小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇

1、小学二年 级下册语文我必 须去教学教案三篇在我必 须去这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的 时间里，一个是去 “盼了好多天 ”的 马戏，一个是 为敬老院的 爷爷奶奶演出 ;一个是 为自己，一个是 为他人，二者不能兼 顾。因 为矛盾尖 锐，所以 “李丹很犹豫 ”。两相 权衡， “失信 ”是不可取的， 题目中“必须”二字，强调在人与人之 间，信用高于一切个人利益。下面就是小 编给大家带来的二年级下册语文我必 须去教学， 欢迎大家 阅读 !教学目标：1、让学生学会本 课的生字。2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。3、能有感情的朗 读课文。教学重点：让学明白李丹 为什么没有去

2、看 马戏而是去了敬老院。教学难点：让学生理解 为什么不能失信于人。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我 们再来学 习一个有关于 讲信用的故事。1、让学生汇某某合作学 习的结果。2、师生共同评出合作小名星。3、放课文内容的 录音让学生试着朗读 。4、自由朗 读课文，画出你不 认识的字。5、合作学 习，给不认识的字注音。6、小组合作读课文。二、教学 认读生字1、让学生借助拼音 认读生字。2、让小组讨论 怎样记住这些字。3、找出你喜 欢的字，想 办法记住它。4、小组汇某某记字的方法。5、给生字口头组词 。三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里 见过这 个字 ?2、评价学生想

3、的 记字的办法。3、提醒学生注意 这几个字， “期、盼、集 ”不要多一横，也不要少一横。4、学生 说自己在哪里 见过这 个字 ?5、说说你有什么方法 记住哪个字 ?6、给生字组词 。练习书 写。四、初读课文1、教师范读课文。2、学生自由朗 读课文。3、通过初读课文你知道了什么。板书设计 ：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗 读课文。2、分角色朗 读课文。3、找出你喜 欢的办法读一读 。4、学生之 间互评。二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜 欢看吗 ?2、李丹 为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去 给敬老院的老人表演节目 ?3、小组针对这 些问题进 行讨论 。4

4、、说说自己的看法。三、扩展活动1、小结2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都 应该做到。3、你觉的李丹做的 对吗 ?如果是你，你准 备怎么做 ?4、在生活中你遇到这类事情会怎么做 ?四、再读课文1、评价学生的朗 读和表演情况。2、学生有感情的朗读课文。3、小组合作表演 课文内容。板书设计 ：我必须去不能失信于人学会做人第三课时教学内容：1、口语交际：他们应该 怎么做 ?2、学写 请假条。教学过程：一、口语交际1、分四人小 组讨论 他们应该 怎么做 ?2、抽生 汇某某，并 说一说为什么应该这样 做?二、学写 请假条。1、请小朋友自己 读一读冬冬写 给老师的留言条，仔 细

5、观察格式， 说一说写请假条需要注意些什么。2、抽生 说格式， 师板书 。3、请小朋友说一说写请假条包含了哪些内容?4、练习写请假条。教学目标：1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。2、能有感情的朗 读课文。3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。教学重点：让学生明白李丹 为什么没有去看 马戏而是去了敬老院。教学难点：让学生理解 为什么不能失信于人。教学方法：自主合作探究教学准备：课件、李丹 图片教学过程：一、复习，激趣导入。1.同学们，今天我 们继续 学习我必 须去这篇课文。上课之前，我想考考大家， 这些字宝宝、 词语宝宝你 们还认识吗 ? 学生以开火 车形式读。2.这篇课文主

