小学二年级语文《清澈的湖水》经典教材教学设计

1、小学二年 级语文清澈的湖水 经典教材教学 设计清澈的湖水意在加 强与学生生活的 联系，教育学生要像小 洁一样热爱 大自然，保护大自然，增 强环保意识。下面就是小 编给大家带来的小学二年 级语文清澈的湖水 经典教材教学 设计，希望能帮助到大家 !教学目标1、学会本 课 12 个生字和由 这些字组成的词语 。 认识 5 个生字。2、有感情地朗 读课文。3、能联系生活 实际或结合上下文理解 词句 ;培养学生默 读课文、质疑、合作解疑的能力。4、教育学生懂得保护大自然，增 强环保意识。5、让感受大自然的美 丽 。重点 难 点1、学习生字词，朗读课文，理解 课文内容， 对学生进行环保教育。2、教育学生用

2、自己的实际行动热爱大自然，保 护大自然。课时安排： 2 课时教学步骤第一课时(一 ) 联系生活，引入 课题同学们，当你在公园、 车站等公共 场所，吃完 带皮、带核的食物后，你是怎么做的 ? 今天我 们一块儿来学习第 21 课 清澈的湖水，看看 课文中的小姑娘是怎么做的。板书课题 清澈的湖水。(二 ) 初读课文，整体感知1、自由 轻声读课文。要求： 借助拼音 读准字音， 读通句子， 标出自然段。 勾画生字、新 词，多读几遍。2、检查自学效果。(1) 指名按自然段朗 读课文，注意 纠正字音。(2) 检查生字认读情况，采取指 读、齐读 的方式。注意 读准翘舌音 “澈 ”，“卷”在本课读 ju n，不

3、要 读成 “ju 波n”： 读音是 “b”不要 读成 “b”或“p”。(三 ) 默读课文要求：把 读不懂的地方提出来，和学 习小组的同学 讨论，如果本 组解决不了，提出来在班上 讨论、交流，教 师相机点 拨指导。课文叙述了小 洁跟随爸爸 妈妈出去游玩，被湖里美 丽的景色所吸引，不忍心将面包 纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在 这美丽的景色之中 时，一个小男孩把香蕉皮扔 进水里，小洁对这 种破坏 环境的行 为非常不满。最后当船靠岸 时，小洁把面包 纸扔进垃圾箱里。 选编本文，意在加 强与学生生活的 联系，教育学生要像小 洁一样热爱大自然，保 护大自然，增强环保意识。(四 ) 理解课文，指 导有感情

4、地朗 读1、抓住景物特点，读中体会景物的美。(1) 自读课文，用 “ 画”出文中描写景物 优美的句子，以小 组为单 位先读一读自己勾画的句子， 结合重点词句，再 联系生活 实际说 一说景色怎么美。(2) 全班交流。下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点： 看，那 边的山石像一只正要起跳的青蛙， 这边的山石像一只展翅欲 飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好像正在 赛跑呢。(静止不 动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，非常有意思。) 她觉得自己像在天上 飞，又像在水里游。(自由自在，与大自然融为一体，多美呀 !) 一条银白色的小 鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢 !(鱼儿和游人

5、嬉 戏、玩耍， 给游人带来了 欢乐 。 )(3) 指导朗读，可采取指 读、范读等方式， 读出景色的美。2、抓住文中表 现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。(1) 用 “ ”画出表 现小洁神态变化的句子， 说一说她为什么会有 这种变化。(2) 交流：先 读句子，然后 谈体会。(3) 小结：小洁先是沉浸在美 丽的景色之中，当 洁净的湖水被破坏后，她感到 “不满 ”，最后看到垃圾箱，她 “眼睛一亮 ”，这一神 态变化反映了小 洁爱护环 境、保护环境的心理。(4) 指导朗读，要读出这种心理 变化。(五 ) 朗读全文，深化教育指名有感情地朗 读全文， 说说小洁跨上岸，四 处张望什么 ;假如你是小 洁

6、，会 对乱扔香蕉皮的小孩 说些什么 ?第二课时(一 ) 指读全文， 谈感受学了课文之后，你是怎么想的?把你的想法 说给小组同学听。(二 ) 进行识字、写字教学，读写词语注意指导写好下列生字：澈：要注意中 间部分是 “育”，不要写成 “盲 ”。波：可与 “泼”比较 音和字形。丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。幻：注意左 边是“幺 ”，不要写成 “纟”，右 边不要写成 力”。觉：上边是“，”不要写成 “。”演：右边中间不要丢短横，下 边是“由、八 ”。赏：上边是“?，”不能写成 “”。赛：中间部分笔顺是：。丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。(三 ) 完成课后第 3 课可以两人一 组，进行对话表演，

7、增 强学生的 环保意识。(四 ) 扩展练习1、你家周 围的环境怎样 ?如何劝说你的家人和 邻居自觉保护环境?2、列举一些有关 环境污染的数字、事例，增强学生的 环保意识。随堂练习1、填上合适的 词。白色的 ( ) 长长的 ( ) 美丽的 ( )( ) 的山峦 ( )的湖水 ( )的雄鹰2、想一想，把小 洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。小洁：_小男孩： _小洁：_小男孩： _教学要求知识与能力1.学会本 课生字及其新 词 。2.理解课文内容，体会人物的思想感情。3.培养学生的朗 读能力。过程与方法1.了解游 览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。情感

