(2021年整理)2017--2018学年上学期七年级数学期末试卷分析

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2、18学年上学期七年级数学期末试卷分析一 试卷评价2017-2018学年上学期七年级数学期末试卷试题，体现了数学新课程标准理念，紧扣课程标准，反映课程标准的要求,突出数学学科特点，坚持只是考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一.试题避免了繁、难、偏、旧，注重考查学生运用知识的能力，有利于培养学生的探究性学习能力、创新精神和实践能力。难度稍难，机构合理,活泼多样，富有新意，简介通俗，贴近生活，有利于学生学有所用，充分体现了初中数学课程标准的教学目标要求。试卷共分为三大题：第一大题为填空题，共6题18分，占全卷的15%;第二大题为选择题,共8题32分，占全卷的27%；第三大题为解答题，共9

3、题70分，占全卷的58%,全卷120分。试卷结构符合考试要求。二 考试基本情况统计分析班级实考人数平均分及格人数及格率最高分最低分七（3)5516.4000.00541七（4）5716。4700.00531分数段00-09101920-2930-3940-495059其它七(3）162013321无七（4）17247702无三。 考生答题情况及错误原因1.考点分布考点分布题号分值第一章 有理数1,3，7,10,11，12，15，1834分第二章 整式的加减4， 8，9，1617分第三章 一元一次方程13，14,17， 2225分第四章 几何图形初步2，6，19，20，2333分规律题5，211

4、1分2。考生答题情况(1)、六道填空题满分为18分，得分在6分左右，填空题的失分主要在4小题、5小题和6小题。其主要原因是加强了技巧性的考查,学生解题能力较差。（2）、八道选择题满分为32分,大多数学生得分为8分或12分,基础好一点也就是16分，得分率显然很低，本来选择题都是基础题，难度不大，但是学生的基础知识不牢固和正确分析能力欠缺,导致问题分析不完整，失分多。（3）、第15题是有理数加减的计算题,16题是整式的化简题，都是是基础题，要求学生必须掌握，但由于部分学生的基础太差，得分还是不高。(4)、第17、18题是应用题,题目简单，但是由于问题的呈现形式有所改变，学生不能正确获得题目信息，所

5、以学生不能按题意列出方程，得分几乎为零。（5）、第19，20,23题都是几何题，19题是先作图，在计算角的度数,作图部分基本得了1到2分，计算就不会了;20和23题题目相对较难,学生有时初步接触几何,基本没有学生能做.（6）、第21题为规律题，规律基本能找出来，但是不能用含n的式子表示规律，所以得分还是很低。(7）、第22题也是实际问题，只是呈现方式有所不同,先给出了不同的解题方法，要求写出不同方法中未知数的意义，在求解。学生语言表达能力差，都只在求解的过程中得了1到2分。3.失分原因（1)学生的基础知识不扎实是失分的主要原因.从答题情况看,计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎

6、实，对课本知识生疏,或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。(2）审题不仔细是造成失分的又一主要原因。（3）平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足.尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。（4）对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力.四 今后的教学建议1. 认证钻研教材，教材是对课程标准的具体化，要认证研究教材的实质，研究教材内容呈现的方式对教学的意义,并根据根据要求不断对教材进行动态补充,真正实现由“教教材”到“用教材教”的转变，从而提高教学课堂的有效性，避免教学的盲目性,实现教学效果的最大化.在实施新课标的教学中，不仅要挖掘教材的整合点，增加备课的的厚度，找到思维的闪光点；而且要敢于放大重点知识的思维过程，不适当的开放式作业，实现教学“三维”目标和教学形成之间的统一。2. 帮助学生构建知识体系，提高复习课教学。在复习中要注意知识与实际的结合，要注重讲练结合.“讲必须引导学生扎实掌握基础知识，把握教材的整体结构框架体系，主要相关知识点的整合,处理好教材知识的点、线、面的关系，对相近的、容易混淆的知识进行归纳整理。“练应当强化学生的审题方法和答题技巧。3. 善于总结考试相关规律，注重对学生审题和答题