教研组工作计划2017

1、教研组工作计划 2017篇一： 2016-2017年度教研工作 计划珙县底洞镇中心学校2016-2017年度教研工作 计划一、指 导思想以科学 发展观为指导，以提高教学 质量为中心，以提高 课堂教学的有效性 为重点，以 课程实施过程中教育教学所面 临的各种具体 问题为 研究对象，以教 师为研究主体，利用 课堂教学主阵地，深入开展教研活 动，坚持和巩固 “校本教研 ”和 “校本培 训 ”，提升教 师把握教材、驾驭课 堂的能力，促 进教师专业发 展，不断推 进素质教育， 发展学生全面素 质，提高教育教学质量。二、工作目 标1创 新教研体制，搞好调研视导，提高教学教研管理水平。2加 强教学研究，注重

2、 课题带动 ，促进教师业务水平提高。3强 化教学管理， 实施过程监控，切 实提高教育教学 质量。4凝聚教研力量，整合教学资源，促 进基础教育均衡 发展。三、工作思路以提高教 师素质为主线，加大教研力度。以校本研修 为基础，常规教研活 动为载体，提高教学研究 实效性。在 “研 ”字上做文章 认认真真研究教材、研究学生、研究 课堂、研究教法、研究学法，切 实优化课堂教学 ,提高课堂教学有效性；在 “实 ”字上下功夫 每位教师力求做到学 习实实在在、研究 结合实际、教学 讲求实效，虚心学 习先进经验，踏踏 实实做好教学常 规工作，全面提高教育教学 质量。四、主要工作及措施（一）加 强教师业务学习，提

3、升教 师专业 水平。1、 组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学育教学理 论，学习先进的教育教学方法、 经验。习教育学、心理学等教2、积极参加上 级部门举办 的教研培 训学习、讲座等活 动，不断提升全乡教师的专业水平。3、加强骨干教 师培养。要充分 发挥市、县两级骨干教 师的带头示范作用，通 过多种形式的教研活 动及 “教师 帮带 ”活 动的开展，促 进教师整体素 质的提高。（二）抓好教学常规管理，提高管理效益。1、抓好制度的 创建和完善， 优化管理模式，提高管理效能。做到制度制 订科学民主、措施有力，制度落 实到位、 执行严格、教学管理 务实高效。2、突出教学的中心地位，抓各

4、校以质量为本、质量立校意 识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校 长每学期听 评课不少于 30节，教务主任不少于 30 节，教师听评课不少于 10 节 。3、加大 对教学常规的过程管理，教 师教学常 规月检查与不定 时抽查制度。4、加大教学 视导和不定期督 查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。实行每月到村小学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。调研要深入 课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题 。5、严格教学效果 检测制度。要求各教 师每章或每 单元都要有达 标测试 ，并根据 测试情况

5、制订相应的辅导计 划，力求做到 “单元清 ”。特 别是薄弱学科和薄弱教 师，要将 测试卷及效果分析交学校主任和校 长。（三）加 强校本教研，提升教研质量。1、建立集体 备课制度。根据我校 实际制订集体备课计 划和实施方案， 创立集体 备课的新模式。遵循 “独立思考、集体研 讨、资源共享、切合 实际 ”的原 则，做到定 时间 、定地点、定内容、定要求，有 计划、有落 实、有记录、有检查。要在吃透 课标、教材的前提下， 强调备好学生， 备好教法， 备好例题和练习。2、继续以 “观课 、议课 ”为 主要方式开展教学研究活动。重点研究两个方面：一是如何培养学生提前 预习、独立思考、 发现问题 、搜集

