七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas（第3课时）Section A（Grammar Focus-3c）教案 人教新目标版(2021年最新整理)

1、（水滴系列）七年级英语下册 unit 5 why do you like pandas（第3课时）section a（grammar focus-3c）教案 （新版）人教新目标版（水滴系列）七年级英语下册 unit 5 why do you like pandas（第3课时）section a（grammar focus-3c）教案 （新版）人教新目标版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（水滴系列）七年级英语下册 unit 5 why do you lik

2、e pandas（第3课时）section a（grammar focus-3c）教案 （新版）人教新目标版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为（水滴系列）七年级英语下册 unit 5 why do you like pandas（第3课时）section a（grammar focus-3c）教案 （新版）人教新目标版的全部内容。11unit5 why do you like pandas？period3 grammar focus

3、-3cteaching and learning goals：一、语言知识复习section a 所学词汇。掌握why及where构成的疑问方式及回答， because引导的句子表原因。二、语言功能通过学习会运用why及where引导的特殊疑问句及它的形式、提问和回答。三、学习策略 在运用why及where引导的特殊疑问句基础上总结它的结构规律。四、情感态度 树立环保意识,培养同学们热爱学习、爱护动物、保护动物。（设计意图： 目标引领，采用尽量简单的语言表述本节课的学习目标。)teaching and learning steps:step1 previewss look at page 39

4、 grammar focus, put them into english orally, then write them down without looking at the text。1。你为什么喜欢熊猫? _？-因为他们有点有趣. _.2。-约翰为什么喜欢考拉？_？-因为他们很可爱. _。3。-你为什么不喜欢老虎？_?-因为他们真的很吓人._.4。狮子来自哪儿？ _？-它们来自南非。 _。(设计意图:本部分是语法中的句子也是本节课的重要语言知识,该部分预习内容可以帮助学生理解句意。为下一步学习扫除障碍，同时通过检测学生的预习效果,使教学更有针对性。)step 2warming up a

5、nd leading int：lets play a guessing game. its big and fat.its shy and cute。 its black and white。what is it ？students guess the animal 。show the picture of a panda and say:yes .its a panda.i like pandas because theyre lovely.what animals do you like? why？ ask students to use the pictures to talk abou

6、t their favorite animals and the reasons. （设计意图：通过动物插图让学生讨论喜欢的动物及原因复习上节课学习的内容。了解下一步学习任务 . ）step 3 grammar 一、 语境中感知语法discuss the pictures in pairs. （设计意图：语言形式融合在语境之中；在语境中引出语言形式,在语境中理解语言形式，在语境中操练语言形式。）二. 呈现语法(grammar focus)questions answers why do you like panadas？because theyre kind of interesting。wh

7、y does john like koalas?because theyre very cute。why dont you like tigers?because theyre really scary。where are lions from?theyre from south africa。三。 发现归纳语法规律ask the students to discuss in groups about the sentences above and try to find the grammar rules。 then ask some students to report their res

8、ults and the teacher gives a summary。 (1) _引导的特殊疑问句是用来询问原因,其答语常用_引导。 (2) where + be + 主语+from?是一个由_引导的特殊疑问句，用来询问 .来自哪儿，答语常与表示_的词连用。. - task i我发现:task ii：填入恰当的特殊疑问词（组)，完成对话。 1。 _ （ 为什么）do you like koalas？ -_ （因为) they are interesting。 2. _ do you like purple？ because it makes （使) me relaxing。 3。 the

9、two lions _ _ （来自) south africa。 4. _ are the pandas？ - theyre china 5。 where are _ (tiger) form？(采用归纳法学习语言形式；在操练的基础上引导学生发现归纳语法规律,填空练习巩固了目标知识。 ）四. 控制性机械练习3a let students master using of grammars .try to fill in the blanks with the words form the box。 then practice the conversation。五. 半控制性意义练习3b writ