6、要 讲了一件什么事(出示： 这篇课文主要写了去看 马戏表演和去敬老院表演 节目 两件事情之 间的选择，最终她选择了必须去敬老院表演 节目 这一件事。 )3.说到看马戏啊，我想 问问同学们。A.你们喜欢看马戏吗 ? (喜欢)B.谁来说说看，你看 过哪些马戏 ?(学生说)C.我的眼前涌 现出了许多精彩的 马戏 !D.课件播放 马戏表演图片。4.刚才同学们观看了精彩的 马戏表演图片。下面我 们来进一步学 习这篇课文。二、学习课文。(一 ) 学习第 1、 2 自然段1.过渡：之前我 们已经对课 文有所了解，李丹犹豫了，是因 为她正准 备去敬老院，你从哪一个自然段知道的 ? 请同学们自由读第一段， 边读

7、边 想：读了这一段，你知道了什么 ? ( 李丹穿上了漂亮的花裙子，小 辫子上扎起了蝴蝶 结，从这可以看出什么 ?可以看出李丹 对去敬老院表演很重 视。 )2.指导读 。她做这些准备工作时，心情如何 ?请你把这种好心情 读出来。 ( 边读边 做动作 ) 学生自由朗读。 找个别学生来朗 读。(二 ) 学习第 3 9 自然段1.李丹准 备完毕，刚要出家 门，爸爸打来了 电话 。那么，爸爸和李丹说了些什么呢 ?请同学们自由读 3 9 自然段，思考：你从爸爸与李丹的 对话中你知道了什么 ?(爸爸买到了马戏表演的 门票 )自读爸爸与李丹的 对话。小组交流：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么 ?结合汇报出示丹

8、丹，你快点出门，坐三路汽 车到中山路下，我在车站等你。 要读出爸爸的着急。同桌分角色 练读爸爸与李丹的 对话。谁愿意和我合作 读对话吗 ? (师生合作 )2.辩论 。师：是啊 !这么精彩的 马戏，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遗憾了 !还犹豫什么呢 ?同学们，你认为李丹是个什么 样的孩子 ?(她是个守信用的孩子。)师：可老 师觉得这样的选择对李丹来 说多少有点 遗憾，聪明的你能 为她想一个既能看马戏又能为爷爷 奶奶表演的 办法吗?先别急着回答，想好后再琢磨一下 语言，想想怎么 说就能让大家听明白你的好 办法。 ”师：大家把自己的想法说给同伴听，看看 谁的主意好 ? 互相交流自己的 办法。师：咱

9、们一起谈谈，看看 谁的主意好，注意听同学的发言，你有不同意 见也可以反 驳。生：我认为李丹可以推 迟表演，跟 爷爷奶奶请假。生：我不同意他的办法，我 认为这样 做爷爷奶奶会 伤心的。生：我想可以把 爷爷奶奶也 请到马戏团和李丹一起看 节目。师：那李丹得跟爸爸商量一下，多买些看马戏的票。 ( 笑 )生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。生：不行， 这样李丹就是欺 骗了爷爷奶奶。生：我有个好 办法，就是 让爸爸用 录相机把 马戏拍下来，等表演完回家看， 这样又能看上马戏，又不失信。师：好主意，我得替李丹谢谢你。哪种办法是最合适的 ?面对选择 ，要想不影响和 伤害信任、 爱护你的人，我 们必

10、须放弃自己的利益，做个 讲信用的人。三、学习第 10 自然段。1.李丹放弃了看 马戏的机会 ,而决定去敬老院 ,李丹是怎么想的 请同学们默读第十自然段,用 划出来 .出示 : 李丹想起敬老院那些慈祥的 爷爷奶奶 ,想起他 们每次看表演 时笑脸 ,想起同学 们在集合地点正 ( 焦急地 ) 等着自己 ,他 ( 坚定地 ) 对爸爸 说是啊 ,我必须去 !看图理解 慈祥 .指导读 .谁能把这种坚定的语气读出来 指名读全班齐读 : 是啊 ,我必须去 ! 体会语气的坚定 .2.必须 还可以怎么 说?(肯定 ) 你能用 必须说一句话吗 ? (五 )学习第 11 自然段过渡 :李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬

