《第五单元教学计划》导学案

1、 第五单元教学计划导学案课 题第五单元计划 审核人主备人使用人班 级时 间教学内容本单元包括东方之珠、小露珠、石榴三篇课文和一个练习。教材分析本单元安排了三篇课文、一个练习和一个习作。东方之珠让学生了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港祖国的思想感情；小露珠通过描写小露珠由形成到消失的过程，赞颂了小露珠不仅外表美，而且心灵美，同时告诉我们，只有尽自已的力量为人们做好事，才会受到人们的欢迎和称赞；石榴从季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花，结果的顺序来写石榴成熟的过程，通过有感情地朗读来体会作者对石榴的喜爱之情，学习本文按一定顺序介绍一种水果的写作方法。练习五包括“处处留心”“写好钢笔字”“读读背背

2、”“口语交际”；习作五内容是选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本单元29个生字，两条绿线内的18个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文的诵读品味，了解课文描写事物的写法。4.仿照课文的写法描写某一事物。5.感受香港的繁华与美丽,激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。6.感受大自然的和谐和美丽,激发学生热爱自然,热爱生活的感情，陶冶审美情趣。学习重难点1.帮助学生领会课文围绕中心句进行叙述的特点。2.理解课文内容，学习小露珠的无私奉献精神。3.了解作者是如何写石榴的，并能仿照课文按照一定顺序

3、写一种果实成熟的过程及其特点。教学方法：情境创设法 朗读感悟法学习方法：自主学习 小组合作 练习法课时划分14东方之珠 2课时15小露珠 2课时16石榴 2课时练习5 3课时习作5 2课时 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 三 年级 上 册 14东方之珠导学案本周习惯养成：课 题东珠之珠 审核人主备人使用人班 级时 间教材分析课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌，黄浦江畔的高楼鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸

4、起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩，这是一篇人文性很强的教材。学习目标1学会本课生字，理解生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3掌握课文内容，了解香港，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 学习重难点1理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。 2有感情地朗读课文、背诵课文。方法指导引导法 谈话法 情境创设法流 程第一课时课时目标1学会本课生字，理解生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 激趣导入，揭示课题，解题 同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一

5、个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答东方之珠）1板书课题：14 、东方之珠 2解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。 3香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。教师范读课文（配乐）学生了解课文大意1学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？ 2学生回答刚才老师提出的问题 合作交流1出示自读要求 （1）画出生字新词，读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号。 2按要求自读课文 3检查自读情况 （1）

6、抽读词语卡片，检查字音掌握情况 重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火） 指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 （2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方） 学生自读课文，学习第一段1指读第一段（板书：祖国的南大门） 2这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书。沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华） 3指导读第一段。（强调迷人著名繁华）教学生字1开火车认读 2同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。 3重点指导：浴夜4指导书写，师范写 流 程 第二课时学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2掌握课文内容，

7、了解香港，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。复习导入1导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番2复习生字词。帮助正音、解词。 3通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市） 4.生齐读第一自然段。 教学第二至第四自然段1.导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。 你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件介绍香港的录像片） 课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小小组读完后讨论） 你们小组最喜欢香

8、港的哪里，就把那一个自然段再读一读。 2.你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市） 3.第二自然段 自由读。 看课件图片理解浪平沙细、阳光和煦。 联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响，体会舒服极了的感觉。 女生齐读。 4.第三自然段 讨论并划出有几句话。 指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境） 拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。 齐读。 5.第四自然段 （1）铜锣湾是全港三大闹市口之一。 （2）香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层？ （3）书上用一个词来形容楼多

9、-鳞次栉比（读） （4）闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目） （5）还有什么多？（人多，理解人流如潮） （6）读第四自然段。 （7）练习：南京的（）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 6.齐读第二至第四自然段 教学第五自然段合作交1.香港的夜景是什么样的？（板书：夜景） 2.师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐） 3、3.生自读。 4.出示图片。（理解车灯像长河） 5.你觉得那句美就读哪句。 6.再指读第五自然段。（配乐）复习巩固 1.你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。 2.香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向

10、他介绍一下香港的一个景点吗？实践练习 1.香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？ 2.全班齐读第六自然段。布置作业1.能流利、有感情的朗读课文 。2.在习字册上描红、写字 。板书设计 迷人的沙滩 著名的公园无比璀璨 14 东方之珠繁华的街市东方之珠 美丽的夜景教学反思 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 三 年级 上 册 15小露珠导学案本周习惯养成：课 题15小露珠 审核人王娟主备人沈君莉使用人班 级时 间教材分析这篇优美的童话写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。课文融科学

