邵帅前滚翻说课稿

1、前滚翻说课稿第二实验小学 邵帅课坚持健康第一的指导思想，以自主探索学习为主要方式，以身体练习为主要手段，以协作精神为核心，以获得身心健康、良好的社会适应能力为发展目的。突出学生的主体地位，培养学生的自主创新意识，确保每个学生从活动中得到体验与知识技能的获得。今天，我说课的内容是水平二的教材前滚翻。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点突破、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程目标和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我首先对教学内容进行分析：一、教材分析本节课教学内容的设计，符合水平二学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理

2、及心理特点。前滚翻是四年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。二、学情分析本节课的教学对象是水平二的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的结合，来激发学生的学习欲望。三、教学目标本课的教学目标：1、运动参与：让学生了解前滚翻的动作方法，让学

3、生在脑海中形成正确完整的动作表象。2、运动技能：发展学生的柔韧、灵敏、协调等身体素质。3、身体健康：提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。4、心理健康和社会适应：具有勇敢顽强的意志品质，通过学生的分组练习、自创、自评自纠，发展学生的思维能力、创造能力，团结协作能力。四、重点和难点1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。2、教学难点是滚动圆滑，动作协调。五、说教法根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：1、语言、 情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发

4、学生参与运动的欲望。2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。5、对比法：拿一个足球和一个正方形的盒子，进行滚动表演，很直观也很形象的表现出本课的重难点。六、说学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。教法和学法的合理确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。七、教学过程本课教学程序分

5、为三个阶段1、活跃情绪阶段，这部分教学用时约13分钟良好的开端是成功的一半，前滚翻是有一定危险性的技术动作。所以课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，依次我设计了队列队形，并进行徒手操活动，为后面的新授课做好了铺垫。本阶段我采用的圆形队形，目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方，也为后面两组的练习和游戏的场地布置奠定了基础。2、运用游戏，调动学生学习的积极性和热情 7分钟体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于

6、一体，不仅调动了学生学习的积极性，而且能使学生的热情高涨，更能进一步掌握本课的技能学习。3、掌握技能阶段，这部分教学用时约15分钟这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进的教学原则，把这一部分分成三个层次推进教学。 第一层次：导入练习 兴趣是最好的老师，为激起学生练习前滚翻的欲望，我一开始把一个足球放在学生面前，运用手给球一个作用力，让球向前方滚动，从而引出本课主题前滚翻。打破了许多教师以往教学模式，让学生在观察中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性和积极性。第二层次：学练完整动作 1教师示范、讲解动作要领：同学们通过观察，肯定了解一个完整而又正确的动

7、作。通过教师的示范，让学生对前滚翻动作技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。待添加的隐藏文字内容32运用儿歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。3保护与帮助：前后的同学两人一组进行帮助与保护（保护者一手扶肩，一手托腰背部进行帮组，学生分组练习）设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。4教师巡视指导：在练习过程中，教师及时对不正确的动作进行指导纠正，如身体倾斜、头顶触垫，手臂用力不均等。5学生自我展示让做的好的同学和做的稍微不好的同学进行示范，为学生提供展示自己的才能、水平和个性的机会，提高学生的学习动机，调动其表现欲，同样可以做出互相指出错误和自主纠正错误的良好习惯。整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握