11、 .(出示第 11 段) 1. 谈谈你对 失信 一词的理解.(失:失去 ;信 :信用 .失信就是指失去信用.)师小结:拆字再 组合理解 词语的意思也是个学 习的好办法 ! 2.议一议:那你认为 失信 的做法好 吗 ?3.那你认为文中的李丹是一个怎 样的孩子 (生说 ,师板书 :讲信用 )请同学们再齐读第十一自然段 ,我们一起来赞美她吧 !4.李丹是个守信用的孩子 .她没有因 为一场自己盼了很久的 马戏而失信于敬老院的 爷爷奶奶以及同学 们,而是如 约前往 ,表演了精彩的 节目.我们想像一下 ,敬老院的 爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么 样 ?5.看到敬老院的 爷爷奶奶这样开心 ,你能用一个 词

12、来形容一下李丹他 们的心情 吗? (高兴,愉快 ,兴高采烈 ,激动,喜上眉梢 )6.是啊 ,讲信用不但能 给别 人获得快 乐,也能 给自己带来快乐. 李丹为什么说我必须去 小组交流想法 .7.小结:是啊 ,讲信用不但能使 别人活的快 乐 ,也能给自己带来快乐 .所以我 们一定要 时刻鞭策自己 ,做个守信用的人 .在我国古代 ,人们就想出了一些 简洁的句子来鞭策自己 铬守诺言 , 诚实守信 .比如有 :一言既出、 驷马难 追、言必信、行必果、你 还知道这样的一些句子 吗 把你喜欢的一条写在你 书的第一 页 ,时刻警示自己、一言九鼎。8. 齐读全篇旁白 ,分角色 读四、延伸拓展。1.请小朋友们回忆

13、自己的生活 经历 :你遇到过这种事吗 你怎样做的 (学生交流 .)2.创设情境 .冬冬向丁丁借了一本 书 ,答 应过 一个星期 还 ,但是 ,她一个星期后 没有看完 小朋友 们讨论 :冬冬 应该 怎么做 小朋友把自己的建议写下来 ,并互相交 换阅读 ,注意帮助同学改正错别字.五、名言 累。1,在我国古代 ,人 就想出了一些 简洁 的句子来鞭策自己恪守 诺 言,诚实 守信 .下面老 师送两句 给 大家 ,与大家共勉。出示 :一言既出 ,驷马难 追.(话说 出去 ,四匹 马 拉的 车 也追不上 .意思是 :有德行的人 ,说话 算数,答 的事一定做到 .)言必信 ,行必果 .(说话 一定要守信用 ,

14、做事一定要善始善终。六、总结 。今天 这节课 我 就上到 这,希望同学 在生活中和学 习 中能把 诚实 守信落 到 实际 行 中 ,做一个守信用的好孩子 !这样 不但能使自己快 乐,也会得到 人的信任和尊重 ,让 我 自己而努力 !一、 教学目 标1、通 朗 ， 学生体会出李丹的矛盾心理。2、通 过 学 习 交流， 让 学生 乐 于参与 讨论 ，敢于 发 表自己的意 见 ，善于 倾 听 人的 话 。3、通 学 ， 学生懂得在与人交往 要 信用。二、教学用具挂 教学程序一、 问 激趣导课板 我必 须 去， 请 学生 读题 ，并 说说课题 中的 “我”指的是 谁 ?二、 读 把 文读 通1、指名朗 ，互相 价。2、整体感知 课 文大意。师：谁能用自己的 话来说一说课文讲了一件什么事 ?(指名回答 )师：我们一起到李丹家里去看一看。三、 悟 把课文读懂1、激发感情。 师出示课文的第一幅插 图。这就李丹的家， 谁能根据图说一说李丹现在的样子。2、借助 词语，理解 课文，训练朗读。师：默读 2 7 自然段，看看你 读懂了什么 ?(师巡视)3、全班交流 时，当学生 说出自己 读懂的内容后，教师相机追 问，你从哪里看出来，抓住重点 词句，以了解学生自 渎自悟的情况， 让学生进一步熟悉 课文内容， 进行朗 读指导。 (