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文档简介
1、第十五课 白鹅,第一课时,语文 部编版 四年级下,同学们你们见过白鹅吗?它是什么样子的?丰子恺先生就养过一只白鹅,他把它画了下来。,这就是他们家的白 鹅,同学们注意这个“鹅”字,我在上,鸟在下,好像人骑在鸟的身上,一点都不尊重,现在已被废除。他不但把鹅画下来,还专门为它写了一篇文章。,作者简介,丰子恺(1898年11月9日1975年9月15日),浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润,字子觊,后改为子恺,是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。,叫嚣 狂吠 局促 引吭大叫 颇像 京剧 譬如 侍候,认读词语,xio,fi,c,p,j,p,sh,hng,饭馆 附近 昂
2、首 供养 一丝不苟 从容不迫,gun,f,ng,gng,gu,p,左窄右宽。右部“口”不宜大,捺要伸展。,写法:,c,指导书写,p,写法:,左右均等,左高右低。第五笔捺变点以让右。,gu,写法:,上小下大。“句”第一笔为短撇,“口”向外探。,多音字,迫,p,pi,压迫,迫击炮,供,gng,gng,供养,供奉,整体感知,用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:这是一只怎样的白鹅?它给你留下了怎样的印象?,这是一只高傲、可爱、有趣、神气、架子十足的白鹅。,哪个句子描写了白鹅的高傲?,好一个高傲的动物!,作者又是抓住鹅的哪些方面来写出鹅的“高傲”呢?,从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来表现它的高傲。,品味
3、高傲,读第一自然段,找出表现鹅的姿态高傲的词语。,伸长头颈 左顾右盼,读第三自然段,找出表现鹅叫声高傲的语句。,鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。,凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。,边读边想:,在生客进来的时候,在什么情况下会引吭大叫?,篱笆外有人走路的时候,鹅在什么情况下会厉声叫嚣?,文中作者是用什么标点符号将两种情况分清楚的?,作者是用分号将两种情况分清楚的,凶神恶煞、尽职尽责,读到这里,你仿佛看到了一只怎么样的鹅?,作者仅仅是为了写鹅的凶吗?那是为了突出什么呢?,不是为了写鹅的凶,而是为了突出鹅的尽职、高傲。,思 考,狗的狂吠是怎样的?
4、在这里写的是白鹅的叫声,为什么又写狗的狂吠呢?这是怎样的写作手法?这样写有什么好处?,运用了对比的写作手法,这样用狗的叫声跟鹅的叫声作比较,更能突出鹅的叫声的高傲,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。,什么是局促不安?,就是举止受约束,心中不安。,什么是步调从容?,就是不紧不慢,什么是净角?我们一起看看。,净角是京剧表演主要行当之一,俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志,音色宏亮宽阔,演唱风格粗壮浑厚,动作大开大阖,顿挫鲜明。,为什么要写鸭子呢?,用对比的手法,将鸭的急速、局促不安与鹅的从容、大模大样对比,让人更形象地感受鹅的高傲。,丰子恺先生
5、家里的这只白鹅就是如此的高傲,它的叫声,它的步态是如此与众不同。所以老先生不由自主的赞叹:,好一个高傲的动物!,请你试着给文章分段,并概括大意。,第一段(第12自然段):“我”将白鹅带到了家,认为它是一个高傲的动物。 第二段(第3自然段):介绍白鹅叫声的特点。,第三段(第4自然段):介绍白鹅傲慢的步态。 第四段(第57自然段):介绍白鹅可笑的吃饭方式。,小结,这节课,我们学会了课文出现的生字词语,读通了课文,知道课文主要讲这是一只高傲的白鹅,那么它的高傲还表现在哪些方面呢?,作 业,1.熟练朗读课文。 2.观察自己喜欢的小动物。,学生课堂行为规范的内容是: 按时上课,不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪,与老师问候。 上课时衣着要整洁,不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。 尊敬老师,服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事,保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题,应先举手,经教师同意后,起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上
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