10、e names of animals in the blanks to make sentences that are true for you。 （设计意图：通过练习检测学生对目标语言的掌握情况及语言组织运用能力。）六开放性交际运用task1:3c think of an animal。 ask and answer questions with your partner to guess each others animal.task2：根据英语意思写出动物名称。penguin, koala， elephant， panda, giraffe1. 1。a very large, grey

11、animal with big ears and a very long nose： _ 2. an australia animal like a small bear with grey fur which lives in trees and eats leaves: _3.a large, black and white animal that lives in forests in china： _4. a large african animal with a very long neck and long， thin， legs: _5。 a large, black and w

12、hite sea bird that swims and cannot fly： _(设计意图：本部分通过猜测游戏和描述性语言，引导学生说出动物的名称，复习本节课知识点的运用，并让学生理解形容词的含义。） step4。 emotionaleducationwatch a video tell the students：people and animals live together in the world. animals are our friends. we should love and protect them。ask the students to discuss：what sho

13、uld we do to protect the animals？（设计意图：情感教育是教育的一部分，贯穿和渗透于教育的各部分及始终. 利用动物的视频， 唤起学生热爱和保护动物的意识，倡导学生做自己力所能及的事情来关爱动物、关爱自然。） step 5 inquiry into knowledge by translation(翻译探究）一、- why do you like pandas? -because theyre kind of interesting. _ _1。why引导的_疑问句询问_，其答语常用_引导。because是连词，表示直接的理由.此外，“why dont you +

14、动词原形 + ？”是向别人提出_。如：你为什么不去那儿呢？ i dont like math because its very difficult。_ _2。 kind of 相当于副词，修饰形容词或副词，意为“_”，与_的意思相同.如:这只猴子有点聪明._二、where are lions from?_1. lions是_的_数形式。名词的_数形式可以表示名词的一类。“不定冠词（a/an）+_数可数名词”也可以表示名词的一类.如：狗是我们的好朋友。_或_2。be from=_，意为“_”。如:我的英语老师来自美国。_（设计意图：学生小组合作学习,加强了学生之间知识的交流，并获取新知识的自学能

15、力和相互配合取长补短的技能.以此来培养学生观察、发现、归纳、总结和应用英语的能力。）step 6 the endof class test（当堂检测)一、单项选择1。 what animals are from australia? - _?a. lions b. pandas c。 koalas d。 dolphins2. -are _ from china？ -yes, they are.a。 lions b。 pandas c. koalas d。 dolphins3. do you like giraffe？ - _ 。a. yes, i am b。 yes， i do c。 yes,

16、 i can d。 yes, i will4。 why do you like pandas？ -because theyre _. a。 sorry b. tired c。 quiet d。 cute5. where are the lions from？ -_. a. china b。 australia c。 south africa d. usa二、翻译下列句子.1。这头大象有点大。_。2.你们想去动物园吗？_？3.你为什么不喜欢看书呢？_?4.-这些考拉来自哪儿?_？ 它们来自澳大利亚。_。 step 7 homeworkwrite a report about animals yo

17、ur family members like 。 本课亮点：本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why-because”句型提出疑问,解决问题。并以游戏形式的猜动物名称引入， 设计上思路非常明晰,由潜入深，带领着学生一步一个脚印渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用,学生的参与非常热烈。中间穿插游戏，通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。对课堂的把握非常到位,收放自如.课堂完成任务后，选择了学生较感兴趣的野生动物问题，对课堂进行延伸和巩固 。学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达,并能够熟练运用“whybecause”句型来询问他人的爱好，解释原因.通过对动物的描述,让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识。不足：有关动物的话题过广泛，由于学生的词汇量太少，在语言表达上受限。答案:翻译探究：一.你为什么喜欢熊猫？因为它们有点有趣。1.特殊，原因,because，建议。 why dont you go there? 我不喜欢数学因为它很难。2.稍微，有点；a little. the monkey is kind of smart.二.狮子来自哪儿？1。l