6、资料等自学能力和自学 习惯。落 实这 一步骤的关键是通过编制预习学案来指 导学生的 课前预习。二是在 “精 讲点拨”这一环节上如何做到“精讲”，以使把 课堂还给学生 ,让学生通 过自主学 习、合作学 习、探究学 习来获取知识，力争做到 “堂堂清、 节节清、单元清 ”。3、以学科教研 组为教研网络开展教研活 动 。教研活 动要做到 “五定 ”（定 时间、定地点、定要求、定内容、定中心 发言人）和 “三有 ”（有 计划，有 记录，有总结 ) 。4、继续开展 “走出去， 请进来 ”活 动。积极组织教师参加上 级部门举办 的各项教研培 训活动，参培教 师在认真学习的基础上，要 积极进行反思，回校后以

7、讲座或观摩课、示范 课等形式做好再培 训工作，并写出培 训心得上 报学校。5、继续开展教 师公开课活动，不断提升教 师课堂教学技能。通 过新调入教师上见面课、青年教 师上汇报课 、骨干教 师上示范 课，举行观课议课 活动，开展多 层次、多学科的 课堂教学展示活 动，广泛、深入、持久地开展教学研究。6、鼓励 “闲聊式 ”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛围。同事 间要善于利用 课余时间，就某个教学 问题或教育 现象，进行闲谈，发表评论，努力获取有价 值的教育教学经验，使闲聊式教研成 为主题教研的有效 补充。珙县底洞镇中心学校2016 年 9 月 15 日篇二： 2016-2017数学教研

8、组工作计划数学组教研活动计划2016-9-1数学组教研活 动计划在这个充满希望的新学期里，我 们数学教研 组将一如既往的做好各 项工作，特制定本学期的教研 组工作计划如下：一、 指导思想本学期初中数学 组工作的指 导思想是 :以学习新课程标准为动力 ,把握 “自主 ,合作 ,创新 ”的教学模式 ,结合 “创建学 习型组织 ”的学 习与实践 ,树立教研 组团队 合作意 识 .二、目 标任务1.加强学习,更新教育 观念,转变教学思想 .认真学习新课程标准和相关文件 .树立正确的教育 观,学习观 .以发展为主题 ,质量为主线,创新为动力,素质教育 ,教学质量两手一起抓 .力争创新教育 观念 ,确立课

9、改的新理念和策略 ,推进教学方式和学 习方式的 转变 ,尽力实现每一个学生的自主 发展和每一位教 师素质的提高 .具体措施 为：结合每周的 评课 ,集体讨论 ,共同寻找自己 课堂教学与新 课程标准的差异 ,以理论为指导不断反思和 总结自己的教学 实践 .2.继续深化课堂教学研究 ,提升 课堂教学 质量 .针对学校的听 ,评课标 准 ,进行认真学习并展开 讨论交流 ,使每位数学教 师明确 一堂优课 的标准 .评课活动中以备课组为单 位进行说课 ,讲课时间 的申报,由教研 组进行协调 .在这一活动中建立 严格的考勤制度 ,对每一节课组织 大家通 过商讨 ,切磋细节 ,切实达到提高教 师每位教师把握

10、课堂教学能力的目的 ,提高教研 组活动的实效性 .具体措施是 :每位教 师从自己的 观点出发 ,结合教学 实际 ,指出本 节课从知识与技能 ,过程与方法 ,情感态度价值观这 三个维度的目 标达成情况 ,教学过程设计中的闪光点与不足之 处 .理论支撑点的 实际应 用程度 .在教法的 选取上有无不妥之 处 ,学生的学法指 导是否恰当 ,教学反 馈的实用价值等方面 阐述自己的 观点.进行深入交流 ,提高课堂教学的 质量.3.进一步发挥教研组功能 .进行专题研究 ,活动制度化 ,学习理论与开展教学 实践相结合.结合 “创建学 习型组织 ”的学 习,挖掘初中数学 组的团队智慧和能量 ,找出有碍于学 习的