11、知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。准确、生动、形象的语言，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。学习目标1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越越”造句。 3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。学习重难点使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。方法指导教学方法：引导法 谈话法 情境创设法学习方法：观察法 朗读感悟 讨论法流 程第一课时课时目标1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理

12、解由生字组成的词语。激趣导入小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习15小露珠。（齐读课题）自主学习1.请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。 2.学生自读课文 范读课文合作交流1.交流在读书中碰到的问题 2.读课文 3.谈谈你觉得老师哪儿读得好 指名读课文 1.请大家模仿老师再来读读课文 2.指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。 3.四人小组交流，尽量自己解决 夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。 黎明：天快要亮的时候。

13、俊俏：相貌美好、漂亮。 4.对不理解的地方全班讨论 当堂达标流 程 第二课时学习目标1. 用“越越”造句。 2. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。复习导入1.今天我们将继续学习小露珠。（齐读课题） 2.小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？3、那你在这节课还想知道什么呢？ 讲读第一段 1.刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 2.读第一自然段 （1）你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上） （2） 课件演示小露珠的形成

14、过程 （3）你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言） （4）练读、指名读、齐读。读第二五自然段 合作交流1.（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？ 2.自由朗读 3.交流；小露珠来到了哪些地方？ 4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？ 请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。 5. 自由读 6. 老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音

15、演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？ 7. 学生根据刚才交流的进行表演 8. 交流为什么这么读、这么演 （1）、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润 （2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在 9. 指导朗读（“那么那么那么”“蹦到”“爬到”“落到”） 10. 练读、指名读 11.小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？ 12. 为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）讲述第六自然段1.纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？ 2.指名读

16、第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？ 3.出示课件（填空：小露珠_霞光，使_都变得_，连_、树木也都_。）理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？ 4.指名读“金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。” 交流你体会到了什么？5.你认为我们应该怎样读才能把它读好？ 6.练读 指名读。评价 7.齐读 8.你觉得小露珠美吗？美在哪里？（把美丽奉献给大家的无私品格）讲述第七当然段 1.过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？ 2.自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？ 3.交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学 。4.是啊，小露珠渐渐

17、地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？ 5.指名读第七自然段，其他同学思考 。6.交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。 7.因为这样，大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。 8.能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍） 9.在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？用“_，好象在说：_。”的句式说说。 10.你准备怎样读呢？ 11.练读齐读布置作业学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，

18、把你心里的话写下来。板书设计15、小露珠 外表（美）品格（更美） 闪亮无私奉献 透明 圆润教学反思 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 三 年级 上 册 16石榴导学案本周习惯养成：课 题 16石榴 审核人主备人使用人班 级时 间教材分析石榴是一篇典型的状物类文章，文章介绍了石榴的生长过程和品尝石榴的过程。本文虽然不是出自名家手笔，但文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，精当的比喻和拟人流露着作者的情感，读来饶有趣味，是学生学习语言和习作的范例。由于此文编排于三年级上册教材中，又是本册唯一一篇状物类文章，因此对作者表达特点的体悟，让学生在阅读中积累语言、领悟写法应该是本文学习的价值所

19、在。学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。 4.理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。学习重难点教学重点 1.朗读课文。 2.学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。 教学难点 指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。方法指导教学方法：引导法 谈话法 情境创设法学习方法：观察法 朗读感悟 讨论法流 程第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字，其中田字格上面的只识不

20、写。理解由生字组成的词语。激趣导入1.演示实物“石榴”，这是什么？ 板书课题：石榴（简单识记“榴”字） 2.谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？ 你对石榴还有哪些了解？ 初读课文1.拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。 2.初读课文，读准每个字的字音。 3.检测读生字词的情况。 4.再读课文、思考： 石榴是怎样成熟的？ 课文每一自然段主要写什么？ 5.指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？ 再交流：石榴是怎样成熟的呢？ 交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。 课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段） 细读第一自然段 1.指名读，思考上述问题。 2.交流： 相机学词：枣（za

21、o）庄 3.枣庄是个怎样的地方？ 交流相机学词：驰（chi）名中外 4.指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。 5.过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？细读第二自然段 1.自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。 2.指名读，并交流圈划情况。 学习生词：抽（chou）出 小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝长叶开花 指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。 3.石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？ 交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的 4.师圈划“越越”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么？

22、（花多）。指导体会读读。 5.读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？ 指导体会读读最后一句话。 6.齐读第二自然段。 7.完成填空，练习说话。 作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先，接着，然后。 巩固练习 1.齐读生字词小卡片。 2.指导书写本课时所学生字。 流 程 第二课时学习目标1了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。 2.理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 复习导入1.交流。 春天，石榴树有什么变化？夏天呢？ 2.齐读1、

