打开心灵的钥匙

1、打开心灵的钥匙银杏小学 段青艳有人说：“教师是人类灵魂的工程师。”教师的责任是：“教书育人，为人师表。”自从踏上讲台的那一刻起，我就下定决心：“我要为历史所赋予我的使命而做出应有贡献。”现在我在这个岗位上已经工作了五年多，在这五年的教育教学生活中,有快乐,有烦恼,有成功,有失败。但无论快乐、烦恼、成功和失败对我来说都是一个个令我心动的故事。阳光心态，快乐学习一直以来，我总想知道她心里是怎么想的？这是一个干净整洁，却不苟言笑，眼神中总是充满忧郁的女孩。她从不主动与我交流，即使是课堂提问，能点头、摇头，绝不会说一个字，能说一个字绝不说两个字。遇到难题，她干脆不说话，刚教她时，我真的受不了了。至今仍

2、记得那一幕：分析一道图文应用题，提问她：题中的已知条件是什么？她不说话，我问：“你会吗？会，你就回答。不会，你就说不会。”她依旧不说话，只是张张嘴唇，想要说什么，却又低下头，闷不做声，如此反复，真的将我的耐心磨掉了。回到办公室后，通过与班主任的交流，我了解到这个女孩的父亲几年前不幸身亡，后来母亲改嫁，年幼的她由六十多岁的爷爷奶奶照顾。了解了内情，我决定平心静气的和孩子交流一下，开始孩子依旧面无表情，渐渐地当她发现我是真心实意的与她交流时，她开始说出了内心的真实想法。她告诉我，她不喜欢做图文应用题，因为图文应用题太难了，她实在弄不明白这些数字之间的关系，她也不敢说出自己的想法，因为害怕别人的耻笑

3、，更害怕老师的批评。那天聊完，我觉得自己在这个孩子身上做的很失败，是什么磨碎了她学习数学的兴趣，仅仅是因为数学题难？不是的，是因为老师不能正确的对待她的缺点以及随时可能遭到的批评，是我的不满与批评伤害了这个本来就敏感、脆弱、内向女孩的自尊心,看来应该改正的是我。从那天开始，我总是提一些简单的数学题让她回答，如果遇到不会的题目，我会尽量的提醒自己：不要着急，微笑着等她思考，再耐心的听完她断断续续的回答。从那时候开始，我主动的要求学生们为她的回答鼓掌，还特意让她帮课代表分担一些力所能及的工作，经常与老师、同学交流。时间一长，这个女孩变得比以前爱说爱笑了。惊喜是在一个午后，她从家里带来个小熊的挂件，

4、送给我的时候，她看着我的眼睛说：“老师，你挂在钥匙上吧！”这不仅仅是只小熊，这个小礼物告诉我：她信任我，她愿意和我一起。后来孩子经过一个学期的努力，学习成绩有了明显进步，她的爷爷、奶奶对老师非常感谢，说是老师的关爱和鼓励让这个孩子摆脱了失去父母的阴影。现在，这个女孩还如以前一样稳重得体，但是数学课堂上，她能将自己想说的表达完整；数学练习中，她还会有不会做的题，但他已经不排斥数学课了。或许，她的进步还需要长时间的努力，但是她的表现已经让我们看到了希望。起码，数学课已经变得不是那么可怕，数学老师也不是那样蛮不讲理。她试着接触数学，体验数学之美，相信只要老师满含一颗阳光心态，就会点燃每个孩子的心灵之

5、焰，那样的学习就一定是轻轻松松、快快乐乐的。老师，有我吗？ 她是一个活泼可爱但又不失顽皮的小女孩。因为各方面的原因，她的学习习惯很不好，上课的时候，不是左晃晃就是右晃晃，没有一刻是老老实实坐在那里认真听讲的。顽皮的她成了我在这个班里最先叫上名字的孩子，也成了我重点关注的对象。为了调动学生的学学习积极性，我与孩子约定，只要得到老师的表扬就有机会得到一个小印章。一个偶然的机会，她得到了表扬，下课后她一脸认真的过来问我：“老师，有我吗？”说实话，她那节课虽然得到了一次表扬，但是整节课的表现情况并不是很好。我本想直接说没有，但是看到她那憧憬的眼神，我心里突然决定要给她一枚，于是我也很认真的告诉她：“当然有你啊，你这节课表现的非常好，老师为你感到骄傲呢！”听到这话，她高兴的跳了起来，接下来的很长一段时间，她都表现的非常好。我也趁热打铁，课上经常提问她，表扬她，她的课堂表现有了很大的进步。后来孩子的妈妈给我打电话，谈到孩子的变化，他们也感到特别的欣慰。所以，在教学中，我们教师要善于解放思想，帮助学生树立自信心。自信心是学生提高学习成绩，取得成功的必要前提。教师要使学生树立学习的自信心，就要常常鼓励、赞美学生，要善于发现学生身上的闪光点，用他们身上的长处去克服他们的缺点，