8、态度价值观1.通过作者游 览时的所见所想，培养学生的环保意 识。2.激发学生对大自然的 热爱之情。重点难点重点：理解 课文内容，体会人物的思想感情。难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。课时安排 两课时。第一课时一、教学目 标1.学会本 课的生字及其新 词 。2.初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。二、教具准 备生词卡片。三、教学 过程( ) 淡话导入同学 们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么 样的环境里 ?为什么 ?今天我 们一起来学 习新课。 (板书课题 ：23 清澈的湖水 )(二 ) 自学生字， 扫清阅读障碍。1.自由读课文，不 认识的字查字典。2.指名读课文，检查生

9、字的 读音。3.分析字形。澈：左中右 结构，左 边是“氵 ”，中 间是“育 ”，右 边是 “攵 ”。卷：共 8 画.波：左右 结构，左 边是 “氵”，右 边是 “皮”。纹：左右 结构，左 边是 “纟”，右 边是 “文”。欣：左右 结构，左 边是 “斤”，右 边是 “欠”。赏：上中下 结构，上 边足“小 ”，中 间是“冖 ”，下 边是 “员 ”。赛：共 14 笔，下 边是个 “贝”。丢：共 6 笔， “去”字 头 。镜：左右 结构，左 边是 “钅”，右 边是 “竟”。幻：左右 结构，左 边是 “幺”，右 边是 “刁”。表：共 8 画。演：左右 结构，左 边是 “1，”右边是“寅 ”。蕉：上中下

10、结构，共 15 画。盼：左右 结构，左 边是 “目字旁 ”，右 边是 “分 ”。4.理解词语的意思。清澈：清而透明。波纹：小波浪形成的水纹。欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。变幻：不 规则地改变。表演：做示范性的动作。企盼：盼望。(三 ) 初读课文，初步感知 课文内容自由 读课文：课文主要写了一件什么事?(四 ) 学生质疑(五 ) 板书设计ch ju n b wn x n sh ng s d u澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢j ng hu n bi oyan jio p n镜 幻 表 演 蕉 盼第二课时一、教学目 标1.理解课文内容，体会人物的思想感情。2.掌握将描写景与写人和事有机结合的

11、方法。二、教具准 备课件。三、教学 过程(一 ) 复习导入指名读课文，回忆课文主要 讲了一件什么事 ?(二 ) 精读课文，理解 课文内容1.学习第一、二、三自然段。(1) 默读思考，画出描写景色的句子。(2) 读一读你画出的句子。(3) 作者为我们展现了一幅怎 样的画面 ?给你的感受如何 ?(4) 老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美 丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲 飞的雄鹰，还有的像石 龟、石兔在 赛跑。湖水清澈，像一面 镜子，能映出 蓝天、白云和 变幻的山峦，非常美 丽。(5) 小洁为什么没有把面包 纸丢进 水里 ? (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没

12、有把面包纸丢进湖里 )(6) 在这样的优美环境中，心情如何呢 ?(愉悦 )(7) 学生品 读。2.学习第四自然段。(1) 自由读课文。(2) 小组合作学 习。思考：小 洁在欣赏美景时又发现了什么 ?她在想些什么 ?她可能会 对这个小孩 说些什么 ?(3) 以小组为单 位，练习演课本剧。3.学习第五自然段。自由读课文，小洁上岸后在 寻找什么 ?她找到了 吗 ?(三 ) 总结全文本文记叙了小 洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包 纸。当她 发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行 为十分不 满。船靠岸了，小 洁急忙寻找垃圾筒，并把面包 纸扔进去。从小

13、洁的行为中，你能看出什么 ? ( 从中可以看出小 洁很注意保 护环境，不愿意因 为自己而破坏清 洁优美的环境) 读了这篇文章后， 说说你的想法 ? (保护环境人人有 责)(四 ) 有感情地朗 读全文(五 ) 学生质疑(六 ) 板书设计23 清澈的湖水小洁 欣赏：山石、湖水 保护环境发现：丢香蕉皮 破坏环境 不满一、教学要求1、学会本 课 12 个生字和由生字 组成的词语 。认识 4 个生字。2、理解 课文内容使学生懂得保护大自然，增 强环保意识。3、有感情地朗 读课文。二、教学重点1、学会本 课生字新 词。2、理解 课文内容。三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学 时间：两课时五、教学 过程第一

14、课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生 轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板， 让学生读一读词语 。问：有不懂的 词语吗 ?简单的词语教师做适当的 讲解，其他 词语放在课文里再 讲。5、指名分段 读课文，教 师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名 读一、二、三自然段。讨论：(1) 小洁看什么看得如了神 ?(2) “她觉 得自己像在天上 飞，又像在水里游。 ”这句 话你怎样理解 ?(小洁看到湖中映出的 蓝天、白云， 觉得自己像在天上 飞，她坐在船 头上，游

15、船在湖面上行 驶，所以 觉得自己又像在水里游。 )指导读一到三自然段。读后说一说两岸的 风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名 读第四、五自然段。讨论(1) 小洁吃完面包想把面包纸丢进 水里，可后来 为什么又 攥着面包 纸生怕它掉 进湖里呢 ?(2) 湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。 “美 丽的景象 ”指什么 ?为什么不 见了?(讨论后读有关句子 )(3) 小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么 ?(4) 小洁跨上岸后在 寻找什么 ?她找到了 吗 ?指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得保 护环境。第二课时一、复习1、有感情地朗 读课文，讨论 。2、读读下面的 词语，再读读带 点的字。清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨二、识字、写字。1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