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文档简介

1、教学资料参考范本幼儿园大班科学教案种子的传播撰写人:部秤4 / 4活动目标：1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。活动准备：1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比 较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、 牛膝、蓟）2、多媒体课件。3、幼儿有一定播种的经验。 评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准 备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最 近发展区”的理论。活动过程

2、：一、第一次探索活动，感受好玩。1、谈话导入， 那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？ 幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝 回来时你带了些什么？幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草。 今天他们藏在哪里？幼：田野里评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没 有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后教师提问：刚才 你玩了什么？幼 1：蒲公英幼 2：麻雀窝幼 3：苍耳它们长什么样呀？你是怎么玩的？麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会 飞？为什么苍耳可以粘在头发上？ 评

3、析：“你看见些了什么？”“回来时你带了些什么？”“刚才 你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提 问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。二、第二次探索活动，发现种子。 1、引导幼儿发现种子。蒲公英、 苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？ 2、幼儿发现种子。把它们的种子找出 来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。 3、幼儿互相交流。刚才 你找的是哪种植物的种子？苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪 里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的）（ 那他们的种子为什么长得这么特别呀？ 4、逐步展示课件。看第一段。 谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？经验 转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？看第二段。师：苍耳 传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特 征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼 儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。教师能充分 利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动 服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好 的辅助

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