力 威风 威信 威望 威风扫地增： zng土旁 左右结构 增加 增进 增长 增大轨： gu车 字旁左右 结构 轨道 铁轨 轨迹 越轨填： ti 土n旁 左右结构 填表 填平 填满 填写割： g刂旁左右 结

8、构 收割 割除 割断 割据 分割希： x巾旁上下 结构 希望 希腊 希有三、熟读课文：学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然段朗读课文。第二课时教学内容：理解 课文内容，有感情地朗读课文。教学过程：一、理解 课文，有感情朗 读。1、上节课同学们提出了一个 问题，那就是想知道都有什么在夏天里成长，相信通 过同学们读课 文，已 经找到了答案， 谁想说说 ?2、 “夏天是万物 长大的时期”这句话是对全文的一个概括， 课文是从植物和人两方面来写的。3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的 ?(2、 3 自然段 )4、读一读这两个自然段， 说说你是从哪看出植物在夏天 时成长的速度很快 ?(让学生

9、抓住具体的 词语来讲，讲后再读一读 )5、不但植物在成 长，我们也在一天天 长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的 ?(4 自然段 ) 读一读，这段中有两条 谚语，说的是农民在夏天里 总是能抓住植物生 长的时机，所以植物的生 长状态很好。6、在这一段中，哪句 话使你受到的启 发?找一找，画出来，再读一读。(大屏幕上出 现文章的最后一句)说说你是怎么理解的 ?二、有感情地朗 读全文。第三课时教学内容：完成 课后练习。教学过程：一、 读一读，写一写。先让学生读一读，后写在旁 边的空白 处。二、课文中说，夏天是 长大的时期。到课文中找一找例子。这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从自己生活中 观察到的即可，鼓励学生说真话、实话、自己 观察的。三、读句子，注意加点词的读音，你 发现了什么 ?这几句话中的 “长 ”字有不同的 读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“ ch ng在表”,示生 长、长大时读 “ zh 。ng ”四、做一做。请学生们采用自己喜 欢的方式来表达自己对夏天的感受，