23、2自然段。 3.过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。 细读第三自然段 1.自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？ 2.交流。 出示卡片：热闹。联系上文，说说哪些句子说明热闹？ 3.细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮） 课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？ 交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。 师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？ 4.过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？ 展示课件：观察、

24、交流。（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮） 裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？书中是怎么说的？指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来） 师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。 找找哪些词说明了石榴急切地心情。（急切地扒开、向外张望、报告） 师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。 5.总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。 学习第四自然段1.出示半只割开外皮的石

25、榴，观察：石榴子儿是什么样先尝一尝，谈谈味道？ 2.书中是怎么告诉我们的？指名读。 3.读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比 4.再次指导读，读出喜爱之情。总结全文 巩固练习 当堂达标1.读读本课所学生字词。 2.交流识记生字方法。 3.指导书写。 4.生描红，仿影，练写。 布置作业1.书写生字。2.小册第2、4题。板书设计春抽枝、长叶16、石榴 夏开花秋结果颜色形状色彩（石榴子儿）教学反思 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 三 年级 上 册 习作5导学案本周习惯养成：课 题 习作5 审核人主备人使用人班 级时 间教材分析动物名片学习目标1选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大

26、家介绍一种这一动物。2介绍他的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。3把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片学习重难点重点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表述要准确。难点：1.把文字和图片结合起来，给动物设计一张名片。2把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来。方法指导教学方法：引导法 讲授法 谈话法学习方法：观察法 练习法 讨论法流 程第一课时课时目标读例文，明确学习目标，完成自作初稿。激趣导入1动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，你最喜欢的动物是什么？2为什么喜欢它呢？大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？3指名学生带上动物的图片

27、，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。例文引路1有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读鲸，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本领等）2这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文海龟。3小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）4现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。小组讨论，指名交流。5教师点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。说明方法：列数字，举例子。学生习作1明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么，可列出一些具体的数字，也可举一两个小例子。2习作指导。1）习作顺序：先

28、介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍我的特殊本领。2）习作方法：列数字，作比较，举例子等。3练习写稿。4修改评议。我的20分钟 1评议：这两张名片设计的怎么样？2为你喜欢的动物画张画，也可以用图片直接代替。3把图片和文字结合起来，为动物设计名片。4点评 自己修改当堂达标请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。流 程 第二课时明确要求1.课件出示作文批改要求和重点：2.容叙述得是否具体； 3.语言表达是否规范流畅；4.书写是否工整美观；5.是否有创意；6.是否切题。范文引路课件出示一篇中等水平的学生习作。学生快速

29、朗读。合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。汇报交流指名读自己或他人所写的优美语句。课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。作者谈收获。誊写作文书写规范。出示习作要求1. 直接点明要介绍的是哪种动物。2. 描写动物的外形，要把它长相中与众不同的地方写出来。3. 介绍动物的生活习性，最好能结合动物的趣闻来写。4. 结尾可以总结一下动物的特点，表达自己对它的喜爱之情。5. 书写规范、整洁。板书设计动物名片动物名称动物外形生活习性总结特点，书法感情教学反思 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 三 年级 上 册 练习

30、5导学案本周习惯养成：课 题 练习5 审核人主备人使用人班 级时 间教材分析练习五包括“处处留心”“写好钢笔字”“读读背背”“口语交际”；习作五内容是选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。学习目标1.了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。2.练习写好钢笔字。3.读读背背。4.学写毛笔字，练习写捺。5.口语交际练习，旨在培养学生学习课外知识的兴趣，丰富学生的课外积累，培养学生的口头表达笑话的能力，丰富学生的生活情趣。学习重难点处处留心和口语交际。方法指导教学方法 谈话法 练习法 讲授法学习方法 朗读法 讨论法 小组合作流 程第一课时课时目标教学“处处留心”和“写好钢笔字”。使学生了解城市的别称，继续练习钢笔字的写法。1.指名读题，弄清题目要求。2.学生自己试读每个词语。遇到不认识的字解决方案：（1）查字典。（2）问同学或请教老师。（3）联系词语猜一猜。3.集体认读词语，正音。4.观察画面，说一说城市的特征。（1）小组内交流（2）指名说。（3）连线。5.补充句子。（1）自己先说，填写句子再指名说，订正。（2）小结：因果句的三种表达方式。6.说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的写下来。我的十分钟交流查资料，搜集更多城市的别称，并说明原因。上