11、因素 .每周的教研 组会 ,将以 “如何 创建学习化组织为载 体 ”,结合具体工作 发挥集体智慧 进行问题的解决 ,将理论转化成指 导工作 ,或对工作进行总结提升的 强大动力 .每次活 动确定主要 发言组 ,大家共同探 讨,在活动中实现初中数学教研 组的合力 .4.认真抓好教科研 .全体教 师应树 立科研兴教思想 ,自觉参与教科研 实践 .坚持 “自主 ,合作 ,创新”课堂教学模式 ,按照学习,实践 ,总结 ,检验的流程 进行教学研究 ,学习就是要接触新的理念 ,不断丰富 “自主 ,合作 , 创新 ”的含 义,实践就是以自己学到的新理念指 导自己的教学工作 总结 ,就是要不断反思那些实践对提高

12、教学 质量撰有帮助 ,那些意 义不大 ,与其他教 师讨论 共享并 选择最有价 值的事例撰写教学案例 .检验就是用学生的学 习水平是否提高来考察自己的教学工作 ,对工作作出相应的调整 .在整个学期的工作中 坚持做好教学的科研工作 . 树立一种把常 规工作做 细、做实的意识5.细化教学工作的各个环节，以质量求生存，以科学促发展，树立“四个意 识”： 树立责任意识 数学教 师是数学教学的主体，做好数学教学工作是我 们义不容辞的 责任，我 们一定要有 责任感和使命感；树立效率意 识 提高课堂教学的效率， 节省学生的 时间，尽量减 轻学生的 课业负 担；树立科学意 识 严格按照教育 规律及学生的年 龄特

13、征做好教学工作， 认真落实数学教学的各个 环节，积极参与教研教改，遵守学校的各 项规章制度；树立质量意识 要增强教学工作的 针对性和有效性， 树立以质量求生存的思想，以成就学生，完善自我 为目标，努力提高我校数学教学成 绩。三、主要措施( 一) 加强理论学习，提升教 师素质 。按 照学校统一布署， 组织本组教师认真学习数学教学的新 课程标准和数学教学理 论，围绕新教材 认真讨论，制定出新学期的教学 计划和教学 进度计划，将所学的理念用 以指导教学工作。 坚持学以致用，根据各年 级教材、学生年 龄特点，制定教材的教法，相互交流 经验 ，互相学 习，取长补短，共同提高。( 二)加强教研组的常规管理

14、，常 规常抓，常抓常新。1、向常 态工作要质量，以作 业规范为抓手， 进一步规范教学行 为，强化常态工作的 质量意识。（ 1）要求做到： 三维目标明确 精心选择例题 作业布置要精 选与分层，要有 针对性（ 2）继续加强课外补缺补差，要体 现有效性： 辅导的目标要明确 要研究考 题，针对考题进行辅导 要认真分析考试的成绩，及时改进教学2、 加强备课组 教研活 动，备课组 要在学期初制定出本学期 备课组 工作计划，内容要根据各组的实际（学科的 实际、年级的实际等）， 细化教导处、教研 组工作计划的各 项要求，以求有效的落 实。对所制定的 计划，要有 执行、检查、评价的过程和机制， 备课组 活动记录

15、齐 全。备课组 的活动要强化教研功能，要以研究和解决教学中的 实际问题 作为活动的主要内容，通 过以校为本的有 针对性的教研活 动达到轻负担高质量的目 标。3、教研 组长要加强得组内教学工作的管理，经常深入 课堂，了解、 检查本组教师的教学工作情况。每月要 对各教师的备课、听课、批改作 业的情况 进行检查，以便及 时发现问题 、解决问题。4、加强毕业 班教学研究，（ 1）要研究考 题，把握考 试方向；（ 2）加强分层，强化双基，确保合格率；（ 3）考试分析要以自 查为主，落 实基础知识点。( 三) 加强教研教改 , 开展校本教研。1、以学校教研 组、备课组为单 位，积极组织并参加教学、教研及校

16、本课程的系列活 动。2、切实组织 好常规教研，讲究实效，积极参上 级部门的教研活 动，坚持每两周一次校内教研活 动，提倡集体 备课，充分 发挥教师的群体智慧，逐步形成具有我校特色的数学教学课件，资源共享。3、加强相互听 课，相互学 习，相互帮助。达到以老带新，以能 带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求每位教师听课 10 节以上。4、鼓励和帮助教 师总结经验 ，积极创新，使改善教学方法成 为每个教 师的的自 觉意识，逐步形成教 师个人和教研 组的教学特色和教学 风格。5、组织好学生参加数学 竞赛，做好 辅导，力争取得好成 绩。各备课组 教师要根据本年 级教学情况， 组织一、两次教学 竞赛活动

17、。上一至二堂主 题公开课，听课后全组认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用及教学思想的渗透提出反思。篇三： 2016 2017 学年教研工作 计划福和教学点2016 2017 学年教研工作 计划一、指 导思想本学年，我校的教学教研工作 继续以提高教育教学 质量为宗旨， 组织全体教 师深入学 习中心校教研工作会 议精神， 坚持以课程改革为突破口，以提高教育教学 质量为核心，突出一个中心：提高教育教学 质量；抓住两个关 键：学校管理水平提升和教 师队伍素质提高；狠抓三个重点：教学常 规的落实、质量监测及评价。进一步增 强“质量意识和效率意 识 ”，创 新教研方式，努力构建 “校本教研制度化

18、、教研手段现代化 ”的教研体系， 实现我校教学 质量的稳步提升。二、工作目 标1、建立 优质课 堂教学， 实施精致教学管理，提高教育教学质量。2、开展多元的教研活动，以教科研工作羽翼，努力推进课程改革。3、加强师资队 伍建设，力争提高学校名师队伍的数量。4、加大各年 级教学的 监督力度，全面提高教学成绩。5、组织我校教 师积极参加镇级、校级语文、数学的教研活动。三、具体措施：（一）建立校 级教研团队，开展校本教研活动。1、成立 语文教研组：组 长：李显旺成 员：罗先堂、熊德奎、罗仲明、王正江 各教研 组组长 具体负责组织 开展校本教研和收集本教研 组学科在教学中存在的 问题 。同 时准备分别参

19、加镇内举行语文、数学学科 镇内教研活 动（围绕课题备课 ，上课，议课 ）。（二）校本培 训分层次、突重点校本培 训工作是提高教 师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培 训工作将遵循 “高质量、低投入，分 层次、突重点、全 员参与、整体提高 ”的原 则。培 训形式以充分挖掘校内资源，组织全体教 师积极参加 镇内教研活 动（说课，上示范 课、评课）以及派教 师外出培训等多种途径促使教 师们更新观念，提升理 论水平及 业务素质。（三）校本教研高标准、严要求1、本年度的教研活 动要继续保持以往教研活 动的一些行之有效的做法，教研活 动的内容要以本学段的 课题为重点，加 强专题 教研活动，集中解决 课

20、改中出现的新问题，使每位教师确有收 获。2、教研活 动的形式要多 样化，围绕课题 开展授 课、议课、反思、交流等，防止因形式一影响教 师教研的 兴趣和热情。单3、教研活 动要对外开放，加 强教学交流，借助外力拓 宽教研渠道，提升教研 质量，积极采取走出去， 请进来的方式，加 强校际间的互动交流，使教 师在互动中达成共 识，相互促进，共同提高。四、工作要求：1、本学年 课堂教学研究的重点是确定实新理念、提高 课堂教学的效率。课题，围绕课题 开展好各 项教研活动，在活 动中落2、各校要 围绕课题积 极开展校本教研活 动，落实好集体 备课、反思交流、主 题教研、理论学习的四项活动，在活 动时把集体 备课与反思交流活 动结合起来，主 题教研与理 论学习结合起来。每次教研活 动，相应教师要按时参加并 积极发言，与同伴互 动、共同进步。3